新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十四小学，作为乌鲁木齐沙依巴克区办学历史悠久的老校，其特色鲜明，在促进教育均衡化发展工作中。有幸成为沙区教育局统一部署的均衡化发展第二协作组的牵头校，学校和雪莲、四十七、五十五、五十六、七十这几所小学协作捆绑在一起共同发展，并取得良好的成绩，获得了宝贵的经验。
　　—是拓宽校际人才交流途径。促进教育均衡发展。第一，充分认识骨干教师、优秀教师及优秀团队在推进基础教育改革与发展、促进教育均衡发展中的积极作用。一方面是教师交流任教。自2010年9月起。第二协作组内首批互派教师交流任教活动正式启动，共涉及语文、数学、英语、音乐、体育五个学科。由最初一个月的短时交流任教，到本学期开始的为期一年的教师交流，在一定程度上解决了学校教师学科不配套，结构不合理的问题，促进了学校间优质教育资源的共享。另一方面是加强干部交流任职。2010年9月起，沙区教育局调整了部分干部进行校际间交流，交流到我校的是第四十七小学的教导副主任，在近一年的交流过程中，透过工作的点滴细节使他感受到不同学校的精神风貌和工作方式。第二，充分认识教育管理方面的交流沟通在推进基础教育改革与发展、促进教育均衡发展中的积极作用。加强组内协作校及各协作组间的校级、中层领导干部的合作与交流，加强协作校领导班子联动发展联席会制度。建立多层面、立体化交流平台。第二协作组协同其他协作组部分领导、教师共同组织开展了“观名校校园文化。促沙区学校发展”活动，既感受了外区三所学校在学校管理和校园文化建设方面的先进经验，又强化了优质教育资源意识，达到了启迪思维的目的。
　　二是拓宽校本研究途径。促进教育均衡发展。第一，教研活动同步。协作校通过举行集体备课、观摩课、理论讲座、校本培训等校本教研活动，加强协作校教师间的教学交流与沟通，实现了教学资源共享。第二，常规教学同步。协作校不断加强教学常规、教学进度检查等实质性措施、方法的沟通与交流，逐步建立起了“教学业务一体化”机制。形成了优势互补。第二协作组多次开展教师培训及质量检测活动，有效推动了组内教育教学质量的稳步推进。
　　三是拓宽教育科研月合作交流途径，促进教育均衡发展。2010年11月在沙区教育科研月中，协作组内学校以深化展示联动发展共同体的教科研水平为主旨，安排了“教育管理焕生机、教育科研赢发展”等六大板块，各校教师均参与每个版块的活动，或参加智慧讲坛、现场评课、课题沙龙、校际间师徒结对等活动，为各校领导、教师搭建了相互学习、交流和共同进步的平台。
　　四是拓宽德育工作交流途径，促进教育均衡发展。协作组为德育工作搭建了宽阔的舞台，拓宽了协作校教师的教育视野。如在协作校中开展“班主任工作研讨会、班主任工作经验交流会”；在6所协作校中深入研讨“如何选择有效的教育方法，如何建立班级的激励机制”等议题；协作校协同开展各项德育工作，如共同参加开学典礼。让不同学校的教师、家长、学生共同感受等。去年。由协作校第七十小学主持召开的德育课题展示交流活动为协作组内德育课题的有效开展打开了思路。成为班主任通往研究型教师的助力器。
　　捆绑发展让学校得到长足进步，在均衡化发展的道路上我们努力让每一步都走得扎实、稳重：在步履间我们丰盈心灵、积蓄力量，努力朝着优质教育这一均衡化发展的目标一路前行。
　　作者单位　新疆乌鲁木齐市第十四小学
　　(编辑　罗登廉)