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一首好的歌曲往往从序曲就开始引入注目，而一节好课则往往从课前导入环节就能够吸引学生的眼球。因此，对于教师而言，设计好导入环节，演奏课前的序曲就显得尤为重要。列举了政治课堂上经常用到的几种导入方式以及导入环节中容易出现的一些问题，希望能够通过有效的导入来提升整个课堂教学质量。
导入环节注意力学习兴趣在课堂教学中，导入环节是一节完整的课的重要组成部分，也是一节课的开头部分。教师在课前导入环节的几分钟如果能够利用灵活多样、生动有趣的导入环节来吸引学生的注意力，引起学生思考和探究的欲望，这会给接下来的课堂讲解带来非常积极的作用。因此，作为教师，要想上好课，在课堂教学中有所建树，就一定不能忽视导入环节。以下是初中政治教学中，教师经常会用到的一些导入方式：
一、故事导入法
爱听故事是孩子的天性，在课堂上，生动有趣的故事不但可以活跃课堂气氛，还可以有效调动学生的兴趣，增强政治课堂内容的趣味性。因此，在政治课堂教学中，利用故事导入新课就是一个非常不错的方式。例如，我在给学生上到《天生我材必有用》这节课的时候，就给学生讲了这样一个真实的故事：有一个女孩拥有一副天籁般的嗓音，然而遗憾的是，她却长了一口龅牙。因此，这个女孩从来不敢在人前唱歌。有一次，在朋友的鼓励之下，这个女孩终于鼓起勇气去参加歌唱比赛。然而，在比赛的过程中，为了掩饰自己的龅牙，女孩不敢张开嘴巴大声唱歌，因此最后遭到了淘汰。正当她沮丧之时，一个评委走了过来告诉她：“只要你忘掉你的牙齿，充满信心，你就一定能够取得成功！”就这样，在这位评委的鼓励下，女孩逐渐走出了龅牙的阴影，找到了自信，最终，这个女孩终于成为了一位著名的歌唱家。通过这个有趣的故事，生动地向学生阐述了“天生我才必有用”的道理，这样，今天的主题就自然地被引了出来。
二、悬念导入法
在教学过程中，通过设置一定的悬念，可以有效激发学生的好奇心，因此，在导入环节通过设置悬念的方式来进行新课导入，往往会取得非常不错的效果。例如，我在给学生上到《保护我们的共有家园》这节内容时，就在上新课之前设计了这样一段导入：“同学们，你们知不知道在我国被称为母亲河的河流是哪条？”“黄河”同学们异口同声地回答道。“不错，黄河是孕育整个华夏文明的摇篮，可以说，没有黄河，就没有现在的中国。”接着，我又给学生展示了几幅有关黄河的图片，学生的注意力纷纷被波澜壮阔的黄河所吸引住了。然后我接着说道：“那么你们知不知道，眼前这条波澜壮阔的母亲河在七十年代的时候曾经出现过断流？”听到这里，很多学生感到异常吃惊。这时候，我就借机提出问题：“下面我们一起来讨论一下，造成黄河断流的原因有哪些？”问题一出，学生的思维被迅速打开了，于是我就引导学生从自然环境、人口、科技、工业建设等多个途径去分析黄河断流的原因。就这样，通过一个问题，有效地调动了学生参与的积极性，这时候，“保护我们的共有家园”这一课题就呼之欲出了。
三、游戏导入法
寓教于乐一直是我们教育工作者所追求的一种理想的教育境界，在政治课堂上，如果我们能够利用做游戏的方式来导入新课，就可以迅速地引起学生的兴趣，使得学生在游戏的过程中不知不觉地进入状态，并在接下来的学习过程中显得乐在其中。例如，我在给学生讲到《优良的意志品质》这课时，就在上新课之前请了三位学生上来做一个小游戏，游戏内容很简单，就是让学生举起双手，踮起脚尖，然后看哪位同学坚持的时间最长。待游戏结束以后，我就请这三位学生谈一谈自己在游戏过程中的体会。而这三位学生的感受几乎差不多，就是坚持。这个看似简单的游戏其实是在生动地告诉学生，一些看似简单的工作，要想坚持下来需要强大的意志力，而这种意志力往往会是决定最后成败的关键。
四、多媒体导入法
随着教育条件的不断改善，多媒体信息技术越来越频繁地走进了我们的课堂。利用多媒体工具可以有效打破课堂教学的封闭性，使得教学内容可以透过多媒体工具无限地向外界延伸，这不仅可以扩展学生的知识面，同时，多媒体工具这种声音、图片、动画等多种形式为一体的教学工具可以对学生的多种感官进行刺激，对于引起学生的注意力、加深学生的印象具有很好的作用。为此，在政治课堂上，教师也可以利用多媒体工具来开展课前导入，通过给学生播放一些视频资料来导入新知识。例如，我在给学生上到《消费者的合法权益受法律保护》时，就在上课之前给学生播放了一段某游览区缆车发生坠落事故的过程，学生纷纷被眼前血肉横飞、哭声震天的事故画面震撼住了，接着我再顺势说道：“类似这样的悲剧其实每天都在上演，那么怎样才能够尽量避免这些事故的发生呢？这就是我们今天要探讨的问题，关于消费者的合法权益受法律保护的问题。就这样，由于有了前面的视频资料做铺垫，学生的注意力处于一个非常集中的状态，这时候进行教学活动，学生能够给予更多地回应，这对于提高课堂教学的效率和效果大有裨益。
除了以上所列举的几种导入方式，在政治课堂上，还有很多的导入方式可以选择，像是以旧引新导入法、生活实例导入法、热点时事导入法、图片导入法等等，只要方法得当，导入环节会对整节课起到积极的促进作用。当然，如果方法不当，导入环节不但不能起到应有的作用，反而会拖累整节课的教学进度，降低教学的效果。以下是教师在导入环节中经常会出现的一些问题：一是，导入方式过于单调。导入方法最重要的目的就是引起学生的学习兴趣，因此，导入方式过于单调是导入的大忌，例如，很多教师在上新课的时候，千篇一律地都是采用复习的方式来导入新课，这样会使得导入活动缺乏新意，从而降低了吸引力；二是导入内容脱离主题。导入的目的是为了引导新知识的讲授，因此，导入内容的设计一定要紧紧围绕接下来所要学习的主题。然而，我们经常看到一些教师，为了引起学生的兴趣，在导入环节会说上一段与教学内容没有什么关联的故事，或者是做一个莫名其妙的游戏，这样的导入就成了为了导入而导入，这样当然无法起到理想的导入效果；三是导入时间过长。一些教师在导入环节动辄会花个十几二十分钟来进行导入铺垫，而真正地新课讲授时间却很短，这样的课堂教学明显就出现了本末倒置。要知道，在一堂课中，导入只是开胃菜，而后面的新课讲授才是主菜，如果导入时间过长，开胃菜吃的过多、过饱，当然会影响接下来的教学效果。
总之，一堂成功的政治课与恰当的导入是密不可分的，一个好的导入犹如一块磁石一样牢牢地把学生的心给吸引过来，激发学生主动地参与到课堂教学中来，为接下来课堂教学的有效开展奠定一定的基础。因此，作为教师，在导入环节中，一定要遵循教学规律和学生的实际，采取灵活有效的导入，争取通过导入来提升整个课堂教学质量。
参考文献：
[1]严仁训.浅论初中思想政治课导入的设计[J].新教育，2009，（03）.
[2]陈全德.初中政治课导入方式浅谈[J].青海教育，2009，（Z3）.
[3]王爱平.初中政治的课前导入[J].现代教育探索，2009，（14）.
导入环节注意力学习兴趣在课堂教学中，导入环节是一节完整的课的重要组成部分，也是一节课的开头部分。教师在课前导入环节的几分钟如果能够利用灵活多样、生动有趣的导入环节来吸引学生的注意力，引起学生思考和探究的欲望，这会给接下来的课堂讲解带来非常积极的作用。因此，作为教师，要想上好课，在课堂教学中有所建树，就一定不能忽视导入环节。以下是初中政治教学中，教师经常会用到的一些导入方式：
一、故事导入法
爱听故事是孩子的天性，在课堂上，生动有趣的故事不但可以活跃课堂气氛，还可以有效调动学生的兴趣，增强政治课堂内容的趣味性。因此，在政治课堂教学中，利用故事导入新课就是一个非常不错的方式。例如，我在给学生上到《天生我材必有用》这节课的时候，就给学生讲了这样一个真实的故事：有一个女孩拥有一副天籁般的嗓音，然而遗憾的是，她却长了一口龅牙。因此，这个女孩从来不敢在人前唱歌。有一次，在朋友的鼓励之下，这个女孩终于鼓起勇气去参加歌唱比赛。然而，在比赛的过程中，为了掩饰自己的龅牙，女孩不敢张开嘴巴大声唱歌，因此最后遭到了淘汰。正当她沮丧之时，一个评委走了过来告诉她：“只要你忘掉你的牙齿，充满信心，你就一定能够取得成功！”就这样，在这位评委的鼓励下，女孩逐渐走出了龅牙的阴影，找到了自信，最终，这个女孩终于成为了一位著名的歌唱家。通过这个有趣的故事，生动地向学生阐述了“天生我才必有用”的道理，这样，今天的主题就自然地被引了出来。
二、悬念导入法
在教学过程中，通过设置一定的悬念，可以有效激发学生的好奇心，因此，在导入环节通过设置悬念的方式来进行新课导入，往往会取得非常不错的效果。例如，我在给学生上到《保护我们的共有家园》这节内容时，就在上新课之前设计了这样一段导入：“同学们，你们知不知道在我国被称为母亲河的河流是哪条？”“黄河”同学们异口同声地回答道。“不错，黄河是孕育整个华夏文明的摇篮，可以说，没有黄河，就没有现在的中国。”接着，我又给学生展示了几幅有关黄河的图片，学生的注意力纷纷被波澜壮阔的黄河所吸引住了。然后我接着说道：“那么你们知不知道，眼前这条波澜壮阔的母亲河在七十年代的时候曾经出现过断流？”听到这里，很多学生感到异常吃惊。这时候，我就借机提出问题：“下面我们一起来讨论一下，造成黄河断流的原因有哪些？”问题一出，学生的思维被迅速打开了，于是我就引导学生从自然环境、人口、科技、工业建设等多个途径去分析黄河断流的原因。就这样，通过一个问题，有效地调动了学生参与的积极性，这时候，“保护我们的共有家园”这一课题就呼之欲出了。
三、游戏导入法
寓教于乐一直是我们教育工作者所追求的一种理想的教育境界，在政治课堂上，如果我们能够利用做游戏的方式来导入新课，就可以迅速地引起学生的兴趣，使得学生在游戏的过程中不知不觉地进入状态，并在接下来的学习过程中显得乐在其中。例如，我在给学生讲到《优良的意志品质》这课时，就在上新课之前请了三位学生上来做一个小游戏，游戏内容很简单，就是让学生举起双手，踮起脚尖，然后看哪位同学坚持的时间最长。待游戏结束以后，我就请这三位学生谈一谈自己在游戏过程中的体会。而这三位学生的感受几乎差不多，就是坚持。这个看似简单的游戏其实是在生动地告诉学生，一些看似简单的工作，要想坚持下来需要强大的意志力，而这种意志力往往会是决定最后成败的关键。
四、多媒体导入法
随着教育条件的不断改善，多媒体信息技术越来越频繁地走进了我们的课堂。利用多媒体工具可以有效打破课堂教学的封闭性，使得教学内容可以透过多媒体工具无限地向外界延伸，这不仅可以扩展学生的知识面，同时，多媒体工具这种声音、图片、动画等多种形式为一体的教学工具可以对学生的多种感官进行刺激，对于引起学生的注意力、加深学生的印象具有很好的作用。为此，在政治课堂上，教师也可以利用多媒体工具来开展课前导入，通过给学生播放一些视频资料来导入新知识。例如，我在给学生上到《消费者的合法权益受法律保护》时，就在上课之前给学生播放了一段某游览区缆车发生坠落事故的过程，学生纷纷被眼前血肉横飞、哭声震天的事故画面震撼住了，接着我再顺势说道：“类似这样的悲剧其实每天都在上演，那么怎样才能够尽量避免这些事故的发生呢？这就是我们今天要探讨的问题，关于消费者的合法权益受法律保护的问题。就这样，由于有了前面的视频资料做铺垫，学生的注意力处于一个非常集中的状态，这时候进行教学活动，学生能够给予更多地回应，这对于提高课堂教学的效率和效果大有裨益。
除了以上所列举的几种导入方式，在政治课堂上，还有很多的导入方式可以选择，像是以旧引新导入法、生活实例导入法、热点时事导入法、图片导入法等等，只要方法得当，导入环节会对整节课起到积极的促进作用。当然，如果方法不当，导入环节不但不能起到应有的作用，反而会拖累整节课的教学进度，降低教学的效果。以下是教师在导入环节中经常会出现的一些问题：一是，导入方式过于单调。导入方法最重要的目的就是引起学生的学习兴趣，因此，导入方式过于单调是导入的大忌，例如，很多教师在上新课的时候，千篇一律地都是采用复习的方式来导入新课，这样会使得导入活动缺乏新意，从而降低了吸引力；二是导入内容脱离主题。导入的目的是为了引导新知识的讲授，因此，导入内容的设计一定要紧紧围绕接下来所要学习的主题。然而，我们经常看到一些教师，为了引起学生的兴趣，在导入环节会说上一段与教学内容没有什么关联的故事，或者是做一个莫名其妙的游戏，这样的导入就成了为了导入而导入，这样当然无法起到理想的导入效果；三是导入时间过长。一些教师在导入环节动辄会花个十几二十分钟来进行导入铺垫，而真正地新课讲授时间却很短，这样的课堂教学明显就出现了本末倒置。要知道，在一堂课中，导入只是开胃菜，而后面的新课讲授才是主菜，如果导入时间过长，开胃菜吃的过多、过饱，当然会影响接下来的教学效果。
总之，一堂成功的政治课与恰当的导入是密不可分的，一个好的导入犹如一块磁石一样牢牢地把学生的心给吸引过来，激发学生主动地参与到课堂教学中来，为接下来课堂教学的有效开展奠定一定的基础。因此，作为教师，在导入环节中，一定要遵循教学规律和学生的实际，采取灵活有效的导入，争取通过导入来提升整个课堂教学质量。
参考文献：
[1]严仁训.浅论初中思想政治课导入的设计[J].新教育，2009，（03）.
[2]陈全德.初中政治课导入方式浅谈[J].青海教育，2009，（Z3）.
[3]王爱平.初中政治的课前导入[J].现代教育探索，2009，（14）.