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摘要：高中数学这门学科所涉及的知识难度较大，很多学生在学习这门学科的时候，会出现多种多样的学习障碍。应对这种情况，高中数学教师在进行知识的教育时，应该特别关注学生当下所存在的问题，加强对学生的教育，让学生能够突破自己的学习障碍，使得学生能够更好的进行数学知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究使高中生突破数学知识学习障碍的方法，希望能够助力教育的发展。
關键词：高中数学;教学策略;学习障碍
处在高中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要好好学习数学知识，以提升自身的数学水平，使得自身能够更好地应对高考。但是，在当下的数学教育中，存在着很多高中数学生，不能够有效理解教师在课堂上所讲授的数学知识，学习效率低，存在着较大的数学学习障碍，影响了其数学学习的进度，使得其数学水平较低。应对这种现象，高中数学教师需要不断优化自身的教育形式，多多关注当下的学生，采用多样性的方法，让高中生突破数学知识的学习障碍。
一、加强数学基础的学习，查漏补缺
很多学生存在着数学知识的学习障碍原因在于缺少知识学习基础，对基础性的数学知识掌握不全，因此很难进行高中阶段的数学知识的学习。应对这种情况，高中数学教师在进行知识的教学时，应该加强对学生的数学基础的教育，使得学生能够查漏补缺，巩固好基础性的数学知识。
笔者在进行知识的教育时，会根据学生所学习过的知识，设计数学基础知识考查试卷，并会将这些试卷分发给学生，引导学生进行解答。在学生解答完后，笔者会将学生所解答的试卷收集上来，分析学生的知识解答情况，明确学生的错题，并因此了解学生所掌握不好的知识点。在明确了学生的知识遗漏点之后，笔者便会加强对学生的补充式的教育，向学生布置补充式的知识学习任务，使得学生能够进行补充式的知识的学习。这样，学生便能够巩固好数学基础，数学水平因此能够得到有效的提升。
二、加强方法教授，优化学生学习方法
学习是有一定能够得方法的，掌握了良好的知识学习方法，学生的学习便能够取得事半功倍的效果。当下的很多学生，正是因为缺少良好的知识学习方法，对所学习的新知识的掌握程度低，才逐渐地出现了知识学习障碍的情况。因此，高中数学教师在进行知识的教学时，应该加强对学生的学习方法的教授。
在进行知识的教育时，笔者对那些学习进度慢的学生进行了认真地探讨。通过探讨，笔者发现这些学生往往缺少良好的知识学习习惯，不会预习和复习，也不会进行课堂笔记的记录。应对这种情况，笔者便加强了对学生的教育，以监督和布置任务的方式，让学生进行预习和复习，并会以课堂提醒的方式，使得学生做好课堂笔记。这样，学生便能够借助预习，更好地了解课堂上所学习的知识，更好地应对课堂上的知识的学习，借助课堂笔记和复习，更好地巩固所学习的新知，自身的知识学习效率便因此获得了逐步地提升。当然，笔者在对学生进行研究时，还发现学生的思维角度不全、思维方式不正确，在一定程度上影响了其对知识的了解和掌握进度。为此，笔者便会多多让学生展现他们思考知识和问题的方法、过程，并会根据学生所说的内容对学生进行合理性的引导，让学生能够丰富看待问题和知识的角度，使得学生能够转变思考问题的方式。这样，在不知不觉中，学生便掌握了良好的知识学习方法，取得了良好的知识学习效果。
三、重视交流和引导，突破学生心理障碍
很多高中生缺少良好的心理学习状态，往往会对自己不自信，面对难题时容易退缩，从而逐渐地降低了自身的学习水平。应对学生所存在的这一问题。高中数学教师应该加强对学生的交流和引导，以使得学生能够突破自己的心理障碍。
笔者在进行教学时，向学生布置了一些难度较大的数学题，但是很多学生往往只是简单性的看了看这些数学题，便放弃了对数学题的解答。见此情况，笔者便会加强对学生的引导，告诉学生多读几遍数学题，并对学生进行鼓励式的评价，使得学生能够重拾自信心，认真地剖析数学题。这样，学生便在不知不觉中，掌握了良好的解答这些数学难题的方法，自身的知识学习力因此也获得了有效的提升。当然，笔者也会多多关注班级上的学生，了解学生身上所具备的优点，多多夸赞学生，让学生能够在笔者的逐步地引导下，具备良好的自信心，使得学生因此能够更好的进行知识的学习。总之，高中数学教师在进行知识的教育时，应该加强对学生的教育和引导，使得学生能够突破自己的心理障碍，让学生能够更为认真地进行数学知识的学习，并使得学生的学习积极性更高，从而有效提升学生的数学水平。
综上，高中数学教师在进行知识的教学时，应该特别关注班级上的学生，了解当下学生的知识学习情况，加强对学生的教育，突破学生的知识学习障碍，让学生能够提升自身的数学水平，使得学生能够更好的进行数学知识的学习，从而让学生更好地应对高考，使得学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]常书扬.突破高中数学学习障碍的方法分析[J].科技风，2017（03）.
[2]李嘉林.高中数学起步难的原因及解决方法[J].考试周刊，2014（92）.
扬州市邗江区瓜洲中学 朱艳梅
關键词：高中数学;教学策略;学习障碍
处在高中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要好好学习数学知识，以提升自身的数学水平，使得自身能够更好地应对高考。但是，在当下的数学教育中，存在着很多高中数学生，不能够有效理解教师在课堂上所讲授的数学知识，学习效率低，存在着较大的数学学习障碍，影响了其数学学习的进度，使得其数学水平较低。应对这种现象，高中数学教师需要不断优化自身的教育形式，多多关注当下的学生，采用多样性的方法，让高中生突破数学知识的学习障碍。
一、加强数学基础的学习，查漏补缺
很多学生存在着数学知识的学习障碍原因在于缺少知识学习基础，对基础性的数学知识掌握不全，因此很难进行高中阶段的数学知识的学习。应对这种情况，高中数学教师在进行知识的教学时，应该加强对学生的数学基础的教育，使得学生能够查漏补缺，巩固好基础性的数学知识。
笔者在进行知识的教育时，会根据学生所学习过的知识，设计数学基础知识考查试卷，并会将这些试卷分发给学生，引导学生进行解答。在学生解答完后，笔者会将学生所解答的试卷收集上来，分析学生的知识解答情况，明确学生的错题，并因此了解学生所掌握不好的知识点。在明确了学生的知识遗漏点之后，笔者便会加强对学生的补充式的教育，向学生布置补充式的知识学习任务，使得学生能够进行补充式的知识的学习。这样，学生便能够巩固好数学基础，数学水平因此能够得到有效的提升。
二、加强方法教授，优化学生学习方法
学习是有一定能够得方法的，掌握了良好的知识学习方法，学生的学习便能够取得事半功倍的效果。当下的很多学生，正是因为缺少良好的知识学习方法，对所学习的新知识的掌握程度低，才逐渐地出现了知识学习障碍的情况。因此，高中数学教师在进行知识的教学时，应该加强对学生的学习方法的教授。
在进行知识的教育时，笔者对那些学习进度慢的学生进行了认真地探讨。通过探讨，笔者发现这些学生往往缺少良好的知识学习习惯，不会预习和复习，也不会进行课堂笔记的记录。应对这种情况，笔者便加强了对学生的教育，以监督和布置任务的方式，让学生进行预习和复习，并会以课堂提醒的方式，使得学生做好课堂笔记。这样，学生便能够借助预习，更好地了解课堂上所学习的知识，更好地应对课堂上的知识的学习，借助课堂笔记和复习，更好地巩固所学习的新知，自身的知识学习效率便因此获得了逐步地提升。当然，笔者在对学生进行研究时，还发现学生的思维角度不全、思维方式不正确，在一定程度上影响了其对知识的了解和掌握进度。为此，笔者便会多多让学生展现他们思考知识和问题的方法、过程，并会根据学生所说的内容对学生进行合理性的引导，让学生能够丰富看待问题和知识的角度，使得学生能够转变思考问题的方式。这样，在不知不觉中，学生便掌握了良好的知识学习方法，取得了良好的知识学习效果。
三、重视交流和引导，突破学生心理障碍
很多高中生缺少良好的心理学习状态，往往会对自己不自信，面对难题时容易退缩，从而逐渐地降低了自身的学习水平。应对学生所存在的这一问题。高中数学教师应该加强对学生的交流和引导，以使得学生能够突破自己的心理障碍。
笔者在进行教学时，向学生布置了一些难度较大的数学题，但是很多学生往往只是简单性的看了看这些数学题，便放弃了对数学题的解答。见此情况，笔者便会加强对学生的引导，告诉学生多读几遍数学题，并对学生进行鼓励式的评价，使得学生能够重拾自信心，认真地剖析数学题。这样，学生便在不知不觉中，掌握了良好的解答这些数学难题的方法，自身的知识学习力因此也获得了有效的提升。当然，笔者也会多多关注班级上的学生，了解学生身上所具备的优点，多多夸赞学生，让学生能够在笔者的逐步地引导下，具备良好的自信心，使得学生因此能够更好的进行知识的学习。总之，高中数学教师在进行知识的教育时，应该加强对学生的教育和引导，使得学生能够突破自己的心理障碍，让学生能够更为认真地进行数学知识的学习，并使得学生的学习积极性更高，从而有效提升学生的数学水平。
综上，高中数学教师在进行知识的教学时，应该特别关注班级上的学生，了解当下学生的知识学习情况，加强对学生的教育，突破学生的知识学习障碍，让学生能够提升自身的数学水平，使得学生能够更好的进行数学知识的学习，从而让学生更好地应对高考，使得学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]常书扬.突破高中数学学习障碍的方法分析[J].科技风，2017（03）.
[2]李嘉林.高中数学起步难的原因及解决方法[J].考试周刊，2014（92）.
扬州市邗江区瓜洲中学 朱艳梅