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摘 要：在新课改的影响下，我国教学领域出现了一番新气象。在小学班级的管理工作中，也出现了一些新型的管理经验，这些小学班主任在自己的教学管理中，采用了核心素养教学理念，并将自己的教学实践和其结合起来。进而实现了教学管理的突破。下面，为了更好地在小学管理方面的发展，为广大小学班主任抛砖引玉，从“推进学生素质教育”“建立师生的信任感”和“升华学生班级认知”三个方面，对新课改背景下小学有效管理进行综合的探究。
关键词：新课改背景下;小学有效管理;小学班主任
实际上，小学的班级风气是很重要的。这是因为小学生在的六年学习岁月中，不论学习哪一门的专业课，都会和班级这个平台接触。而班级的风貌的体现，主要在于班主任的教学管理上面。对于这一方面，广大班主任深有体会。班主任一方面要教授给小学生一定的专业课程，另一方面，还要完成班级的管理工作。这在小学教师中，属班主任双肩上的担子最重了。而为了学生更好地发展，为了我国的未来发展，各位班主任必须要切实肩负起自己的职责和使命，将自己班级管理和教学做到极致，实现自己在教学上面的人生价值。
一、加强教师联系，推进学生素质教育
随着核心素养教学理念的出台，学生的学习能力在教师的指导下，有了一个明显的进步。但这对于广大的教师而言，这是远远不够的，因为教师需要不断完善自己的教学模式，以期更好地适应学生的发展。而随着素质教育的出现，广大小学班主任更是临危受命，面临着不革新就落后的局面。对于这种情况，广大班主任不应该将重担全部放在自己的担子上，而是应该和各科的教师积极的互动、沟通，通过和各科教师的对话，增进对学生的了解，实现自己有效的班级管理。
具体来说，班主任可以和各科的教师，在课余时间进行相关的课堂教学方面的对话和交流。因为在小学的学习中，学生很容易受到自己的情绪的影响，而这对于班级的和谐管理来说，是有消极影响的。这是因为，班级是由每一个小学生组成的，如果一个小学生因为不喜欢数学教师，而不认真学习数学的话，那么他就会在课堂学习中将自己这种情绪，带给其他的小学生，尤其是他的好朋友们，这样对于他们的学习来说，产生不少消极的影响，在班级和谐方面，会遭到一定的破坏。实际上，班级的有效管理，是由两个部分组成的。一方面，是在学生的各科学习方面，学生在课堂学习中，能够学好自己的专业知识，是会对班级合理的运转产生一定的影响的。另一方面，是在平时的做卫生、活动中体现出来的。班主任和各科教师加强了联系，不仅能够解决班级管理在第一个方面的问题，还能够解决第二个方面的问题。因为各科教师的联系密切了，那些学习不好的学生就能够及时地被教师通过交流发现，从而完成班级的管理工作。
二、建立师生互动，建立师生的信任感
在班级的管理中，对于学生的管理来说，他们是需要班主任直接面对面的进行管理的。而班主任要想合理管理一个班级，就需要班主任和学生之间建立良好的信任感。这种信任感，不是教师说建立就能够建立的，而是需要班主任在自己的教学中采用一定的教学模式和方式才能够建立。
具体来说，班主任要多利用每周的活动课，要在这些有限的活动课中，进行和学生之间的互动。班主任可以举办一些教学实践活动，例如，可以举办观看电影的活动，或者举办书籍推荐的活动，或者举办音乐欣赏的活动。只要是能够让班主任和学生之间发生明显的互动，那么活动课采取的活动的类型是没有限制的。对于班主任来说，完成了这些活动后，都需要进行这项环节，即让学生抒发自己的感想，对于这部电影的个人感想，对于这个音乐的个人感想，对于这本书籍的个人感想。然后教师也可以对学生谈谈自己的感想，完成和学生之间有质量的沟通交流。通过班主任和学生之间的互动，能够有效地建立和学生之间的信任感，有了信任感后，班主任对班级的管理工作，也更能够得到小学生的理解和支持。
三、完善班级制度，升华学生班级认知
一个班级的有效管理是离不开班级的奖惩制度的。这一点，相信广大小学班主任深有体会。人的精力有限，不用说班主任了，班主任不仅要管理一个班级，还要教授专业的知识。这样，精力势必就会被瓜分。这样下去，对于班级管理工作，班主任难免力不从心。
具体来说，正是基于这一认识，班主任才需要完善班级的奖惩制度。在前文中已经论述过班级管理的两个方面。例如，班级中上课回答不积极的学生，可以扣分。对于班级中积极回答问题的学生，教师就可以给他们加分。对于班级中有的学生不积极的搞自己的卫生，那么教师就需要扣分。这样的制度，能够有效地帮助教师进行班级的管理工作。
综上所述，新课改背景下小学有效管理，需要班主任认真对待。具体来说，班主任可以加强和各科教师之间的联系，推进学生素质教育。其次，教师还要建立和学生之间的互动，建立师生的信任感。最后，教师需要完善班级的奖惩制度，升华学生的班级认知。
参考文献：
[1]李清 . 浅议小学班主任管理班级的有效方式 [J] . 科教文汇（下旬刊）. 2017（05）.
[2]王聯文 .浅谈如何提高小学班主任的班级管理质量 [J] . 中国校外教育 . 2016（33）.
关键词：新课改背景下;小学有效管理;小学班主任
实际上，小学的班级风气是很重要的。这是因为小学生在的六年学习岁月中，不论学习哪一门的专业课，都会和班级这个平台接触。而班级的风貌的体现，主要在于班主任的教学管理上面。对于这一方面，广大班主任深有体会。班主任一方面要教授给小学生一定的专业课程，另一方面，还要完成班级的管理工作。这在小学教师中，属班主任双肩上的担子最重了。而为了学生更好地发展，为了我国的未来发展，各位班主任必须要切实肩负起自己的职责和使命，将自己班级管理和教学做到极致，实现自己在教学上面的人生价值。
一、加强教师联系，推进学生素质教育
随着核心素养教学理念的出台，学生的学习能力在教师的指导下，有了一个明显的进步。但这对于广大的教师而言，这是远远不够的，因为教师需要不断完善自己的教学模式，以期更好地适应学生的发展。而随着素质教育的出现，广大小学班主任更是临危受命，面临着不革新就落后的局面。对于这种情况，广大班主任不应该将重担全部放在自己的担子上，而是应该和各科的教师积极的互动、沟通，通过和各科教师的对话，增进对学生的了解，实现自己有效的班级管理。
具体来说，班主任可以和各科的教师，在课余时间进行相关的课堂教学方面的对话和交流。因为在小学的学习中，学生很容易受到自己的情绪的影响，而这对于班级的和谐管理来说，是有消极影响的。这是因为，班级是由每一个小学生组成的，如果一个小学生因为不喜欢数学教师，而不认真学习数学的话，那么他就会在课堂学习中将自己这种情绪，带给其他的小学生，尤其是他的好朋友们，这样对于他们的学习来说，产生不少消极的影响，在班级和谐方面，会遭到一定的破坏。实际上，班级的有效管理，是由两个部分组成的。一方面，是在学生的各科学习方面，学生在课堂学习中，能够学好自己的专业知识，是会对班级合理的运转产生一定的影响的。另一方面，是在平时的做卫生、活动中体现出来的。班主任和各科教师加强了联系，不仅能够解决班级管理在第一个方面的问题，还能够解决第二个方面的问题。因为各科教师的联系密切了，那些学习不好的学生就能够及时地被教师通过交流发现，从而完成班级的管理工作。
二、建立师生互动，建立师生的信任感
在班级的管理中，对于学生的管理来说，他们是需要班主任直接面对面的进行管理的。而班主任要想合理管理一个班级，就需要班主任和学生之间建立良好的信任感。这种信任感，不是教师说建立就能够建立的，而是需要班主任在自己的教学中采用一定的教学模式和方式才能够建立。
具体来说，班主任要多利用每周的活动课，要在这些有限的活动课中，进行和学生之间的互动。班主任可以举办一些教学实践活动，例如，可以举办观看电影的活动，或者举办书籍推荐的活动，或者举办音乐欣赏的活动。只要是能够让班主任和学生之间发生明显的互动，那么活动课采取的活动的类型是没有限制的。对于班主任来说，完成了这些活动后，都需要进行这项环节，即让学生抒发自己的感想，对于这部电影的个人感想，对于这个音乐的个人感想，对于这本书籍的个人感想。然后教师也可以对学生谈谈自己的感想，完成和学生之间有质量的沟通交流。通过班主任和学生之间的互动，能够有效地建立和学生之间的信任感，有了信任感后，班主任对班级的管理工作，也更能够得到小学生的理解和支持。
三、完善班级制度，升华学生班级认知
一个班级的有效管理是离不开班级的奖惩制度的。这一点，相信广大小学班主任深有体会。人的精力有限，不用说班主任了，班主任不仅要管理一个班级，还要教授专业的知识。这样，精力势必就会被瓜分。这样下去，对于班级管理工作，班主任难免力不从心。
具体来说，正是基于这一认识，班主任才需要完善班级的奖惩制度。在前文中已经论述过班级管理的两个方面。例如，班级中上课回答不积极的学生，可以扣分。对于班级中积极回答问题的学生，教师就可以给他们加分。对于班级中有的学生不积极的搞自己的卫生，那么教师就需要扣分。这样的制度，能够有效地帮助教师进行班级的管理工作。
综上所述，新课改背景下小学有效管理，需要班主任认真对待。具体来说，班主任可以加强和各科教师之间的联系，推进学生素质教育。其次，教师还要建立和学生之间的互动，建立师生的信任感。最后，教师需要完善班级的奖惩制度，升华学生的班级认知。
参考文献：
[1]李清 . 浅议小学班主任管理班级的有效方式 [J] . 科教文汇（下旬刊）. 2017（05）.
[2]王聯文 .浅谈如何提高小学班主任的班级管理质量 [J] . 中国校外教育 . 2016（33）.