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我是情境教育滋养出来的语文教师，深爱我的学校——这里是李吉林老师情境教育的发源地；深爱我的课堂——这里流淌着“情境语文”的“真”“美”“情”“思”。“真”——课堂上，我领着学生诵读品悟，以图画再现，以音乐渲染，以表演体会，以实物演示，以语言描绘，让艺术的直观与真实世界连接，将知识镶嵌其中。在情景交融的场景中，我们感受语文的魅力，聆听成长的拔节声。