【摘 要】
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新修订的《全日制义务教育数学课程标准》在＂四基＂中对＂基本活动经验＂的强调,是数学教育目标现代演变的一个主要标志。活动经验有感性和理性之分。所谓感性经验是通过感觉器官对
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新修订的《全日制义务教育数学课程标准》在＂四基＂中对＂基本活动经验＂的强调,是数学教育目标现代演变的一个主要标志。活动经验有感性和理性之分。所谓感性经验是通过感觉器官对客观事物的片面的、现象的和外部联系的认识经验,感觉、知觉、表象等是感性认识的形式,是认识过程中的低级阶段;理性经验就是基于感性经验,通过思考而升华的一种抽象的认知经验。
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