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摘要：初中英语的有效性教学是教学界值得探讨的话题，更是新课程英语教学的必然发展趋势。有效性教学的实践运用不仅促进了学生英语知识和技能的有效内化生成，更为学生的综合语言实践运用能力提高奠定了基础。关注有效性教学就是在倡导运用多元化教学思维模式的过程中增强学生学习英语的主动性和积极性，激活学生学习英语的兴趣和激情，培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯，提高他们的综合语言运用技能。
关键词：初中英语有效教学方法
有效教学是提高课程教学质量的重要途径和方法，也是帮助学生提高综合语言运用能力的措施之一。正是基于上述的教学要求，笔者以为，在英语教学中，关注课程教学的有效性，不仅对优化课程教学过程和方法积极促进作用，还能够让学生的语言文化知识和技能得到充分的提高。在教学中始终将课程教学的有效性贯穿与课程教学过程，一方面，能够帮助教师提高课程教学业务水平；另一方面，能够帮助学生积累丰富的语言文化知识，满足他们的课程学习发展需要，提高他们学科素养。
一、激发学生学习情感，激发学习潜能
情感是影响学生学习的重要内驱动力，也是激发学生学习潜能的重要推动力。英语课程认为，积极的情感，一方面，能够激发学生的学习潜能和兴趣，增强他们参与课堂教学的信心；另一方面，能够让学生在充满激情的学习过程中，增强认知体验过程，提高学生的语言运用能力。在教学中，激发学生的积极情感是提高课程教学有效性的有效途径。
在教学中，激发学生学习情感，激发学习潜能，首先应该营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，让学生能够有轻松自由的学习动力和愿望。其次是，关注学生的学习情感认知发展需要，让学生能够在更为友好的学习环境中能够不断的增长知识和技能。其次是，营造积极参与的良好学习氛围，让不同类型的学生能够都有自己学习发展的空间，以此来满足他们的发展需求。
比如，在《牛津初中英语》(Fun with English)7A Unit 1This is me!的“ReadingAWelcome t0 Beijing Sunshine SecondarySchool”教学中，为了激发学生积极的学习情感，笔者作了如下的安排：要求学生回忆自己在学期初进入学校学习生活时最有意义的一件事，并能够运用英语进行简单的介绍。其次是，要求学生根据自己学校的特点，运用英语介绍：What's thecharacter of my school?最后，要求学生以“I love my school”为话题，表达自己的学习感想。
二、优化学习探究方法，增强学习体验
优化课程教学过程和方法，不仅是培养学生多样化学习发展的必然需要，更是培养学生发现问题和探究问题能力敏锐性的重要措施。在近几年的英语课程教学中，笔者发现优化学习探究方法，一方面，能够培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯，促进他们知识和技能有效内化生成；另一方面，能够增强学生的学习体验，提高他们的综合语言运用技能。
优化学习探究方法，增强学习体验，首先应该注意任务设计的难度应该以教学重点和难点为限，让学生有一定的合作探究目标。其次是，注重体现尊重学生学习个体差异的特点，让不同类型的学生都能够有学习发展的选择权。最后，鼓励学生根据各自学习特点，运用多学习途径和方法参与课程学习，以提高学习效果。
笔者在《牛津初中英语》7A Unit 3 Let’s celebrate!的“Reading A Getting teady for Halloween'’教学中，就培养学生的多元化学习探究方法，进行了如下的安排：1、建议学生在自主阅读的基础上能够说出文章的表达大意。2、要求学生能够在各自阅读理解的范围内提出自己的质疑之处，以便能够帮助他们带着问题进入课堂的学习探究过程中。3、要求学生运用合作探究等方式思考：①What does Wendy do for Halloween?②Howto make pumpkin lantern?学生在这样的学习探究中定会有不同的理解感悟。
三、鼓励学生学会反思，提高学习技能
学生的学习反思不仅是课程教学过程优化的重要体现，更是学生进行自我发展的有效途径。学生的自我反思学习过程，一方面，能够提高课程教学的有效性，促进学生知识和技能的有效内化生成；另一方面，能够培养学生丰富的学习想象思维能力。
笔者以为，鼓励学生学会反思，提高学习技能，首先应该注重培养学生的学习方法反思能力，要求学生在学习方法的反思中不断提高自身的语言运用技能。其次是，培养学生的学习过程反思能力，要求学生能够在探究问题的过程中不断获取语言知识和技能。最后，培养学生的语言表达反思能力，让学生在多样化的表达中不断增强自身的综合语言运用能力。
综上所言，关注英语课程教学的有效性，不仅是课程教学发展的目标要求，更是提高学生英语综合的发展趋势。正是在这样的教学要求下，始终围绕有效性教学做文章，不仅能够优化课程教学过程和方法，还能够提高学生的综合语言运用能力。
参考文献：
[1]侍晓云，《牛津初中英语》有效性教学管见[J].考试周刊，2010，15
[2]田振元，浅议如何实现初中英语的有效性教学[J].现代教育科研论坛，2010，10
[3]王小琴，提高初中英语课堂教学的有效性初探[J].中国科技纵横，2010，6
[4]林秀珠，初中英语教学中如何实施有效性教学[J].中学课程辅导·教学研究，2009，20
关键词：初中英语有效教学方法
有效教学是提高课程教学质量的重要途径和方法，也是帮助学生提高综合语言运用能力的措施之一。正是基于上述的教学要求，笔者以为，在英语教学中，关注课程教学的有效性，不仅对优化课程教学过程和方法积极促进作用，还能够让学生的语言文化知识和技能得到充分的提高。在教学中始终将课程教学的有效性贯穿与课程教学过程，一方面，能够帮助教师提高课程教学业务水平；另一方面，能够帮助学生积累丰富的语言文化知识，满足他们的课程学习发展需要，提高他们学科素养。
一、激发学生学习情感，激发学习潜能
情感是影响学生学习的重要内驱动力，也是激发学生学习潜能的重要推动力。英语课程认为，积极的情感，一方面，能够激发学生的学习潜能和兴趣，增强他们参与课堂教学的信心；另一方面，能够让学生在充满激情的学习过程中，增强认知体验过程，提高学生的语言运用能力。在教学中，激发学生的积极情感是提高课程教学有效性的有效途径。
在教学中，激发学生学习情感，激发学习潜能，首先应该营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，让学生能够有轻松自由的学习动力和愿望。其次是，关注学生的学习情感认知发展需要，让学生能够在更为友好的学习环境中能够不断的增长知识和技能。其次是，营造积极参与的良好学习氛围，让不同类型的学生能够都有自己学习发展的空间，以此来满足他们的发展需求。
比如，在《牛津初中英语》(Fun with English)7A Unit 1This is me!的“ReadingAWelcome t0 Beijing Sunshine SecondarySchool”教学中，为了激发学生积极的学习情感，笔者作了如下的安排：要求学生回忆自己在学期初进入学校学习生活时最有意义的一件事，并能够运用英语进行简单的介绍。其次是，要求学生根据自己学校的特点，运用英语介绍：What's thecharacter of my school?最后，要求学生以“I love my school”为话题，表达自己的学习感想。
二、优化学习探究方法，增强学习体验
优化课程教学过程和方法，不仅是培养学生多样化学习发展的必然需要，更是培养学生发现问题和探究问题能力敏锐性的重要措施。在近几年的英语课程教学中，笔者发现优化学习探究方法，一方面，能够培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯，促进他们知识和技能有效内化生成；另一方面，能够增强学生的学习体验，提高他们的综合语言运用技能。
优化学习探究方法，增强学习体验，首先应该注意任务设计的难度应该以教学重点和难点为限，让学生有一定的合作探究目标。其次是，注重体现尊重学生学习个体差异的特点，让不同类型的学生都能够有学习发展的选择权。最后，鼓励学生根据各自学习特点，运用多学习途径和方法参与课程学习，以提高学习效果。
笔者在《牛津初中英语》7A Unit 3 Let’s celebrate!的“Reading A Getting teady for Halloween'’教学中，就培养学生的多元化学习探究方法，进行了如下的安排：1、建议学生在自主阅读的基础上能够说出文章的表达大意。2、要求学生能够在各自阅读理解的范围内提出自己的质疑之处，以便能够帮助他们带着问题进入课堂的学习探究过程中。3、要求学生运用合作探究等方式思考：①What does Wendy do for Halloween?②Howto make pumpkin lantern?学生在这样的学习探究中定会有不同的理解感悟。
三、鼓励学生学会反思，提高学习技能
学生的学习反思不仅是课程教学过程优化的重要体现，更是学生进行自我发展的有效途径。学生的自我反思学习过程，一方面，能够提高课程教学的有效性，促进学生知识和技能的有效内化生成；另一方面，能够培养学生丰富的学习想象思维能力。
笔者以为，鼓励学生学会反思，提高学习技能，首先应该注重培养学生的学习方法反思能力，要求学生在学习方法的反思中不断提高自身的语言运用技能。其次是，培养学生的学习过程反思能力，要求学生能够在探究问题的过程中不断获取语言知识和技能。最后，培养学生的语言表达反思能力，让学生在多样化的表达中不断增强自身的综合语言运用能力。
综上所言，关注英语课程教学的有效性，不仅是课程教学发展的目标要求，更是提高学生英语综合的发展趋势。正是在这样的教学要求下，始终围绕有效性教学做文章，不仅能够优化课程教学过程和方法，还能够提高学生的综合语言运用能力。
参考文献：
[1]侍晓云，《牛津初中英语》有效性教学管见[J].考试周刊，2010，15
[2]田振元，浅议如何实现初中英语的有效性教学[J].现代教育科研论坛，2010，10
[3]王小琴，提高初中英语课堂教学的有效性初探[J].中国科技纵横，2010，6
[4]林秀珠，初中英语教学中如何实施有效性教学[J].中学课程辅导·教学研究，2009，20