【摘 要】
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【摘 要】数学归纳法是证明关于正整数n的命题的一种方法，在证明恒等式，不等式，数的整除性，几何中计算问题，数列的通项与和等都有广泛的应用，因而成为高考的热点之一。近几年的高考试题综合性技巧性越来越强，不但要求能用数学归纳法去证明一些结论，而且加強了对于不完全归纳法应用的考查，既要求归纳发现结论，又要求能证明结论的正确性，形成“观察——归纳——猜想——证明”的思维模式。 【关键词】数学归纳法；恒等
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【摘 要】数学归纳法是证明关于正整数n的命题的一种方法，在证明恒等式，不等式，数的整除性，几何中计算问题，数列的通项与和等都有广泛的应用，因而成为高考的热点之一。近几年的高考试题综合性技巧性越来越强，不但要求能用数学归纳法去证明一些结论，而且加強了对于不完全归纳法应用的考查，既要求归纳发现结论，又要求能证明结论的正确性，形成“观察——归纳——猜想——证明”的思维模式。
【关键词】数学归纳法；恒等式；不等式；数列；有界性；单调性
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【摘 要】人类在学习过程中，认知水平从感性上升到理性，对感知的物体进行分析、研究，将感知的事物的相同本质特点提取出来，加以概括归纳，形成了概念，因此概念是形成思维惯性的一种符号，是人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。物理概念是初中物理知识的基础，初中物理学的内容由物理现象、事实、概念、规律和理论这几个方面组成，由于物理规律反映的是物理概念之间的联系，掌握物理概念是解释物理现象的前提，所以物理概
【摘 要】在小学数学教学中，有效运用生活情境，可以使得相关的知识以更加直观的形式展现出来。生活情境教学的模式对于数学知识的导入，习题的讲解以及知识的记忆都有很大的帮助。本文对新时期下，小学数学教学生活化的相关策略进行探讨，希望对于提升小学阶段的数学教学水平有帮助。 【关键词】小学数学；课堂教学；生活情境 新时期下，需要对于数学课程教学进行有效的创新。传统模式下，小学数学的课堂效率都是较低的，因
【摘 要】首先结合近三年全国卷中新情境命题情况，指出2018新高考物理命题趋势；其次，为了针对命题趋势提出有效的备考建议；结合教学实际，弄清楚高考都考什么，针对不同基础的考生进行分块教学；最后对新高考物理教学进行总结反思。 【关键词】2018年高考；命题新动向；备考建议；必考点 一、对比往年备考2018 2017 全国卷难易程度分析：难度中等，比2016年全国卷难度有增加，Ⅱ卷与Ⅲ卷难度持平
【摘 要】对于农村普通高中数学学困生占很大比例，对于学困生的改造无疑成为农村学校教学的一项重要工作，本文试图对农村高中数学学困生的表现以及原因几个方面做作一些客观的分析，结合自己近十年教学经历，针对学困生的教育提出建议，以实现学生的进步，教育的成功。 【关键词】数学学困生；原因分析；对策 数学学困学是指智力与感官正常，且处于正常的教学环境，但在同类群体中，数学学习水平较低且未达到国家规定的相应
我们在做题时，如果遇到了异分母的分数比较大小，通常需要进行通分。如果两个分数的分母互质并且很大时，通分就很困难。我发现了一种方法可以轻松解决这个问题。 假设有分数A，由分子A和分母A構成；分数B，由分子B和分母B构成。比较分数A和分数B的大小，可以将分子A与分母B相乘得到数C；分子B与分母A相乘得到数D。 用C和D进行比较。当C大于D时，分数A大于分数B；当D大于C时，分数B大于分数A。 这
随着新课程改革的不断深入实施，要求教师在课堂教学中要注重学生学习的主体性地位，要注重启发学生的思维，促使学生得到全面的发展。那么，在小学数学教学中，如何进行恰当的课堂提问，充分调动学生学习的积极性与主动性，激发其学习兴趣，进而提高小学数学课堂教学的有效性呢？ 一、提问要有明确的目的性 在小学数学课堂教学中，教师的课堂提问要具有明确的目的性。课堂提问的主要目的是激发学生的学习兴趣。因此数学课堂中
【摘 要】创新精神是建立在对旧思想旧事物具有比较高的认识度的基础之上，创立新的思想和新的事物的精神，对所看到的事物能有着自己独特的思维方式，不人云亦云。在任何事情上都需要人们有着创新的精神，只有具有这种精神，才真正能跟上时代的步伐，不被时代和社会所淘汰。在高中生物教学中也是如此，不光教师要不断更新自己的教学手段和创新教学理念，也要着重培养学生的创新能力，这也是响应了国家教育部所提出的“素质教育”的
【摘 要】随着新课程改革的实施下，高中历史教学中，提到了新的教学方向，就是把社会史这一部分的历史，开始向高中历史课堂中引进，很多教育者认为，这种教学方法的引进是非常有必要的。社会史在很大程度上能反映一个时代，这个社会的现状，从经济文化政治各个方面进行剖析。加强社会史的教学，用社会史的视角去看待历史，研究历史。因此本文主要探究社会史引入高中历史教学的必要性，以此为入手点，研究新课改下的高中历史教学的
【摘 要】课堂提问是课堂教学的重要手段之一。课堂提问也是教师与学生之间重要的互动方式，是教师启发学生，评价教学，达到教学目标的重要途径。因此，我们化学教师更应该注重研究课堂提问。事实上，有效的课堂提问要分为三个步骤：首先是要明确课堂提问的意义所在，其次是要提出恰当有效的问题，不低效不重复，紧密围绕教学目标。再次是怎样运用提问的策略和技巧，运用适当的提问技巧，能够更加容易启发学生的思维，培养学生学习
【摘 要】导数引入中学数学教材，给传统的中学数学内容注入了新的生机与活力，導数是解决函数的变化率、单调性、极值、最值、不等式证明等问题的有力工具，导数法在解题教学中的地位日益突出。怎样利用导数这一工具重新认识原中学数学课程中的有关问题并为其研究提供新的途径和方法，是当今中学数学教学中的新课题之一。数列是一种特殊的函数，本文笔者通过例题介绍关于解决数列问题的一种新方法-运用导数解决数列问题。 【关