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摘要：当前阶段，高考英语科考试内容的改革工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文基于高考评价体系“一核四层四翼”的主体内容框架进行一定分析和探究，并且提出一些新时期高考英语科考试内容改革实施的有效策略与建议，以供参考。
关键词：高考评价体系;英语科考试;内容改革;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-139
引言
随着新课改的不断延展和深入，我国的高考考试内容改革正在如火如荼进行之中，并且更加追求创新意识与深化、升级、完善意识。为了全面贯彻和落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的相关要求，对新时期高考考试各项内容进行深化改革与创新，中国教育部考试中心组织了一支优秀的专家团队，整整历时三年时间精心打造和创建了《中国高考评价体系》。通过这一评价体系科学化的分析和解答了新时期的高考“为什么考”？“考什么”？以及“怎么考”？等多个问题，可以说在客观上为我国新时期高考考试内容全面改革与创新指明了具体方向和提供了坚实的理论基础[1]。在这种发展形势下，高考英语科考试内容的改革工作也在有条不紊的进行之中，相关科学化的改革措施和方案也能够为新时期高中英语教育工作者们提供一些有力的支持与帮助。
一、全方位解读《中国高考评价体系》
客观而言，《中国高考评价体系》堪称为新时期大背景下全面深化高考内容改革的一项基础工程，也是一项极为重要的教育改革工程。这一体系的理论支撑与实践指南意义重大，其能够在客观上全面推进教育公平、实现教育强国和教育现代化，还能够全面发展素质教育，办好让全国人民满意的教育[2]。
从内容上分析不难发现，《中国高考评价体系》主要是由“一核”、“四层”与“四翼”三大部分构成[3]。具体来讲，“一核”通常指的是高考的最终考查目的设定，也就是“立德树人、服务选才、引导教学”，其能够全面概括素质教育中高考所具备的最重要核心功能，对“为什么考”这一问题进行完美解答;“四层”通常是指新时期的高考考查内容设定，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，“四层”无疑是新时期我国素质教育目标在整个高考过程中的详细提炼，能够对“考什么”这一问题进行细致化解答;“四翼”则通常指的是高考的考查要求，即“基础性、应用性、综合性和创新性”，“四翼”无疑是整个素质教育终极评价维度在新时期高考中的全面体现，能够全面回答“怎么考”这一关键性问题[4]。
二、2020年高考全国I卷英语试卷综合分析
2020年高考已经大幕落下，针对本次高考全国I卷英语试卷的综合分析与评测之后不难发现，今年的高考评价体系严格遵照“一核四层四翼”的《中国高考评价体系》总体要求为命题的基础与依据。可以说全套高考英语试题时代感强、内容丰富多样，在重点考查高中生们的英语学科基础知识、关键能力、学科素养以及核心价值等各个方面上都进行了匠心别具的考评设计。
今年的高考英语试卷中，“七选五”英语阅读语篇所选的文章主题非常新颖别致，以“A few tips for self-acceptance”，也就是“自我接纳”为命题主方向，关注当前青少年的心理问题和心理健康，鼓励高中生进行勇敢、积极的自我对话，在出题过程中完美展现了“以人为本”的教育价值观念。针对完形填空而言，作者在一篇散文气息较浓郁的文章中娓娓讲述了“亲子关系“，并且对自身的一些行为作出了应有的反思与感悟。这篇完形填空文章让高中生们能够在解题过程中获得一些成长中的启示与领悟，能够有效培养高中生们的良好思维品质和道德素养。
三、基于高考评价体系的英语科考试内容改革三大有效实施路径
（一）创建个性化与多元化并重的英语等级考试机制
新时期，想要基于高考評价体系全面对英语科高考内容进行创新化改革，教育部门以及各高中学校就应当精心打造和创建一个个性化与多元化并重的英语等级考试机制[5]。新时期人们的思想观念更加开放且充满个性，这就需要教育部门应当按照相应的英语评测分级目标结合《英语课程标准》设定不同类型和不同级别的英语等级考试机制。也就是说，要为全国考生们提供一些自主选择的机会。具体来讲，个性化与多元化的英语等级考试从概念上指的是，由考生本人结合自身英语学习素质、能力以及可以达到的实际水平来自主化的选择等级考试时间以及具体考试等级。
（二）高考考试方式和手段应当与时俱进更加现代化
平心而论，未来全面创建和实施个性化、多元化的高考英语等级考试机制存在一定客观上的困难与阻挠，其必将增加考试机构的日常工作压力，并且会增加不同程度上人力、物力和财力方面的整体投入。因此，教育部门在高考考试方式和手段上可以与时俱进，全面增加互联网、计算机、人工智能等相应的先进信息化技术，让各类先进的视频、音频以及现代化设备与设施能够在高考英语内容制定以及考试方式、方法上进行全面推广、应用和普及。为个性化、多元化并重的各类英语等级考试以及各地高考给予强有力的技术支持和科技辅助，在完善和丰富高考各个知识点和考评内容的同时，有效提升高考英语测试的质量和效率。
（三）应提升交际能力适时增加口头表达能力评测
高考英语近年来的总体方向和考试宗旨就是为了让“应试教育”能够逐渐向“素质教育”进行完美过渡。一名高中生在学习英语过程中要充分掌握“听、说、读、写”等多方面的英语学习技能和应用能力。然而，在高考过程中，听、读和写三方面知识的评测已经达到了与时俱进且充满创新意识的高度，但“说”的评测方式和评测手段还是欠缺一定完善性与合理性，这就需要教育部门在时机成熟以及条件成熟时在高考英语科考试内容中适当、适时的加入英语交际能力的相关评测，全面考察高中生们的英语口语能力水平和英语整体表达能力，让高中生们能够在日常英语对话练习以及情境模拟交流过程中注意英语口头表达能力的培养与锻炼，不断提高个人英语实际应用水平。这一改革方向以及策略也将会让整个高考评价体系视域下的英语科高考内容更加趋于完善和完美。
结束语：综上所述，新时期，基于高考评价体系的英语科考试内容改革全面实施之路可谓“任重而道远”。教育部门以及各大院校在日常教育教学实践过程中必须要不断探索、不断创新、不断升级，力争寻找到更加科学化、合理化的实施理念和实施策略，力争让高考英语科考试的内容与质量迅速提升，让高中生们的英语学习整体水平能够在未来迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]陈康，吴泓霖，李新煜，乔辉.基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径[J].中国考试，2019（12）：33-37.
[2]于涵.新时代的高考定位于内容改革实施路径[J].中国考试，2018（1）：1-9.
[3]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.
[4]鲁子问.基于运用能力改革高考英语试题的可能路径[J].教育测量与评价（理论版）.201 0（01）
[5]李静、侯丽.全国高考英语考试体制改革刍议——一项基于语言交际能力的研究（英文）[J].语文学刊（外语教育与教学）.201 0（03）
关键词：高考评价体系;英语科考试;内容改革;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-139
引言
随着新课改的不断延展和深入，我国的高考考试内容改革正在如火如荼进行之中，并且更加追求创新意识与深化、升级、完善意识。为了全面贯彻和落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的相关要求，对新时期高考考试各项内容进行深化改革与创新，中国教育部考试中心组织了一支优秀的专家团队，整整历时三年时间精心打造和创建了《中国高考评价体系》。通过这一评价体系科学化的分析和解答了新时期的高考“为什么考”？“考什么”？以及“怎么考”？等多个问题，可以说在客观上为我国新时期高考考试内容全面改革与创新指明了具体方向和提供了坚实的理论基础[1]。在这种发展形势下，高考英语科考试内容的改革工作也在有条不紊的进行之中，相关科学化的改革措施和方案也能够为新时期高中英语教育工作者们提供一些有力的支持与帮助。
一、全方位解读《中国高考评价体系》
客观而言，《中国高考评价体系》堪称为新时期大背景下全面深化高考内容改革的一项基础工程，也是一项极为重要的教育改革工程。这一体系的理论支撑与实践指南意义重大，其能够在客观上全面推进教育公平、实现教育强国和教育现代化，还能够全面发展素质教育，办好让全国人民满意的教育[2]。
从内容上分析不难发现，《中国高考评价体系》主要是由“一核”、“四层”与“四翼”三大部分构成[3]。具体来讲，“一核”通常指的是高考的最终考查目的设定，也就是“立德树人、服务选才、引导教学”，其能够全面概括素质教育中高考所具备的最重要核心功能，对“为什么考”这一问题进行完美解答;“四层”通常是指新时期的高考考查内容设定，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，“四层”无疑是新时期我国素质教育目标在整个高考过程中的详细提炼，能够对“考什么”这一问题进行细致化解答;“四翼”则通常指的是高考的考查要求，即“基础性、应用性、综合性和创新性”，“四翼”无疑是整个素质教育终极评价维度在新时期高考中的全面体现，能够全面回答“怎么考”这一关键性问题[4]。
二、2020年高考全国I卷英语试卷综合分析
2020年高考已经大幕落下，针对本次高考全国I卷英语试卷的综合分析与评测之后不难发现，今年的高考评价体系严格遵照“一核四层四翼”的《中国高考评价体系》总体要求为命题的基础与依据。可以说全套高考英语试题时代感强、内容丰富多样，在重点考查高中生们的英语学科基础知识、关键能力、学科素养以及核心价值等各个方面上都进行了匠心别具的考评设计。
今年的高考英语试卷中，“七选五”英语阅读语篇所选的文章主题非常新颖别致，以“A few tips for self-acceptance”，也就是“自我接纳”为命题主方向，关注当前青少年的心理问题和心理健康，鼓励高中生进行勇敢、积极的自我对话，在出题过程中完美展现了“以人为本”的教育价值观念。针对完形填空而言，作者在一篇散文气息较浓郁的文章中娓娓讲述了“亲子关系“，并且对自身的一些行为作出了应有的反思与感悟。这篇完形填空文章让高中生们能够在解题过程中获得一些成长中的启示与领悟，能够有效培养高中生们的良好思维品质和道德素养。
三、基于高考评价体系的英语科考试内容改革三大有效实施路径
（一）创建个性化与多元化并重的英语等级考试机制
新时期，想要基于高考評价体系全面对英语科高考内容进行创新化改革，教育部门以及各高中学校就应当精心打造和创建一个个性化与多元化并重的英语等级考试机制[5]。新时期人们的思想观念更加开放且充满个性，这就需要教育部门应当按照相应的英语评测分级目标结合《英语课程标准》设定不同类型和不同级别的英语等级考试机制。也就是说，要为全国考生们提供一些自主选择的机会。具体来讲，个性化与多元化的英语等级考试从概念上指的是，由考生本人结合自身英语学习素质、能力以及可以达到的实际水平来自主化的选择等级考试时间以及具体考试等级。
（二）高考考试方式和手段应当与时俱进更加现代化
平心而论，未来全面创建和实施个性化、多元化的高考英语等级考试机制存在一定客观上的困难与阻挠，其必将增加考试机构的日常工作压力，并且会增加不同程度上人力、物力和财力方面的整体投入。因此，教育部门在高考考试方式和手段上可以与时俱进，全面增加互联网、计算机、人工智能等相应的先进信息化技术，让各类先进的视频、音频以及现代化设备与设施能够在高考英语内容制定以及考试方式、方法上进行全面推广、应用和普及。为个性化、多元化并重的各类英语等级考试以及各地高考给予强有力的技术支持和科技辅助，在完善和丰富高考各个知识点和考评内容的同时，有效提升高考英语测试的质量和效率。
（三）应提升交际能力适时增加口头表达能力评测
高考英语近年来的总体方向和考试宗旨就是为了让“应试教育”能够逐渐向“素质教育”进行完美过渡。一名高中生在学习英语过程中要充分掌握“听、说、读、写”等多方面的英语学习技能和应用能力。然而，在高考过程中，听、读和写三方面知识的评测已经达到了与时俱进且充满创新意识的高度，但“说”的评测方式和评测手段还是欠缺一定完善性与合理性，这就需要教育部门在时机成熟以及条件成熟时在高考英语科考试内容中适当、适时的加入英语交际能力的相关评测，全面考察高中生们的英语口语能力水平和英语整体表达能力，让高中生们能够在日常英语对话练习以及情境模拟交流过程中注意英语口头表达能力的培养与锻炼，不断提高个人英语实际应用水平。这一改革方向以及策略也将会让整个高考评价体系视域下的英语科高考内容更加趋于完善和完美。
结束语：综上所述，新时期，基于高考评价体系的英语科考试内容改革全面实施之路可谓“任重而道远”。教育部门以及各大院校在日常教育教学实践过程中必须要不断探索、不断创新、不断升级，力争寻找到更加科学化、合理化的实施理念和实施策略，力争让高考英语科考试的内容与质量迅速提升，让高中生们的英语学习整体水平能够在未来迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]陈康，吴泓霖，李新煜，乔辉.基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径[J].中国考试，2019（12）：33-37.
[2]于涵.新时代的高考定位于内容改革实施路径[J].中国考试，2018（1）：1-9.
[3]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.
[4]鲁子问.基于运用能力改革高考英语试题的可能路径[J].教育测量与评价（理论版）.201 0（01）
[5]李静、侯丽.全国高考英语考试体制改革刍议——一项基于语言交际能力的研究（英文）[J].语文学刊（外语教育与教学）.201 0（03）