【摘 要】
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【摘要】阅读能力是英语学习的四大技能之一，掌握阅读学习策略是提升阅读能力的关键。本文以某高校研究生为研究对象，采用有声思维的研究方法调查阅读策略，旨在为教师和学生提供参考。 【关键词】有声思维;研究生;阅读策略 【作者简介】杨星星，内蒙古师范大学外国语学院。 一、研究设计 1. 研究问题。目前我国对基于有声思维的外语阅读策略研究集中集中在高等教育阶段。本研究旨在通过有声思维法收集大量语料，
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【摘要】阅读能力是英语学习的四大技能之一，掌握阅读学习策略是提升阅读能力的关键。本文以某高校研究生为研究对象，采用有声思维的研究方法调查阅读策略，旨在为教师和学生提供参考。
【关键词】有声思维;研究生;阅读策略
【作者简介】杨星星，内蒙古师范大学外国语学院。
一、研究设计
1. 研究问题。目前我国对基于有声思维的外语阅读策略研究集中集中在高等教育阶段。本研究旨在通过有声思维法收集大量语料，对研究生在英语阅读过程的阅读策略使用情况进行分析，以期寻求提高研究生英语阅读能力的有效阅读策略。
2. 研究对象。本研究选取内蒙古某高校一年级的研究生作为研究对象。选取性格外向、善于表达而且对本实验有兴趣且合作态度良好的学生10名，作为受试者参加英语阅读的有声思维实验。
3. 研究工具。本研究选取2016年12第一套CET4考试中的一篇阅读理解题目作为本次有声思维实验的阅读材料、阅读策略分类表，Microsoft office Excel软件等研究工具。笔者参照O’Malley
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