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【摘要】英语语言文学对学生语言能力的提高有着不可或缺的作用。本文主要是分析当下英语语言文学教学中出现的问题，进而研究其对语言能力提高所起到的作用，进而达到提升学生核心素养的作用。
【关键词】英语语言文学；语言能力
【作者简介】邓云方，贵州人民武装学院。
引言
英语语言文学不仅可以提升学生在英语这门课程的基础学科能力，而且可以在潜移默化中培养学生的综合素养。然而，在部分英语教学中，英语教师忽视了文学和英语的有机融合，导致学生在学习英语过程中效率不够高，语言能力提升速度較慢。因此，英语教师应该在教学中重视学生语言能力的培养和挖掘，注重学生语言的实践应用能力。
一、英语语言文学和语言能力的概述
1.英语语言文学的概括。在我国语音学习主要体现在两方面，一方是中文的学习，一方面就是英语学习，由此可见，英语这门语言课程学习的重要性。英语语言文学简单来说就是基于英语学习，对外国文化的进一步研究和学习。英语语言文学包括许多模块和内容，比如语言学与文学、社会学等。而加强学生在英语语言文学的教育主要是基于在表达方法以及修辞应用技巧，这不仅有利于提升教学效果，还有利于提升学生在语言方面和文化方面的综合能力。
2.学生语言能力的内容。
（1）英语语言基础知识。语言知识是一门语音学习的基本能力。毕竟学生只有掌握基础知识，才能在此基础上学以致用，才可以做到文化交流和研究。语言基础知识主要是由两个方面组成，一方面是词法，其决定着学生是否可以进行简单且基本的交流，并且其内涵不仅包括词汇自身的意思和组合应用，还包括的词汇背后的演变。一方面是句法，这主要是对语法的应用能力和用词造句的能力。例如“English became less like German because those who ........”，从词法方面来分析，“became”后面所跟的单词需为应原形“like”，同时该句子中时态是过去时，因此不难发现其中含有部分过去式的动词。另一方面在句法这一方面分析，该句中含有“because”，这个词汇其引导了一个原因状语从句，将句子一分为二。从上面的例子来看，不难发现一个简单的句子，我们上可以从两方面来进行研究和学习，这也反映了英语语言文学在学生学习英语过程中不可替代的作用，同时也可以在潜移默化中提升学生的语言能力。
（2）口语交际技巧。只有在学生打好基础知识后，才有希望样提升自身应用语音的能力，也就是口语交际技能。用语言进行交际是一个需要结合具体情况，进而选择一个合适表达方式的复杂过程。形象点来说，在具体交际过程中，同样一句话可能由于场合的不同，表达出来的情感不同。口语交流技巧，也就是结合当下实际情况的差异和变动，转换表达方式。例如，当和专业者交流时，将采用准确的表达方式；而在解释问题的过程中，则需要采用简单表达方式来解释清楚和明确意思。这也反映出来口语以及文学直接的差异。为了提升交际技巧，就需要教师在教学中注重学生基础能力的加强和扩大交流应用。
（3）语言修辞能力。英语语言交际主要有两种方式，一种是口语，一种是书面语交际。无论是哪一种方式，要想灵活和熟练应用就必须要培养学生在英语上的语言修辞能力。合理应用这种能力，让对方可以理解意思的同时，也能感受到自己所包含的情感，达到高效的交流过程。
二、英语语言文学对学生语言能力培养的作用
1、英语语言文学教学问题。一般原有的英语语言文学教学分为以下几个方面，首先是语言结构教学法，这一教学方法的缺点是在教学中没有英语语言和具体的文化作品融合起来，这不仅导致教学效果的低下，还使得学生在学习中没有突出情景的重要性。其次是输入教学法，其最大的缺陷，就是教师没有注重“以生为主”的教学理念，采取填鸭式的教学模式进行教学，缺乏学生的探索过程和实践应用过程，导致学生难以实现学以致用，在语言能力上的提升也会受到一定的限制。
2.英语语言文学对学生语言能力的提升作用。
（1）拓宽学生的英语知识面。语言不仅体现了一个国家历史的进程和变迁，还反映了一个国家的民族文化。因此，学生在学习英语语言文学中，可以了解和深入一个国家的历史，进而扩展学生的知识面，提升学的文化素养和综合能力。在学习英语语言文学的过程中，可以让学生感受到文化的内涵和魅力，进而提升自己学习英语的兴趣和动力。比如想要表达死去这个含义时，多数作品中会采取委婉的表达方式，所以不会采用“die”这个词汇，反而多使用“to pass away”类似的表达方式。同时语言的应用需要考虑到语言背后的文化，一旦触碰到文化中国的禁忌问题，不但容易造成交流障碍，甚至会造成言语上的误解和尴尬。
（2）提升英语语言表达技巧。在学习文学作品过程中，不仅可以为学生在之后英语写作和其他表达方式中提供素材，还可以提升学生在修辞和表达方式上的应用能力，让学生学会灵活且完美的表达自己的想法。通过学习语言文化知识，在一定积累后，可以有效提升学生有效表达自己的能力。这种能力主要是为了让学生在应用英语过程中，结合情景和自己想表达的意思，科学合理应用修辞手法和语言表达技巧，让别人清晰迅速的理解自身想表达的意思。
三、结语
随着经济不断的发展，我国对教育改革的要求也越来越高，尤其是英语这门课程。英语作为世界第一语言，其教学受到的重视也不断提高。在教学中越来越强调学生综合素养的培养，因此，在教学中需要注重英语言语文学教学，进而提升学生的语言能力。
参考文献：
[1]隋晓雪.英语语言文学对学生语言能力的提升作用分析[J].吉林广播电视大学学报，2018（09）：34-35 38.
[2]林凌.英语语言文学对学生语言能力培养的作用研究[J].海外英语，2018（13）：39-40 43.
【关键词】英语语言文学；语言能力
【作者简介】邓云方，贵州人民武装学院。
引言
英语语言文学不仅可以提升学生在英语这门课程的基础学科能力，而且可以在潜移默化中培养学生的综合素养。然而，在部分英语教学中，英语教师忽视了文学和英语的有机融合，导致学生在学习英语过程中效率不够高，语言能力提升速度較慢。因此，英语教师应该在教学中重视学生语言能力的培养和挖掘，注重学生语言的实践应用能力。
一、英语语言文学和语言能力的概述
1.英语语言文学的概括。在我国语音学习主要体现在两方面，一方是中文的学习，一方面就是英语学习，由此可见，英语这门语言课程学习的重要性。英语语言文学简单来说就是基于英语学习，对外国文化的进一步研究和学习。英语语言文学包括许多模块和内容，比如语言学与文学、社会学等。而加强学生在英语语言文学的教育主要是基于在表达方法以及修辞应用技巧，这不仅有利于提升教学效果，还有利于提升学生在语言方面和文化方面的综合能力。
2.学生语言能力的内容。
（1）英语语言基础知识。语言知识是一门语音学习的基本能力。毕竟学生只有掌握基础知识，才能在此基础上学以致用，才可以做到文化交流和研究。语言基础知识主要是由两个方面组成，一方面是词法，其决定着学生是否可以进行简单且基本的交流，并且其内涵不仅包括词汇自身的意思和组合应用，还包括的词汇背后的演变。一方面是句法，这主要是对语法的应用能力和用词造句的能力。例如“English became less like German because those who ........”，从词法方面来分析，“became”后面所跟的单词需为应原形“like”，同时该句子中时态是过去时，因此不难发现其中含有部分过去式的动词。另一方面在句法这一方面分析，该句中含有“because”，这个词汇其引导了一个原因状语从句，将句子一分为二。从上面的例子来看，不难发现一个简单的句子，我们上可以从两方面来进行研究和学习，这也反映了英语语言文学在学生学习英语过程中不可替代的作用，同时也可以在潜移默化中提升学生的语言能力。
（2）口语交际技巧。只有在学生打好基础知识后，才有希望样提升自身应用语音的能力，也就是口语交际技能。用语言进行交际是一个需要结合具体情况，进而选择一个合适表达方式的复杂过程。形象点来说，在具体交际过程中，同样一句话可能由于场合的不同，表达出来的情感不同。口语交流技巧，也就是结合当下实际情况的差异和变动，转换表达方式。例如，当和专业者交流时，将采用准确的表达方式；而在解释问题的过程中，则需要采用简单表达方式来解释清楚和明确意思。这也反映出来口语以及文学直接的差异。为了提升交际技巧，就需要教师在教学中注重学生基础能力的加强和扩大交流应用。
（3）语言修辞能力。英语语言交际主要有两种方式，一种是口语，一种是书面语交际。无论是哪一种方式，要想灵活和熟练应用就必须要培养学生在英语上的语言修辞能力。合理应用这种能力，让对方可以理解意思的同时，也能感受到自己所包含的情感，达到高效的交流过程。
二、英语语言文学对学生语言能力培养的作用
1、英语语言文学教学问题。一般原有的英语语言文学教学分为以下几个方面，首先是语言结构教学法，这一教学方法的缺点是在教学中没有英语语言和具体的文化作品融合起来，这不仅导致教学效果的低下，还使得学生在学习中没有突出情景的重要性。其次是输入教学法，其最大的缺陷，就是教师没有注重“以生为主”的教学理念，采取填鸭式的教学模式进行教学，缺乏学生的探索过程和实践应用过程，导致学生难以实现学以致用，在语言能力上的提升也会受到一定的限制。
2.英语语言文学对学生语言能力的提升作用。
（1）拓宽学生的英语知识面。语言不仅体现了一个国家历史的进程和变迁，还反映了一个国家的民族文化。因此，学生在学习英语语言文学中，可以了解和深入一个国家的历史，进而扩展学生的知识面，提升学的文化素养和综合能力。在学习英语语言文学的过程中，可以让学生感受到文化的内涵和魅力，进而提升自己学习英语的兴趣和动力。比如想要表达死去这个含义时，多数作品中会采取委婉的表达方式，所以不会采用“die”这个词汇，反而多使用“to pass away”类似的表达方式。同时语言的应用需要考虑到语言背后的文化，一旦触碰到文化中国的禁忌问题，不但容易造成交流障碍，甚至会造成言语上的误解和尴尬。
（2）提升英语语言表达技巧。在学习文学作品过程中，不仅可以为学生在之后英语写作和其他表达方式中提供素材，还可以提升学生在修辞和表达方式上的应用能力，让学生学会灵活且完美的表达自己的想法。通过学习语言文化知识，在一定积累后，可以有效提升学生有效表达自己的能力。这种能力主要是为了让学生在应用英语过程中，结合情景和自己想表达的意思，科学合理应用修辞手法和语言表达技巧，让别人清晰迅速的理解自身想表达的意思。
三、结语
随着经济不断的发展，我国对教育改革的要求也越来越高，尤其是英语这门课程。英语作为世界第一语言，其教学受到的重视也不断提高。在教学中越来越强调学生综合素养的培养，因此，在教学中需要注重英语言语文学教学，进而提升学生的语言能力。
参考文献：
[1]隋晓雪.英语语言文学对学生语言能力的提升作用分析[J].吉林广播电视大学学报，2018（09）：34-35 38.
[2]林凌.英语语言文学对学生语言能力培养的作用研究[J].海外英语，2018（13）：39-40 43.