王泉根教授说：“‘青春期’是一片雷区，但不必害怕，做好准备，蹲下身来适时和孩子面对面，有效交流，所有棘手的问题不再棘手。”进入青春期少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生冲突，面临着人生课题的许多疑问和困惑，此时的他们渐渐开始变得难于沟通。教师应在这个时候设法洞悉原委，关注他们的细微变化，引导他们从认识自身变化入手，明白这样的变化是每个人成长的必经之路，应坦然面对，以便让他们顺利地度过青春期。
　　
　　一、引导学生正视自身的变化
　　
　　青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化。如：认识到自己不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢网上冲浪，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇和兴趣等。在集体中，有相当一部分孩子喜欢和固定的伙伴群交往，喜欢讨论一些“秘而不宣”的话题。那些大大咧咧的男孩子们更可爱：每次看到一年级的小朋友手拉着手排队前行的模样儿，他们就会评论一番：“瞧！真幼稚！”“看，他们手拉手呢！”他们的意识中渐渐有了男女之别，而且，班里开始有些谓之“流言”的东西：“某某老是喜欢和某人说话”、“某人喜欢某人”诸如此类的话题开始悄然充斥在闲谈间。其实，这样的议论正是他们性意识萌动的体现。按理说，他们顶多是“毛孩子一个”，这样的言论还不足以打上“早恋”的印记。但实际上，我们不能小觑了这些“毛孩子”。尤其是当青春的萌动开始在他们心底滋生时，作为清醒的旁观者，正确引导是最为关键的。
　　一次，班里突然“流言四起”，起因是一位已跳级升入初中的女孩子要回母校看同学。此举在班里引起了一阵躁动：一位男生居然扬言要守在校园里等候，听口气，大有不见不罢休的架势。乍闻之下我都有些匪夷所思——已分别一年多的同学，犯得上有这样“惊世骇俗“的举动吗？但孩子们的议论又让我大吃一惊，因为他们称：“某人喜欢某人是地球人都知道的事！”看来这次我着实当了一回“火星人”——居然不知道有这回事。之后，我与家长联手一起巧妙地处理了此事，顺利平息了事态的发展。事后，我语重心长地告诉孩子：“你们是六年级的学生了，正在逐渐从少年成长为青少年，可以说已慢慢地进入了青春初期。在这个成长过程中，不管是男同学还是女同学，生理、心理都会发生一定的变化。其中最大的变化就是渐渐学会欣赏异性，愿意接近异性了。但此时的欣赏是最纯真的感情。这样的好感是最正常的，没有不可告人之处。就像我们欣赏一朵美丽的花儿一样。远远地欣赏是最美的，如果摘下来把玩，那么花儿就会失去它的生命，难以绽放它最美丽的瞬间。真正懂得爱花的人必定会让花绽放在枝头，而且用尽心思去保护它不受伤害。因为采摘果实还是很遥远的事。”此刻的我已不再是一位“长者”，而是成了孩子的大朋友，一位能与他们倾心交流的伙伴。从他们信任而羞赧的目光中，我感到了正确引导的力量。
　　
　　二、帮助学生处理“意外”事件
　　
　　小学阶段，女生的发育明显早于男生。在五年级时，我常和班里一些大个子女生在私底下刻意地交流一些青春期的知识。我告诉她们：“初潮”的来临应该是喜悦的，是值得庆贺的。而对那些已经历初潮的女孩子，我会告诉她们要做好自我保护工作。虽然这些事情她们的母亲也许早已详细告之了，但我想让孩子在学校里也有一个值得信任的“母亲”，能在她们在“非常时期”感受到老师不露痕迹的关怀，在特别时期能给予一些特殊的照顾，她们就会有多一份安全感。如：对突然前来“造访”的“大姨妈”能有个应急措施，施以援手；提醒她们在经期应该注意的事项；告诉他们善待生理期的变化会关系到自己一生的健康和幸福呢！
　　记得一天放学时，几个女生叽叽喳喳地围在教室的一角议论着什么。我走过去时她们又迅速散开了，其中一位正手忙脚乱地收拾东西。等她们背上书包走出教室时，我发现该女生刻意把书包垂在背后，仿佛在遮掩着什么。看那情形，我不问也知道，肯定是例假“突然来访”了。我上去揽住孩子的肩对她说：“你等我一会儿，老师给你拿点东西。”我迅速拿来卫生巾塞给她。她红着脸，冲我感激地笑笑，躲进洗手间去了。等她出来时，已恢复了常态。我见她还不太自然，就提醒她把外套系在腰间。她马上释然一笑，处理完毕后，高高兴兴地回家了。看着孩子远走的背影，那一刻，我心里充满了欣慰。
　　
　　三、提高青春期教育的有效性
　　
　　青春的脚步谁也挡不住，它来得突然，来得狂野，会令你措手不及，你会被这种力量所深深折服。但是，每个人的青春道路又是不一样的。孩子们在成长道路上会遇到很多问题，不可能也不允许全部地在大庭广众之下予以讲解。教师要善于主动发现学生的问题，正确引导而不压制。特别是学生的情商开始发育、男女同学开始互相牵扯的时候，教师要善于引导学生，让他们知道拥有一份纯洁的友谊是多么的宝贵，这样才能帮助他们顺利地走过这个感情萌动期。
　　因此，在平时的教育活动中，我一般采用集体教育与个别辅导相结合的方式，以个别指导为主，重视个别交流，再以个别同学带动她所在的群体，达到以点带面的教育目的。青春期发育存在很大的个体差异，有的同学性发育体症已经很明显。调查显示，截止到2008年10月中旬，我班女生有26.3%已经来了月经，不少同学伴有痛经、不适等症状，这就需要个别咨询。通过个别咨询，可避免大庭广众之下的尴尬，增强学生自尊心、自信心，有利于师生间沟通、交流，甚至可以直接解决问题。例如：在体育课前，我总会去教室走走，悄悄问问那些已来过例假的女生，叮嘱她们在经期不能饮用冷水；在量多的时候不能作剧烈运动等等。如果需要请假，则告诉她们不必担心，也不必害羞，因为，这一切都是正常的，是每个女孩必须经历的。以后遇到这样的特殊情况，可以和老师说明一下，由老师帮助代为请假。这么一说，女孩子们都能坦然向老师请假，再也不必羞羞答答、遮遮掩掩，欲说还休了。
　　尽管青春期性教育是一块烫手的“热豆腐”，我们也要积极面对。只要我们平时工作深入、细致，及时引导孩子正确对待自己的生长发育，坦然接受自己的生理变化，并懂得怎样做好青春期保健卫生，就一定能使他们平安、健康地度过人生的敏感阶段。作为孩子在校监护人，我们都应拥有一颗“关爱孩子”的爱心，我们这一片真诚的爱一定会感动孩子，使他们的青春像花儿一样美丽。
　　
　　 （作者单位：浙江上虞市实验小学）
　　 责任编辑谢光灵