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摘 要：更新教育理念，以教学质量的提高实现学生全面发展，完成素质教育的目的。
关键词：教学理念；教学质量；学生全面素质
当今社会处在全球化时代，处在世界各民族之间在文化与科技能力上激烈竞争、优胜劣汰的时代。随着全球化社会的发展，多元文化的日益形成，语文教学面临着更多的挑战。在新的时代背景和社会发展趋势的条件下，我们实施素质教育的过程中培养更适合于时代进步与社会发展需求的公民的时候，语文教学将是我们实施素质教育的突破口，语文教学将在学生全面素质的培养和发展中起到举足轻重的作用。在这里，我们简单论述以语文教学质量的提高实现学生全面素质发展的客观存在性和可操作性方面的几点想法。
一、把传统教学观念改为师生平等的教育理念，以提高教学质量求得学生的发展
在传统教学中，教师是课堂教学的主宰者，而学生仅仅是知识的接受者。在课堂教学中教师与学生仅围绕课本进行枯燥的语文讲堂。多少年以来的这样一种教师讲学生听，满堂灌教学过程中的教师与学生的劳动效率很低，收获很少，课堂教学趋于低效化或无效化。教师和学生在课堂教学的地位上等级化导致了学生与老师的心理距离，而这种心理距离无形中将教师在教学中无能为力发挥出良好的教学引领作用，很难驾驭课堂；同时学生也处于对老师望而生畏的状态，学习状态也处于被动，缺乏积极性和主动性，难以自我发挥，进而学习效率降低，也就谈不上语文素养或人文素养的提高了。我们的老师们必须放下，“我的课题我做主”的旧式观念，走下讲台、走近学生，和学生融入在一起。如今我们在实施素质教育并和推行培养学生创造能力的有效教学的今天，越来越清楚的认识到教育教学中教与学的平等关系的重要性。在推行创新教育的今天，教学质量的提高首先体现在学生学习能力、探究能力和创新能力的提高上。我们要实现教学质量的提高，首先要彻底转变观念，打破以教师为第一、师道尊严的传统，在课堂教学中真正建立和谐平等的师生关系，以尊重与真诚的态度与学生相处，能够达到己与学生融为一体，在教与学中一切从学生的角度出发，站在学生的的立场上考虑，努力成为学生学习的引导者或帮助者甚至是协作者，与学生一起探索一起收获，一起分享学习活动中的苦与乐，从而得到学生的认可、尊重和爱戴，进而达到实学生全面发展的教育目的。我们的教师如果做到了这一点无非就是对学生的学习就会产生无形的动力，学生也就会积极主动地学习并不卷的探索，这将是提高教学质量的有力基础。
二、把情感和信任、微笑和鼓励带给学生，以保证教学质量使学生得以发展
课堂是教师与学生共同建立起来的学习园地，在课堂上学生带着无比的好奇心和自我实现的愿望，在原有的知识储备的基础上参与着课堂学习活动。作为课堂教学的设计者和指导者的教师，我们必须成为学生学习活动的协作者，我们应该做到要理解学生心愿和渴望，与他们拉近距离，关心和爱护学生，启迪学生探索学习方法的智慧，多多鼓励学生探索和创新，鼓励他们不怕失败、坚持探究，师生之间这样平等、真诚的情感交流，使得学生敞开心灵，带着浓厚的兴趣和激情投入课堂学习氛围中来，进而发挥出各自的智慧与个性，同时得到了各自的发展。师生之间真诚的情感是启迪学生智慧的金钥匙，同时也是师生之间互相信任有效合作的桥梁。我们要想完美的实现课堂教学目的，从而达到提高教学质量并实现学生全面发展，必须首先要成为学生的心灵依靠，学生的良师益友，只有做到这一点学生才能“亲其师，信其道”，才能积极主动地参与到合作学习、共同探究的课堂中来，同时只有这样，我们的教学才能能达到提高教学质量并实现学生发展的教学目的了。
教师的温暖又亲切的笑容，会使学生倍感亲切，使学生轻松自如的参与到课堂学习中来并能够发挥出最佳智力状态和良好的学习态度。相反，课堂教学中教师一张过于严肃而毫无表情的脸，会使课堂气氛很紧张，会使学生惧怕和压抑，使学生旺盛的求知欲也会随之而消失。很显然，这样一种课堂教学就会是低效或无效的课堂教学了。这就需要我们的教师，以良好的心态和积极主动和蔼可亲的态度，设置出积极活跃、自由竞争的课堂来激发学生的学习兴趣和参与欲望，进而实现教学目的，完成学生自我发展。这也是教育改革所提倡的。
三、把丰富的知识储备和良好的思维能力带进课堂，以提高教学质量来实现学生的全面发展
新的时代需要新的教育理念和新的知识来充值课堂教学的每一个角落。教师的学识水平和知识储备要满足课堂教学的需求，要满足学生在课堂教学中学习和发展的需求。无论哪一类别课程的学习中，教师即将会扮演指导者和合作者的角色。而学习活动是灵活的，学生的思维是灵活的，每一个学生对一个知识点的认识和理解、看的角度以及做出的解释都是不同的，这就要求我们的教师必须有丰富的知识储备，以应对课堂教学中保证课堂教学顺利进行的需求，以达到与学生合作学习共同探究，从而达到学生发展的教学目的。比如：语文课堂教学中，学生出于对一位国外著名作家的好奇心，谈论起他的成名作但自己一时又想不起来的时候;再比如，在思想政治课上，学生对日常生活中怎样做到不侵犯肖像权的问题上的争论等等，这就需要教师必须有充分的知识储备和能够学生满意的回答技巧来引导学生怎样去思考并寻形成正确的认识。
四、把爱心和责任感带进课堂，以提高教学质量实现每个学生平等发展
爱是人类繁衍生息的基础，无论在家庭、在社会、还是在学校，爱的力量是每一个人成长发展的最大动力。在现代社会条件下，因为中国社会的巨大变化和多元文化无声无息的影响下，独生子女为主单亲子女为补的青年学生，担负着来自家庭、学校、社会等多方的重托和压力。他们在为理想奋斗的过程中，更多的面临着挑战和竞争。为此，我们的教师，当你走进课堂的同时把爱心和责任感带进课堂，让学生感受到爱的条件下也让他们感受到你是为他们担负着责任的。每一个学生来自于不同的家庭，他们各自有不同的成长经历和知识能力，而他们每个人之间都存在着心理差异和承受能力。爱是平等的、爱是无私的、爱更是博大的。一个在爱的呵护下成长的孩子也会懂得回报爱的。教师给予学生的平等、无私、博大的爱——是学生在健康成长，快乐学习，全面发展的最大外在动力。一位教育家说过：《不懂得爱孩子的人不配当教师》。作为教师，我们应该懂得爱是我们职业所需的修养之一，也是我们职业品质所不可缺少的因素。
总之，教育是人类发展的动力所在，每一个民族的发展，离不开教育的带动力，良好的教育会培养有良好素质的国民，从而能够树立起优秀民族的良好形象。世界各个民族的历史告诉我们，教育是国家和民族的根。教育不仅培养有文化知识和劳动技能的劳动者，而是要培养能够适应社会发展和人类进步和人民幸福生活所需求的，有良好素质的国民。从这个意义上讲，我们的教育承担着举足轻重的重任，而每一个学生都会是有潜力发展的个体；从这个意义上讲，我们的教育必须面向每一个学生使其得到最大的发展。此篇论文，以改变教育理念为动力提高课堂教学质量以求得实现学生全面发展的观点。百年大计教育为本，教育改革将会进一步的推行也将会把素质教育全面实现。
参考文献：
〔1〕《教育论坛网》.
〔2〕《课程教材教法》.
〔3〕《初中语文课程标准》.
作者简介：任慧芹,海拉尔第五中学老师，现为哈尔滨师范大学在读语文教育硕士。
关键词：教学理念；教学质量；学生全面素质
当今社会处在全球化时代，处在世界各民族之间在文化与科技能力上激烈竞争、优胜劣汰的时代。随着全球化社会的发展，多元文化的日益形成，语文教学面临着更多的挑战。在新的时代背景和社会发展趋势的条件下，我们实施素质教育的过程中培养更适合于时代进步与社会发展需求的公民的时候，语文教学将是我们实施素质教育的突破口，语文教学将在学生全面素质的培养和发展中起到举足轻重的作用。在这里，我们简单论述以语文教学质量的提高实现学生全面素质发展的客观存在性和可操作性方面的几点想法。
一、把传统教学观念改为师生平等的教育理念，以提高教学质量求得学生的发展
在传统教学中，教师是课堂教学的主宰者，而学生仅仅是知识的接受者。在课堂教学中教师与学生仅围绕课本进行枯燥的语文讲堂。多少年以来的这样一种教师讲学生听，满堂灌教学过程中的教师与学生的劳动效率很低，收获很少，课堂教学趋于低效化或无效化。教师和学生在课堂教学的地位上等级化导致了学生与老师的心理距离，而这种心理距离无形中将教师在教学中无能为力发挥出良好的教学引领作用，很难驾驭课堂；同时学生也处于对老师望而生畏的状态，学习状态也处于被动，缺乏积极性和主动性，难以自我发挥，进而学习效率降低，也就谈不上语文素养或人文素养的提高了。我们的老师们必须放下，“我的课题我做主”的旧式观念，走下讲台、走近学生，和学生融入在一起。如今我们在实施素质教育并和推行培养学生创造能力的有效教学的今天，越来越清楚的认识到教育教学中教与学的平等关系的重要性。在推行创新教育的今天，教学质量的提高首先体现在学生学习能力、探究能力和创新能力的提高上。我们要实现教学质量的提高，首先要彻底转变观念，打破以教师为第一、师道尊严的传统，在课堂教学中真正建立和谐平等的师生关系，以尊重与真诚的态度与学生相处，能够达到己与学生融为一体，在教与学中一切从学生的角度出发，站在学生的的立场上考虑，努力成为学生学习的引导者或帮助者甚至是协作者，与学生一起探索一起收获，一起分享学习活动中的苦与乐，从而得到学生的认可、尊重和爱戴，进而达到实学生全面发展的教育目的。我们的教师如果做到了这一点无非就是对学生的学习就会产生无形的动力，学生也就会积极主动地学习并不卷的探索，这将是提高教学质量的有力基础。
二、把情感和信任、微笑和鼓励带给学生，以保证教学质量使学生得以发展
课堂是教师与学生共同建立起来的学习园地，在课堂上学生带着无比的好奇心和自我实现的愿望，在原有的知识储备的基础上参与着课堂学习活动。作为课堂教学的设计者和指导者的教师，我们必须成为学生学习活动的协作者，我们应该做到要理解学生心愿和渴望，与他们拉近距离，关心和爱护学生，启迪学生探索学习方法的智慧，多多鼓励学生探索和创新，鼓励他们不怕失败、坚持探究，师生之间这样平等、真诚的情感交流，使得学生敞开心灵，带着浓厚的兴趣和激情投入课堂学习氛围中来，进而发挥出各自的智慧与个性，同时得到了各自的发展。师生之间真诚的情感是启迪学生智慧的金钥匙，同时也是师生之间互相信任有效合作的桥梁。我们要想完美的实现课堂教学目的，从而达到提高教学质量并实现学生全面发展，必须首先要成为学生的心灵依靠，学生的良师益友，只有做到这一点学生才能“亲其师，信其道”，才能积极主动地参与到合作学习、共同探究的课堂中来，同时只有这样，我们的教学才能能达到提高教学质量并实现学生发展的教学目的了。
教师的温暖又亲切的笑容，会使学生倍感亲切，使学生轻松自如的参与到课堂学习中来并能够发挥出最佳智力状态和良好的学习态度。相反，课堂教学中教师一张过于严肃而毫无表情的脸，会使课堂气氛很紧张，会使学生惧怕和压抑，使学生旺盛的求知欲也会随之而消失。很显然，这样一种课堂教学就会是低效或无效的课堂教学了。这就需要我们的教师，以良好的心态和积极主动和蔼可亲的态度，设置出积极活跃、自由竞争的课堂来激发学生的学习兴趣和参与欲望，进而实现教学目的，完成学生自我发展。这也是教育改革所提倡的。
三、把丰富的知识储备和良好的思维能力带进课堂，以提高教学质量来实现学生的全面发展
新的时代需要新的教育理念和新的知识来充值课堂教学的每一个角落。教师的学识水平和知识储备要满足课堂教学的需求，要满足学生在课堂教学中学习和发展的需求。无论哪一类别课程的学习中，教师即将会扮演指导者和合作者的角色。而学习活动是灵活的，学生的思维是灵活的，每一个学生对一个知识点的认识和理解、看的角度以及做出的解释都是不同的，这就要求我们的教师必须有丰富的知识储备，以应对课堂教学中保证课堂教学顺利进行的需求，以达到与学生合作学习共同探究，从而达到学生发展的教学目的。比如：语文课堂教学中，学生出于对一位国外著名作家的好奇心，谈论起他的成名作但自己一时又想不起来的时候;再比如，在思想政治课上，学生对日常生活中怎样做到不侵犯肖像权的问题上的争论等等，这就需要教师必须有充分的知识储备和能够学生满意的回答技巧来引导学生怎样去思考并寻形成正确的认识。
四、把爱心和责任感带进课堂，以提高教学质量实现每个学生平等发展
爱是人类繁衍生息的基础，无论在家庭、在社会、还是在学校，爱的力量是每一个人成长发展的最大动力。在现代社会条件下，因为中国社会的巨大变化和多元文化无声无息的影响下，独生子女为主单亲子女为补的青年学生，担负着来自家庭、学校、社会等多方的重托和压力。他们在为理想奋斗的过程中，更多的面临着挑战和竞争。为此，我们的教师，当你走进课堂的同时把爱心和责任感带进课堂，让学生感受到爱的条件下也让他们感受到你是为他们担负着责任的。每一个学生来自于不同的家庭，他们各自有不同的成长经历和知识能力，而他们每个人之间都存在着心理差异和承受能力。爱是平等的、爱是无私的、爱更是博大的。一个在爱的呵护下成长的孩子也会懂得回报爱的。教师给予学生的平等、无私、博大的爱——是学生在健康成长，快乐学习，全面发展的最大外在动力。一位教育家说过：《不懂得爱孩子的人不配当教师》。作为教师，我们应该懂得爱是我们职业所需的修养之一，也是我们职业品质所不可缺少的因素。
总之，教育是人类发展的动力所在，每一个民族的发展，离不开教育的带动力，良好的教育会培养有良好素质的国民，从而能够树立起优秀民族的良好形象。世界各个民族的历史告诉我们，教育是国家和民族的根。教育不仅培养有文化知识和劳动技能的劳动者，而是要培养能够适应社会发展和人类进步和人民幸福生活所需求的，有良好素质的国民。从这个意义上讲，我们的教育承担着举足轻重的重任，而每一个学生都会是有潜力发展的个体；从这个意义上讲，我们的教育必须面向每一个学生使其得到最大的发展。此篇论文，以改变教育理念为动力提高课堂教学质量以求得实现学生全面发展的观点。百年大计教育为本，教育改革将会进一步的推行也将会把素质教育全面实现。
参考文献：
〔1〕《教育论坛网》.
〔2〕《课程教材教法》.
〔3〕《初中语文课程标准》.
作者简介：任慧芹,海拉尔第五中学老师，现为哈尔滨师范大学在读语文教育硕士。