摘要：课堂氛围是课堂教学中师生所呈现的一种心理状态，是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。良好的课堂氛围可以成为传递知识的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量。良好课堂氛围标志为：师生情感交融，产生更多的相互作用和影响，学生对学习表现出更多自由表达的机会等。小学语文是一门重要的基础课程，有利于提升学生的综合素质，要想让学生把语文学好，就需要教师营造良好的课堂教学氛围，只有为学生提供良好的学习环境，才能激发他们学习语文的兴趣，才会收到良好的课堂教学效果。本人结合自身二十多年的小学语文教学经验，谈谈营造良好的课堂教学氛围的方法：
　　一、 用先进的教育理论指导自己的教学，营造良好课堂氛围
　　在新课标的要求下，教师要不断加强自己的理论学习，用新的理论知识来指导自己的教学。运用教育理论和语文教育研究的方法，研究和解决语文教育的历史和现实的理论问题和实践问题，认识和掌握语文教育的客观规律，以便提高教学质量，丰富教学理论，促进教学改革。那么教师应该认清教师是课堂教学的组织者和引导者，而学生才是教学活动中的主体。因此教师就要重视课堂的氛围调节，一个宽容的、活泼的、鼓励创造性的课堂氛围，会让孩子积极主动地去观察、思考、学习，使课堂有激情和智慧的火花的闪现。在新课程新理念的指导下的小学语文课堂应该是一个快乐的课堂，一个合作探究的课堂，一个多元化的课堂。《义务教育语文课程标准》中指出“语文是母语教育课，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，在教学建议中指出：语文教学要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性语文学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”
　　用科学的理论、先进的理念来指导自己的教学活动，这样一定能顺应现代社会的发展和科学技术的进步以及素质教育改革的推进。所以我认为，每位教师都很有必要在忙碌的教育教学活动中抽出一些时间来学习教育理论知识，并通过自身的教育实践验证并发展这些知识，形成科学的教育观。在学习中，要增强自我的信心，不断向他人学习，同时注意对自己的教學进行总结和反思。相信在一次次的课堂实践中，教师一定会提高自己的课堂驾驭能力，一定能改进自己的教学，营造良好教学课堂的氛围，从而很好地激发学生的学习兴趣。
　　二、提高课堂教学的提问技巧，营造良好课堂氛围
　　在今天的语文课堂教学中，很多教师都在努力地与学生互动，引导学生质疑，活跃课堂氛围。但在教学实践中，我们也会有这样的发现：老师提出的问题，学生回答不上来时，便会让人觉得课堂氛围很沉闷；而同样的问题，换一种不同的问法，也可能让学生打开思路，“一石激起千层浪”，使同学们在课堂上踊跃发言，闪现出智慧的火花。这就显现了课堂提问技巧的重要性。所以，优化课堂提问，是教学能否成功的一个关键。在语文课堂教学中，提问逐渐成为了一门值得老师取研究的艺术。因为它既能活跃课堂氛围，也能反馈学情，促进师生的互动，是课堂教育教学的重要环节之一。作为语文教师，要注意提问的技巧，争取做到“一石激起千层浪”激发学生的思维，获得良好的教学效果，也进一步营造良好学生学习的兴趣。
　　三、注重自身素质修养的提高
　　（1）树立教师的威信，做一名受学生尊重的语文教师。作为语文教师，是汉语言文字工作者，应该拥有广博的文化知识，在课堂教学中应该给学生留下自然、亲切、幽默的印象。学生会因你的妙语连珠而佩服不已，会因你的丰富的专业知识而对语文产生敬畏之情，会因你的精彩讲解而茅塞顿开……当学生热爱和尊敬和崇拜自己的老师时，会产生积极的态度定势，认为该教师的一切都好，这时候，学生不仅模仿教师的行为、衣着、姿态、言语等，还模仿教师的兴趣、爱好以及为人处事。这样，教师的影响就远远超越了教育活动本身。这样树立了教师的威信，学生自然也就会主动的学习，主动参与到语文课堂活动中来，教师安排的每一个教学环节，学生都会积极的投入进来，积极思考。这样也就能自然而然的形成一个和谐的、民主、活泼的课堂氛围。
　　（2）让课堂充满生动而优美的教学语言。作为一名语文教师，应时刻注意让自己的课堂语言简洁、简练，同时也应该具有文学气息、流畅、优美、幽默。苏联前教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。优美的课堂语言，让学生沉醉在语文文学美的世界中，让学生能够细细品味出文学的魅力；幽默的课堂语言，让学生在快乐的环境中学习，带着愉快的心情学习知识。
　　（3）让课堂充满了青春的气息。教师的课堂情绪往往会影响学生的上课兴趣，语文教师的每一堂课都应精力充沛、情绪饱满，要用自己的热情、自己的激情来唤醒学生学习语文的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“作为一名教师就意味着你放弃了自己的喜怒哀乐的权力。”所以，语文教师应在课前调整好自己的上课状态，要让自己始终能充满青春的活力、让自己的课堂洋溢着春天般的温暖气息、让自己的学生感受到老师认真严谨的教学态度。
　　作为一名语文教师，心中应该永远保存一颗文学心，一颗宁静致远、淡泊明志的心，一颗不被社会不良习气所污染的心。拥有了这样一颗心，才能把语文课的纯语文味儿呈现给学生们，才能让学生通过语文教师的讲述感受到中国浩浩五千年的博大精深的文学艺术，才能让学生深刻感受到语文是一门纯粹的艺术。拥有了这样一颗心之后，语文教师才不会把语文课当作“填鸭场”，不会把课堂教学与学生的成绩分数直接画等号，不会把自己的教学目标仅仅定位于学生考出高分，不会用“题海战术”来对待自己的学生。拥有了一颗文学心之后，语文教师会是打心眼里的热爱语文课堂。
　　（4）语文教师要赏识每一位学生。世界著名文学家契诃夫说过“努力使学习充满无拘无束的氛围，使儿童和教师在课堂都能自由地呼吸。”这种无拘无束的氛围的营造，依赖于老师对每一位学生的赏识，对每一位学生都充满着师爱，不能有偏心或歧视学生而导致的学生与教师之间的隔阂。在教师的赏识的目光中，每一位学生的思想都是有闪光的地方的，每一位学生的身上都是有优点的，只有当教师赏识了学生，学生才能感受到师爱，学生得到了鼓励性的评价后，才会积极主动地去观察、思考，使课堂出现热烈的氛围。
　　总之，我们只有充分运用自己的教育智慧，构建和谐的课堂氛围，我们的教育才可能真正向素质教育迈进，孩子们才会乐意走进语文课堂，到知识的海洋里去遨游，去发现，去创造。