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【摘要】面对日益萎缩的生源，职业院校急需探索新的发展途径，而学历教育与职业培训并举、多种学制并重是目前提倡的新思路。职业院校应当学习借鉴已有经验，整合教育资源，尝试通过推进多层次、多模式办学确定发展方向，也為社会提供更多高技能人才。
关键词：职业院校 职业培训 高技能人才
我国高等院校主要进行学历教育，即根据国家教育部招生计划录取学生、实施教学，其侧重一般性的科学文化基础知识教育，旨在为国家培养后备劳动力。而职业培训则以培养和提高素质及职业能力为目的，培训对象是劳动者。《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是不同的教育类型，但具有同等重要的地位。在社会普遍缺乏高技能人才和职业院校生源数量下降的前提下要做好职业院校的改革创新，就要积极探索职业院校多种模式并举、多种学制并重的办学新格局。
笔者所在的包头钢铁职业技术学院于2005年经内蒙古自治区人民政府批准、国家教育部备案成为全日制普通高等职业学校。2018年底，学院正式由包钢（集团）公司移交包头市人民政府管理。作为自治区唯一一所由大型国有企业兴办的高职院校，学院在办学过程中面向社会招收全日制学生，也承担包钢（集团）公司的培训工作，并面向社会各界开展职工培训，具有多数职业院校和培训机构不具备的经验和优势。经过多年研究与实践积累了一定的办学和培训经验，也不断发现并解决存在的问题，以供同类院校在探索多种模式并举、多种学制并行的办学模式时参考。
一、职业院校学历教育与职业培训并举的必要性
（一）多方位培养人才，满足社会需求
随着经济技术的不断发展，我国经济结构调整不断加快，对技能型人才的需求日益紧迫，职业教育的地位和作用也逐渐凸显。对于职业院校的学生而言，在学历教育之外还要有实用、熟练的技术水平和操作能力;对于在岗人员来说，则需要紧跟科技进步和发展，不断的精进、提高技术水平和业务能力，以便更好的服务于单位。因此学历教育和职业培训均能为社会提供人才支撑，助力企业发展，而职业院校对二者的结合也有利于毕业生实行“双证书”制度。
（二）扩大学员来源，助力院校发展
本科院校的不断扩招给职业院校带来了生源数量下降的难题，造成了原有教学资源的浪费，也导致学校办学经费进一步紧张。在这种情况下，积极探索多种模式并举、多种学制并行的办学新格局能为学校带来新的生源，有助于学校进一步发展。
（三）提高教师能力，进行优势互补
职业培训具有较强的针对性与实用性，培训目标、教学内容等均须根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求来确定，因此职业院校的教师应该具有丰富的工作现场经验。但目前的职业院校教师只有部分来自于企业，其它教师即使经过短期学习和培训也难以达到预期的操作水平和指导经验。通过举办职业培训，可以引进大量具有丰富经验的企业学员，加上企业现场教学、外聘企业兼职教师等，不仅能提升学员的职业能力，也能让部分教师在教学中进行交流学习，不断提高、进步，双方共同受益、优势互补。
二、职业院校学历教育与职业培训并举、多种学制并重的问题与建议
包头钢铁职业技术学院多年来坚持走学历教育与职业培训并举、多种学制并重的办学路线，取得了一定经验，但也发现了以下一些问题。
（一）教学和管理现状较为复杂
学历教育的常态化与职业培训的不确定性截然相反，学院承接大量培训任务时，可能会对正常全日制教学造成一定影响，占用部分教学资源。学校应提前规划、协调，尽量避免短期内大量开设培训班。同时，职业培训具有较强的灵活性，可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式;在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产;在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定，也能进一步缓解教学资源紧张。
多种学制的同时开设，在为学员提供更多选择的同时，也分散了学校的教学和管理资源，增加了教学难度。目前为了扩大生源，学院仍坚持多种学制并重的办学路线，而由此引发的一系列问题也无法得到彻底解决，有待于进一步研究探索。
（二）教学水平需要持续提高
不论是学历教育还是职业培训的过程，都强调理论知识教育与实际操作训练相结合，突出技能操作训练，从而凸显对教师操作能力和经验水平的较高要求。尤其是职业培训的培训周期较短，要求培训内容新，适应性和实用性强，并且动态更新。这就要求教师继续通过学习、培训、实习、挂职等多种方式提高现场操作和掌控能力，才能进一步提高教学效果，教给学员更多实用的技能和技巧。
（三）政府政策支持与指导
不同职业院校的发展思路各异，但又离不开政府的政策引导。尤其在探索新的办学模式时，更需要政府的大力支持与指导，才能顺利度过磨合期，尽快走上正轨，为社会培养更多急需人才。职业院校目前所涉及到的学历教育和职业培训等业务，往往牵涉到不同上级部门及企业，如教育部门、人社部门、当地企业等，政府部门应当通过联席会议、制度等形式制定统一的标准，督促各行各业共同执行，以便于此项工作的顺利开展与实施。
综上所述，职业院校仍在不断探索新的发展途径，而学历教育与职业培训并举、多种学制并重是值得提倡的新思路。通过不断实践既能推进职业院校的多层次、多模式办学方向，也能为社会提供更多高技能人才。
参考文献：
1.完善职业教育和培训体系：现状、愿景与当务[J]. 姜大源. 中国职业技术教育. 2017（34）
2.高职院校治理研究[M]. 东北财经大学出版社 ， 辛宪章， 2018
包头钢铁职业技术学院 张雪
关键词：职业院校 职业培训 高技能人才
我国高等院校主要进行学历教育，即根据国家教育部招生计划录取学生、实施教学，其侧重一般性的科学文化基础知识教育，旨在为国家培养后备劳动力。而职业培训则以培养和提高素质及职业能力为目的，培训对象是劳动者。《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是不同的教育类型，但具有同等重要的地位。在社会普遍缺乏高技能人才和职业院校生源数量下降的前提下要做好职业院校的改革创新，就要积极探索职业院校多种模式并举、多种学制并重的办学新格局。
笔者所在的包头钢铁职业技术学院于2005年经内蒙古自治区人民政府批准、国家教育部备案成为全日制普通高等职业学校。2018年底，学院正式由包钢（集团）公司移交包头市人民政府管理。作为自治区唯一一所由大型国有企业兴办的高职院校，学院在办学过程中面向社会招收全日制学生，也承担包钢（集团）公司的培训工作，并面向社会各界开展职工培训，具有多数职业院校和培训机构不具备的经验和优势。经过多年研究与实践积累了一定的办学和培训经验，也不断发现并解决存在的问题，以供同类院校在探索多种模式并举、多种学制并行的办学模式时参考。
一、职业院校学历教育与职业培训并举的必要性
（一）多方位培养人才，满足社会需求
随着经济技术的不断发展，我国经济结构调整不断加快，对技能型人才的需求日益紧迫，职业教育的地位和作用也逐渐凸显。对于职业院校的学生而言，在学历教育之外还要有实用、熟练的技术水平和操作能力;对于在岗人员来说，则需要紧跟科技进步和发展，不断的精进、提高技术水平和业务能力，以便更好的服务于单位。因此学历教育和职业培训均能为社会提供人才支撑，助力企业发展，而职业院校对二者的结合也有利于毕业生实行“双证书”制度。
（二）扩大学员来源，助力院校发展
本科院校的不断扩招给职业院校带来了生源数量下降的难题，造成了原有教学资源的浪费，也导致学校办学经费进一步紧张。在这种情况下，积极探索多种模式并举、多种学制并行的办学新格局能为学校带来新的生源，有助于学校进一步发展。
（三）提高教师能力，进行优势互补
职业培训具有较强的针对性与实用性，培训目标、教学内容等均须根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求来确定，因此职业院校的教师应该具有丰富的工作现场经验。但目前的职业院校教师只有部分来自于企业，其它教师即使经过短期学习和培训也难以达到预期的操作水平和指导经验。通过举办职业培训，可以引进大量具有丰富经验的企业学员，加上企业现场教学、外聘企业兼职教师等，不仅能提升学员的职业能力，也能让部分教师在教学中进行交流学习，不断提高、进步，双方共同受益、优势互补。
二、职业院校学历教育与职业培训并举、多种学制并重的问题与建议
包头钢铁职业技术学院多年来坚持走学历教育与职业培训并举、多种学制并重的办学路线，取得了一定经验，但也发现了以下一些问题。
（一）教学和管理现状较为复杂
学历教育的常态化与职业培训的不确定性截然相反，学院承接大量培训任务时，可能会对正常全日制教学造成一定影响，占用部分教学资源。学校应提前规划、协调，尽量避免短期内大量开设培训班。同时，职业培训具有较强的灵活性，可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式;在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产;在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定，也能进一步缓解教学资源紧张。
多种学制的同时开设，在为学员提供更多选择的同时，也分散了学校的教学和管理资源，增加了教学难度。目前为了扩大生源，学院仍坚持多种学制并重的办学路线，而由此引发的一系列问题也无法得到彻底解决，有待于进一步研究探索。
（二）教学水平需要持续提高
不论是学历教育还是职业培训的过程，都强调理论知识教育与实际操作训练相结合，突出技能操作训练，从而凸显对教师操作能力和经验水平的较高要求。尤其是职业培训的培训周期较短，要求培训内容新，适应性和实用性强，并且动态更新。这就要求教师继续通过学习、培训、实习、挂职等多种方式提高现场操作和掌控能力，才能进一步提高教学效果，教给学员更多实用的技能和技巧。
（三）政府政策支持与指导
不同职业院校的发展思路各异，但又离不开政府的政策引导。尤其在探索新的办学模式时，更需要政府的大力支持与指导，才能顺利度过磨合期，尽快走上正轨，为社会培养更多急需人才。职业院校目前所涉及到的学历教育和职业培训等业务，往往牵涉到不同上级部门及企业，如教育部门、人社部门、当地企业等，政府部门应当通过联席会议、制度等形式制定统一的标准，督促各行各业共同执行，以便于此项工作的顺利开展与实施。
综上所述，职业院校仍在不断探索新的发展途径，而学历教育与职业培训并举、多种学制并重是值得提倡的新思路。通过不断实践既能推进职业院校的多层次、多模式办学方向，也能为社会提供更多高技能人才。
参考文献：
1.完善职业教育和培训体系：现状、愿景与当务[J]. 姜大源. 中国职业技术教育. 2017（34）
2.高职院校治理研究[M]. 东北财经大学出版社 ， 辛宪章， 2018
包头钢铁职业技术学院 张雪