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在“双创”背景下，大学生进行创业活动，不但可以提高大学生的创业能力，也可以提高大学生的创新思维，还能帮助学生实现自我价值，为社会贡献自己的一份力量，还能够推动市场经济发展，间接解决大学生就业难的问题。但是就目前而言，在“双创”背景下，大学生进行创业活动时还存在很多问题，例如缺乏技术创新、缺乏融资渠道、商业模式不完善等。本文主要围绕大学生创新创业中出现的这些问题进行分析和建议，努力提高大学生创业成功率，增强大学生创新意识。
大学生 创新创业 问题 策略
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0177-02
1.在“双创”背景下大学生创新创业的现状
在“双创”背景下大学生创新创业，不管是对于学校还是社会都有着积极的影响，也可以帮助解决一部分大学生就业难的问题，对于大学生本身也有很多有利影响，不但可以提高大学生的综合能力，也可以实现大学生个人价值，为社会做出自己的一份贡献。
第一：大学生创新创业可以提高自身的创业能力和创新思维。大学生可以通过各种方式，例如创新大赛、创业杯等创新创业。也可以深度开展商业计划、产品和服务设计、营销推广、资金筹措、生产制造等创新创业活动，同时大学生也可以将所学的知识运用于实践，提高自己的综合能力和素质。而对于好的创业项目，学校可以适当支持和指导。
第二：大学生进行创新创业教育可以加强学校声誉。学校也可以支持优秀项目，指派教师对优秀的创业团队进行指导，帮助提高创新创业成功率。创业成功的大学生也可以利用自己的成功事例，宣传创业文化，通过捐赠或公开感谢等方式回报学校，提高学校知名度，为学校带来资金或名誉等资源。
第三：大学生创新创业可以推动市场经济发展，也可以为市场经济注入新的活力。这一代大学生人群基数大，且思想开放前卫，学习能力强，适应能力强，具备创新意识和创新思维，拥有冒险精神和拼搏精神，因此可以利用这些特质进行创新创业活动，创造出新的技术或产品，以及新的模式，将科技成果应用于经济发展，加快推动经济发展。
2.在大学生创新创业中存在的问题及制约因素
（1）在大学生创新创业中存在的问题
第一，技术创新不足。
大学生创新创业往往是将现有的事物进行创新、重新组合，缺乏深层次的技术创新。这也会导致大学生在经济市场上缺乏竞争优势，容易被竞争对手模仿，丢失市场，再被人低价收购，失去创业项目控制权。
第二，缺少经营管理和市场营销人才。
部分理工科大学生创业项目缺乏良好商业模式，严重影响项目的生存、扩张与盈利能力。多元化、专业化的团队配置是大学生创业成功的必要条件之一。但是只有小部分大学生经历过系统的创业教育，也普遍缺乏创业经验，所以，学校中很难找到优秀的市场运营人才。
（2）影响大学生参与“双创”的因素
第一，创新创业氛围不浓厚。
一是：现阶段我国社会环境非常复杂，社会氛围还不够宽容，社会风气也相对浮躁，同时还普遍缺乏冒险精神。大学生在这样的社会环境中，不敢踏出创业的第一步，所以也需要社会能够更加开放和包容，用鼓励代替批判。
二是：就目前而言，我国大学学术造假和科研剽窃现象也不算少见，在这样的校园环境中，大学生注重形式大于实际，又或者眼光不够长远，只注重眼前利益。所以，国家必须加强科学文明建设，社会也必须大力弘扬科学精神。
三是：我国阶层化现象一直存在，虽然较之古代，已经相对削弱，但是到现在为止，学生的发展也往往是和父母的阶层绑定的，如果父母的层次高，那么学生最开始踏入社会，就比别人高一级，如果父母的层次低，学生就需要比别人更加努力，有时候更加努力后也只是搏得和一般学生一样的层次。在这样的情况下，很多学生会選择安稳的国家单位工作，但是发展空间很窄。因此，在父母决定孩子的时代，应鼓励学生创业，跳脱这个怪圈，获取成功。
第二，创业政策环境有待进一步优化。
一是：国家对于大学生创业所秉持的态度是支持且鼓励的，但是就目前而言，在政策上，大学生创业优惠范围太窄，很多政策只有毕业生适用，在校大学生所能享受到的政策优惠太少。
二是：政策工具较为单一。很多大学生没有办法将创业实施到底，也有政策原因，例在创业过程中普遍需求的融资和技术转化等，通常得不到政策优惠。
第三，创业教育体系不完善。
大学生要将创业付诸行动前，通常都要经历系统的创业教育指导，但是我国高校在创业教育这一方面，教育体系还没有完善，只有一小部分大学生得到了系统的创业教育指导。高校必须重视创业教育，尽快完善创业教育体系。
一是：高校创业教育课程设置单一，只有基础创业理论课，缺乏市场营销、经营管理、投资决策等方面的课程。
二是：高校创业教育师资团队力量不足，往往是由思想政治教育的教师来担任创业教育的教师，教师的创业能力和创新思维，甚至创业经验都十分欠缺，难以对大学生进行优质的创业教育。
第四，大学生创业能力欠缺。
一是：大学生心理素质较差。这一代大学生在相对安稳的社会环境下长大，且大部分是独生子女，是家里的“掌上明珠”，受到挫折之后容易产生消极情绪，但是在创业过程中，所需要忍受的压力和煎熬是很难想象的。更有部分大学生习惯以自我为中心，不会为集体考虑，很难展开团队协作。
二是：大学生普遍欠缺创业能力。大学生相较社会人士，更缺少社会经验，无论是在经营管理，还是统筹策划上都相对逊色。但是这种创业能力只能通过实践去提升，仅仅通过理论的学习是没有办法得到实质的提高的，大学生想要创业就必须在挫折中不断吸收经验，不断前进。
3.鼓励大学生创新创业
“双创”的主体是学校、政府、学生等。政府首先摆出了鼓励大学生且支持大学生进行创新创业的姿态，再由学校积极响应政策，对学生进行创业教育，学生萌生创业想法后，也可以通过学校的帮助，进行创业实践。 （1）政府应进一步营造良好政策环境
第一，降低准入门槛。
很多第一次创业的大学生都因为工商注册出现状况而被拦在了创业的门外，政府部分应该加快完善工商注册登记制度，利用降低注册资本，例如“一元公司”等，调动大学生的创业热情和创业动力。又或者允许大学生对法律未限制的领域进行开发，而对于法律限制的领域，也可以适当开发，主要是为了鼓励大学生积极创新创业，但是减少在传统领域兜圈的行为。同时工商管理部门也要放宽限制，在经营范围或企业名称等方面。
第二，加大创业资金支持。
大学生创业普遍面临的一个问题就是资金问题，国家鼓励大学生创新创业，就应该在政策上对大学生实行优惠，放宽对大学生的限制，提高大学生创业贷款额度，同时给予大学生资金资助。而对于信贷记录良好，没有不良还款记录的创业大学生，就可以允许其申请小额担保贷款。同时高校还应该设立大学生创业基金，对符合国家政策的大学生创业项目给予创业补贴，并对其所创造的就业数量给予创业岗位开发补贴。
第三，加强优惠政策实施监管。
就目前而言，国家鼓励并支持大学生创新创业，也为此出台了很多优惠政策。但是有部分公司为了得到政策优惠，会注册小额公司享受本不应得的优惠。所以政府也应该对公司注册进行严格的管控，加强各级审计、纪检工作力度，对骗取国家政策的企业严肃处理，保障大学生创业者都能够享受到国家给予的优惠政策。
（2）加强和完善创业创新教育
第一，夯实双创教学基础。
大学生要进行创新创业教育规划设计，就必须先进行创新创业计划制定，只有确定了创新创业的目标，才能进行创新创业教育。在大学生创业教育中，应以大学生的创业能力为主要培养目标，同时辅之创业精神的培养，还要对其进行创业相关知识培训。学生的创业教育必须要符合学生的创业发展需求，对大学生进行针对性的创业教育。学校应鼓励学生开展创业项目，支持学生进行创业培训，建立健全的创业教育体系，帮助大学生实现创业目标。同时高校也可以在高校人才培养方案和教学计划中增添创业教育，把创新创业训练项目作为选修课程开设，充分渲染创新教育氛围。积极培养学生的创新思维和创业能力，鼓励教师培养学生的发散思维，引导学生用批判思维对事物进行观察和分析，同时还要怀抱质疑精神，在创新角度上，深度剖析现有环境。也可以利用加分等方式，鼓励学生设立和完成创新项目，引导学生将创新想法付诸行动。
第二，加强师资队伍和教学团队建设。
学校应该鼓励教师积极参与创业方面的培训，再对学生进行创业教育和创业指导，或者也可以聘请企业的专业人士对学生创业进行指导和帮助。支持教师定期参与创新创业活动的研讨会，鼓励高校加大力度从政府有关部门、知名企业、知名校友、成功创新创业人士中聘请专业人士，组建创新创业导师团，形成一批专业的、以专职为主的高素质高能力师资团队。
第三，加强学生创新创业软硬件载体建设。
学校应该加强对大学生实验教学示范中心等平台的建设，积极鼓励和支持教学单位在实际情况的基础上，全面研究探索创新型人才的培养方法、培养方法和培养模式。
（3）提升大学生创新创业能力
第一，深度了解创业领域和创业环境。
大学生应该对创业领域保持关注，对自己感兴趣的方向也应该加强了解，这样才能明确创业方向。并且还应深入分析当前的经济环境和社会环境，为创业做好一手准备，对创业环境未来可能的变化进行预测。
第二，培养大学生批判思维和创新思维。
大学生如果能勇于质疑精神和批判思维，那么对于创业也有很大的帮助。因为创业和创新是绑定组合，而真正能产生影响的创新都来自批判思维。所以大学生应多多观察生活，应用批判思维思考，对生活和社会进行理性的分析，并培养自己的创新意识，这样才能不断进步。
第四，加强大学生心理素质。
大学生要具备较强的心理素质，不会被挫折和困难打败，能承受长时间的忍耐和孤独，并在跌倒之后还能很快爬起来，不产生消极情绪。同时大学生还应具备创业能力和创业自信，首先要相信自己才能有未来，而创业能力是要素之一，其中又包括决策能力，一个好的创业者也要是一个好的领导者，在理性衡量风险与利益之后，能够果断做出决策。这样的人才能在创业这条路上走地更远更久。
4.结语
现阶段的就业形势并不乐观，大学生就业难已经成为社会上的一个热门话题，而在这种情况下，大学生更应该打破僵局，积极创业，大学生创业实质上也缓和了社会上就业难的问题，因为有人创业，就会有岗位空缺。同时大学生还应该不断提高自己的专业水平，积极参与创业教育，并将创业付诸行动，实现自己的价值。当然，在创业之前，大学生必须有一份详实的创业计划，对可能会出现的情况，都一一考虑，在创业实现后，根据真实情况再做调整。
参考文献
[1]创新创业大赛对大学生双创能力的培育作用[J].蔡丽容. 中国轻工教育. 2017（01）
[2]“双创”背景下福建省创业导师队伍建设的现状、困境与出路[J].刘旭. 经济论坛. 2017（01）
[3]双创驱动下大学生创业创新公共政策分析[J].黄真真. 河北企业. 2017（01）
[4]“双创”背景下大学生创业的困境与突破研究[J].韩继锋. 河北企业. 2016（12）
[5]“双创”背景下大学生创新创业能力提升路径探索[J].姚贵光. 亚太教育. 2016（24）
[6]双创视阈下大学生职业素养教育的维度——基于中国传统文化视角[J].李志伟. 河南牧业经济学院学报. 2016（01）
[7]发达国家大学生创业措施及对中国的借鉴[J].卢亮，胡若痴，但彬. 中國高教研究. 2014（08）
[8]大学生创业心理研究[M].人民出版社 ，严建雯，2012
[9]中国大学创业教育蓝皮书[M].经济科学出版社 ，侯慧君，2011
大学生 创新创业 问题 策略
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0177-02
1.在“双创”背景下大学生创新创业的现状
在“双创”背景下大学生创新创业，不管是对于学校还是社会都有着积极的影响，也可以帮助解决一部分大学生就业难的问题，对于大学生本身也有很多有利影响，不但可以提高大学生的综合能力，也可以实现大学生个人价值，为社会做出自己的一份贡献。
第一：大学生创新创业可以提高自身的创业能力和创新思维。大学生可以通过各种方式，例如创新大赛、创业杯等创新创业。也可以深度开展商业计划、产品和服务设计、营销推广、资金筹措、生产制造等创新创业活动，同时大学生也可以将所学的知识运用于实践，提高自己的综合能力和素质。而对于好的创业项目，学校可以适当支持和指导。
第二：大学生进行创新创业教育可以加强学校声誉。学校也可以支持优秀项目，指派教师对优秀的创业团队进行指导，帮助提高创新创业成功率。创业成功的大学生也可以利用自己的成功事例，宣传创业文化，通过捐赠或公开感谢等方式回报学校，提高学校知名度，为学校带来资金或名誉等资源。
第三：大学生创新创业可以推动市场经济发展，也可以为市场经济注入新的活力。这一代大学生人群基数大，且思想开放前卫，学习能力强，适应能力强，具备创新意识和创新思维，拥有冒险精神和拼搏精神，因此可以利用这些特质进行创新创业活动，创造出新的技术或产品，以及新的模式，将科技成果应用于经济发展，加快推动经济发展。
2.在大学生创新创业中存在的问题及制约因素
（1）在大学生创新创业中存在的问题
第一，技术创新不足。
大学生创新创业往往是将现有的事物进行创新、重新组合，缺乏深层次的技术创新。这也会导致大学生在经济市场上缺乏竞争优势，容易被竞争对手模仿，丢失市场，再被人低价收购，失去创业项目控制权。
第二，缺少经营管理和市场营销人才。
部分理工科大学生创业项目缺乏良好商业模式，严重影响项目的生存、扩张与盈利能力。多元化、专业化的团队配置是大学生创业成功的必要条件之一。但是只有小部分大学生经历过系统的创业教育，也普遍缺乏创业经验，所以，学校中很难找到优秀的市场运营人才。
（2）影响大学生参与“双创”的因素
第一，创新创业氛围不浓厚。
一是：现阶段我国社会环境非常复杂，社会氛围还不够宽容，社会风气也相对浮躁，同时还普遍缺乏冒险精神。大学生在这样的社会环境中，不敢踏出创业的第一步，所以也需要社会能够更加开放和包容，用鼓励代替批判。
二是：就目前而言，我国大学学术造假和科研剽窃现象也不算少见，在这样的校园环境中，大学生注重形式大于实际，又或者眼光不够长远，只注重眼前利益。所以，国家必须加强科学文明建设，社会也必须大力弘扬科学精神。
三是：我国阶层化现象一直存在，虽然较之古代，已经相对削弱，但是到现在为止，学生的发展也往往是和父母的阶层绑定的，如果父母的层次高，那么学生最开始踏入社会，就比别人高一级，如果父母的层次低，学生就需要比别人更加努力，有时候更加努力后也只是搏得和一般学生一样的层次。在这样的情况下，很多学生会選择安稳的国家单位工作，但是发展空间很窄。因此，在父母决定孩子的时代，应鼓励学生创业，跳脱这个怪圈，获取成功。
第二，创业政策环境有待进一步优化。
一是：国家对于大学生创业所秉持的态度是支持且鼓励的，但是就目前而言，在政策上，大学生创业优惠范围太窄，很多政策只有毕业生适用，在校大学生所能享受到的政策优惠太少。
二是：政策工具较为单一。很多大学生没有办法将创业实施到底，也有政策原因，例在创业过程中普遍需求的融资和技术转化等，通常得不到政策优惠。
第三，创业教育体系不完善。
大学生要将创业付诸行动前，通常都要经历系统的创业教育指导，但是我国高校在创业教育这一方面，教育体系还没有完善，只有一小部分大学生得到了系统的创业教育指导。高校必须重视创业教育，尽快完善创业教育体系。
一是：高校创业教育课程设置单一，只有基础创业理论课，缺乏市场营销、经营管理、投资决策等方面的课程。
二是：高校创业教育师资团队力量不足，往往是由思想政治教育的教师来担任创业教育的教师，教师的创业能力和创新思维，甚至创业经验都十分欠缺，难以对大学生进行优质的创业教育。
第四，大学生创业能力欠缺。
一是：大学生心理素质较差。这一代大学生在相对安稳的社会环境下长大，且大部分是独生子女，是家里的“掌上明珠”，受到挫折之后容易产生消极情绪，但是在创业过程中，所需要忍受的压力和煎熬是很难想象的。更有部分大学生习惯以自我为中心，不会为集体考虑，很难展开团队协作。
二是：大学生普遍欠缺创业能力。大学生相较社会人士，更缺少社会经验，无论是在经营管理，还是统筹策划上都相对逊色。但是这种创业能力只能通过实践去提升，仅仅通过理论的学习是没有办法得到实质的提高的，大学生想要创业就必须在挫折中不断吸收经验，不断前进。
3.鼓励大学生创新创业
“双创”的主体是学校、政府、学生等。政府首先摆出了鼓励大学生且支持大学生进行创新创业的姿态，再由学校积极响应政策，对学生进行创业教育，学生萌生创业想法后，也可以通过学校的帮助，进行创业实践。 （1）政府应进一步营造良好政策环境
第一，降低准入门槛。
很多第一次创业的大学生都因为工商注册出现状况而被拦在了创业的门外，政府部分应该加快完善工商注册登记制度，利用降低注册资本，例如“一元公司”等，调动大学生的创业热情和创业动力。又或者允许大学生对法律未限制的领域进行开发，而对于法律限制的领域，也可以适当开发，主要是为了鼓励大学生积极创新创业，但是减少在传统领域兜圈的行为。同时工商管理部门也要放宽限制，在经营范围或企业名称等方面。
第二，加大创业资金支持。
大学生创业普遍面临的一个问题就是资金问题，国家鼓励大学生创新创业，就应该在政策上对大学生实行优惠，放宽对大学生的限制，提高大学生创业贷款额度，同时给予大学生资金资助。而对于信贷记录良好，没有不良还款记录的创业大学生，就可以允许其申请小额担保贷款。同时高校还应该设立大学生创业基金，对符合国家政策的大学生创业项目给予创业补贴，并对其所创造的就业数量给予创业岗位开发补贴。
第三，加强优惠政策实施监管。
就目前而言，国家鼓励并支持大学生创新创业，也为此出台了很多优惠政策。但是有部分公司为了得到政策优惠，会注册小额公司享受本不应得的优惠。所以政府也应该对公司注册进行严格的管控，加强各级审计、纪检工作力度，对骗取国家政策的企业严肃处理，保障大学生创业者都能够享受到国家给予的优惠政策。
（2）加强和完善创业创新教育
第一，夯实双创教学基础。
大学生要进行创新创业教育规划设计，就必须先进行创新创业计划制定，只有确定了创新创业的目标，才能进行创新创业教育。在大学生创业教育中，应以大学生的创业能力为主要培养目标，同时辅之创业精神的培养，还要对其进行创业相关知识培训。学生的创业教育必须要符合学生的创业发展需求，对大学生进行针对性的创业教育。学校应鼓励学生开展创业项目，支持学生进行创业培训，建立健全的创业教育体系，帮助大学生实现创业目标。同时高校也可以在高校人才培养方案和教学计划中增添创业教育，把创新创业训练项目作为选修课程开设，充分渲染创新教育氛围。积极培养学生的创新思维和创业能力，鼓励教师培养学生的发散思维，引导学生用批判思维对事物进行观察和分析，同时还要怀抱质疑精神，在创新角度上，深度剖析现有环境。也可以利用加分等方式，鼓励学生设立和完成创新项目，引导学生将创新想法付诸行动。
第二，加强师资队伍和教学团队建设。
学校应该鼓励教师积极参与创业方面的培训，再对学生进行创业教育和创业指导，或者也可以聘请企业的专业人士对学生创业进行指导和帮助。支持教师定期参与创新创业活动的研讨会，鼓励高校加大力度从政府有关部门、知名企业、知名校友、成功创新创业人士中聘请专业人士，组建创新创业导师团，形成一批专业的、以专职为主的高素质高能力师资团队。
第三，加强学生创新创业软硬件载体建设。
学校应该加强对大学生实验教学示范中心等平台的建设，积极鼓励和支持教学单位在实际情况的基础上，全面研究探索创新型人才的培养方法、培养方法和培养模式。
（3）提升大学生创新创业能力
第一，深度了解创业领域和创业环境。
大学生应该对创业领域保持关注，对自己感兴趣的方向也应该加强了解，这样才能明确创业方向。并且还应深入分析当前的经济环境和社会环境，为创业做好一手准备，对创业环境未来可能的变化进行预测。
第二，培养大学生批判思维和创新思维。
大学生如果能勇于质疑精神和批判思维，那么对于创业也有很大的帮助。因为创业和创新是绑定组合，而真正能产生影响的创新都来自批判思维。所以大学生应多多观察生活，应用批判思维思考，对生活和社会进行理性的分析，并培养自己的创新意识，这样才能不断进步。
第四，加强大学生心理素质。
大学生要具备较强的心理素质，不会被挫折和困难打败，能承受长时间的忍耐和孤独，并在跌倒之后还能很快爬起来，不产生消极情绪。同时大学生还应具备创业能力和创业自信，首先要相信自己才能有未来，而创业能力是要素之一，其中又包括决策能力，一个好的创业者也要是一个好的领导者，在理性衡量风险与利益之后，能够果断做出决策。这样的人才能在创业这条路上走地更远更久。
4.结语
现阶段的就业形势并不乐观，大学生就业难已经成为社会上的一个热门话题，而在这种情况下，大学生更应该打破僵局，积极创业，大学生创业实质上也缓和了社会上就业难的问题，因为有人创业，就会有岗位空缺。同时大学生还应该不断提高自己的专业水平，积极参与创业教育，并将创业付诸行动，实现自己的价值。当然，在创业之前，大学生必须有一份详实的创业计划，对可能会出现的情况，都一一考虑，在创业实现后，根据真实情况再做调整。
参考文献
[1]创新创业大赛对大学生双创能力的培育作用[J].蔡丽容. 中国轻工教育. 2017（01）
[2]“双创”背景下福建省创业导师队伍建设的现状、困境与出路[J].刘旭. 经济论坛. 2017（01）
[3]双创驱动下大学生创业创新公共政策分析[J].黄真真. 河北企业. 2017（01）
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[5]“双创”背景下大学生创新创业能力提升路径探索[J].姚贵光. 亚太教育. 2016（24）
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