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摘 要：随着课程改革的不断推进，学生创造性思维培养被提上日程，受到教育界重点关注。现阶段，怎样在美术教育中，培养学生创造性思维，已经成为教师急需解决的问题。在素质教育和创新教育背景下，美术教师应做好美术教育工作，培养学生创造性思维，鼓励学生独立思考，激发学生创造能力，提高美术教育成效。本文主要研究美术教育中学生创造性思维的培养，希望给美术教师提供借鉴经验，实现学生创造性思维培养目标。
关键词：美术教育；创造思维；能力培养
引言
美术教育，是一种艺术教育形式，旨在提高学生审美水平和艺术素养。创造性思维是学生必备的一种思维能力，对学生的学习和成长有着重要影响。美术教育对学生创造性思维的培养有着得天独厚的优势，起着不可替代的作用。美术教师需要将美术教育和创造性思维培养相结合，开展创造性美术教学，提高学生创造能力，促进学生全面发展。因此，研究美术教育中学生创造性思维的培养，具有重要的现实意义。
一、美术教学中存在的问题
（一）教学观念问题
美术教育，是提高文化素养的重要途径，也是树立学生审美观念的主要方式，有利于学生全面发展。在美术教学中，部分教师教学观念固化，将美术技法和美术知识传授当成教学重心，忽视创造性思维培养，使得学生具备扎实的美术基础，缺乏创造性思维能力。部分教师认为创造性思维培养并不重要，过于重视理论知识传授，没有发挥学生主观能动性，影响学生创造性思维的形成。学生受教师影响，对创造性思维培养存在错误认知，认为打好美术基础最重要，无法主动参与创造性思维培养，限制自身思维发展，难以实现个人价值。教师认为教材即可满足学生学习需求，使学生过于依赖教材，不利于创造性思维培养。
（二）教学方式问题
在美术教育过程中，教学方式问题普遍存在，使得创造性思维培养始终无法达到预期效果。一些教师忽视学生主体地位，让学生被动接受知识，增加学生学习负担，降低学生学习效果。有些教师没有发挥指导作用，影响学生创造性思维培养。美术课堂缺乏师生互动，教师不了解学生实际水平，学生难以理解美术知识，不利于学生创造性思维培养。教师将美术教育局限在课堂之内，没有给予学生发挥创造力的机会，使得美术教育和创造性思维培养相脱节。教师使用多媒体次数过少，没有充分利用多媒体，降低学生学习效果。
（三）教学内容问题
在美术教育过程中，教学内容单一，影响学生发挥创造性思维能力。教师在设计教学内容时，没有考虑学生实际能力，致使教学内容过难，不仅给予学生更大的压力，还影响学生的学习。教学内容缺乏趣味性，难以激发学生学习兴趣，降低创造性思维培养效果。教学内容完全来源于教材，缺乏新意，打消学生学习热情，阻碍创造性思维培养。教师的创造精神不足，设计出的教学内容缺乏创造性，增加创造性思维培养的难度。教学内容侧重于学生美术能力培养，无法满足创新性思维培养要求，难以实现创造性思维培养目标。
二、美术教育中学生创造性思维的培养策略
（一）转变教学观念
转变教学观念是开展创造性美术教学的前提。教师应转变教学观念，打破传统教学观念束缚，深刻挖掘美术教育内涵，找出美术教育和创造性思维培养的契合点，提高美术教学实效性。在素质教育和创新教育背景下，教师应把创造性思维培养当成教学重心，全方位培养学生创造性思维能力，为学生实现个人价值打下良好基础。教师应将创造性思维设置为教学目标，围绕教学目标开展美术教育，让学生学会美术知识和美术技法，增强学生动手能力，激发学生创造性思维。教师应意识到创造性思维培养对学生发展的重要性，充分利用教学资源，为学生创造性思维的形成提供良好文化氛围。教师应引导学生观察生活，通过生活和美术之间的联系，让学生发现生活中的美。教师在传授學生知识的同时，应引导学生利用创造性思维应用知识，让学生创造美，使学生在创造过程中锻炼创造性思维。
（二）改良教学方式
改良教学方式是开展创造性美术教学的基础。教师应改良教学方式，培养学生创造性思维，提升美术教育成效，凸显美术教育的作用。首先，教师应尊重学生主体地位，充分发挥学生主观能动性，引导学生研究美术问题，培养自主自主学习能力和问题解决能力，使学生创造性思维充分发展。教师需要和学生积极互动，发挥指导作用，帮助学生解决学习问题。教师可以利用一题多解，让学生发散思维，提高学生创造性思维能力。例如以雨为主题进行思维训练，让学生从不同角度描述雪，使学生可以利用创造性思维表现更多意境。其次，教师应带领学生走出课堂，通过创造性美术活动，缓解学生学习压力，增添美术学习乐趣。教师可以组织学生参观美术馆、博物馆，让学生接受美的熏陶。同时教师组织学生就所看所感进行绘画、撰写心得，让学生充分发挥创造性思维。最后，教师应灵活利用多媒体，通过多媒体播放视频、图片，刺激学生感官，使学生产生深刻印象。教师可以选择一些和美术相关且可以激发学生创造性思维的电影，让学生享受美术，促使学生参与美术教育活动。
（三）丰富教学内容
丰富教学内容是开展创造性美术教学的保障。只有丰富的教学内容，才能为学生发挥创造性思维能力提供支持。教师应做好教学内容设计工作，不断丰富教学内容，增加学生知识储备，使学生具备发挥创造性思维能力的基础条件。教师需要根据学生能力水平和学习情况，在学生可以接受的范围内增加教学内容，让学生学习更多知识，促进学生创造性思维的形成。教师可以关注学生生活，了解学生兴趣爱好，通过趣味性内容，吸引学生注意力，给予学生发挥创造性思维能力的机会。例如，引导学生绘画海贼王、火影忍者等经典动漫中的角色，让学生在原有角色基础上进行创新，评选出最佳创意作品，使学生获得成就感和喜悦感。教师应增加鉴赏内容，利用中外名家作品，培养学生审美水平，引导学生进行赏析，促使学生发挥创造性思维能力。
结语
美术教育是培养学生创造性思维的关键所在。美术教师应转变教学观念，改良教学方式，丰富教学内容，解决美术教育中存在的问题，提高美术教学成效，达到培养学生创造性思维的目的。教师应重视思维训练，将美术教育和创造性思维培养有机结合，促进学生思维发展，使学生可以利用创造性思维表达自己的想法。
参考文献
[1]陈石.分析美术教育中学生创造性思维的塑造方式[J].美术教育研究，2017（22）：134.
[2钟景华.浅析高校美术教育中学生创造性思维的培养[J].戏剧之家，2015（22）：174.
作者简介：
刘虎，男，（1981年5月）汉，安徽阜阳，本科，讲师，毕业院校：安徽师范大学，研究方向：绘画油画，单位名称：阜阳幼儿师范高等专科学校。
（作者单位：阜阳幼儿师范高等专科学校）
关键词：美术教育；创造思维；能力培养
引言
美术教育，是一种艺术教育形式，旨在提高学生审美水平和艺术素养。创造性思维是学生必备的一种思维能力，对学生的学习和成长有着重要影响。美术教育对学生创造性思维的培养有着得天独厚的优势，起着不可替代的作用。美术教师需要将美术教育和创造性思维培养相结合，开展创造性美术教学，提高学生创造能力，促进学生全面发展。因此，研究美术教育中学生创造性思维的培养，具有重要的现实意义。
一、美术教学中存在的问题
（一）教学观念问题
美术教育，是提高文化素养的重要途径，也是树立学生审美观念的主要方式，有利于学生全面发展。在美术教学中，部分教师教学观念固化，将美术技法和美术知识传授当成教学重心，忽视创造性思维培养，使得学生具备扎实的美术基础，缺乏创造性思维能力。部分教师认为创造性思维培养并不重要，过于重视理论知识传授，没有发挥学生主观能动性，影响学生创造性思维的形成。学生受教师影响，对创造性思维培养存在错误认知，认为打好美术基础最重要，无法主动参与创造性思维培养，限制自身思维发展，难以实现个人价值。教师认为教材即可满足学生学习需求，使学生过于依赖教材，不利于创造性思维培养。
（二）教学方式问题
在美术教育过程中，教学方式问题普遍存在，使得创造性思维培养始终无法达到预期效果。一些教师忽视学生主体地位，让学生被动接受知识，增加学生学习负担，降低学生学习效果。有些教师没有发挥指导作用，影响学生创造性思维培养。美术课堂缺乏师生互动，教师不了解学生实际水平，学生难以理解美术知识，不利于学生创造性思维培养。教师将美术教育局限在课堂之内，没有给予学生发挥创造力的机会，使得美术教育和创造性思维培养相脱节。教师使用多媒体次数过少，没有充分利用多媒体，降低学生学习效果。
（三）教学内容问题
在美术教育过程中，教学内容单一，影响学生发挥创造性思维能力。教师在设计教学内容时，没有考虑学生实际能力，致使教学内容过难，不仅给予学生更大的压力，还影响学生的学习。教学内容缺乏趣味性，难以激发学生学习兴趣，降低创造性思维培养效果。教学内容完全来源于教材，缺乏新意，打消学生学习热情，阻碍创造性思维培养。教师的创造精神不足，设计出的教学内容缺乏创造性，增加创造性思维培养的难度。教学内容侧重于学生美术能力培养，无法满足创新性思维培养要求，难以实现创造性思维培养目标。
二、美术教育中学生创造性思维的培养策略
（一）转变教学观念
转变教学观念是开展创造性美术教学的前提。教师应转变教学观念，打破传统教学观念束缚，深刻挖掘美术教育内涵，找出美术教育和创造性思维培养的契合点，提高美术教学实效性。在素质教育和创新教育背景下，教师应把创造性思维培养当成教学重心，全方位培养学生创造性思维能力，为学生实现个人价值打下良好基础。教师应将创造性思维设置为教学目标，围绕教学目标开展美术教育，让学生学会美术知识和美术技法，增强学生动手能力，激发学生创造性思维。教师应意识到创造性思维培养对学生发展的重要性，充分利用教学资源，为学生创造性思维的形成提供良好文化氛围。教师应引导学生观察生活，通过生活和美术之间的联系，让学生发现生活中的美。教师在传授學生知识的同时，应引导学生利用创造性思维应用知识，让学生创造美，使学生在创造过程中锻炼创造性思维。
（二）改良教学方式
改良教学方式是开展创造性美术教学的基础。教师应改良教学方式，培养学生创造性思维，提升美术教育成效，凸显美术教育的作用。首先，教师应尊重学生主体地位，充分发挥学生主观能动性，引导学生研究美术问题，培养自主自主学习能力和问题解决能力，使学生创造性思维充分发展。教师需要和学生积极互动，发挥指导作用，帮助学生解决学习问题。教师可以利用一题多解，让学生发散思维，提高学生创造性思维能力。例如以雨为主题进行思维训练，让学生从不同角度描述雪，使学生可以利用创造性思维表现更多意境。其次，教师应带领学生走出课堂，通过创造性美术活动，缓解学生学习压力，增添美术学习乐趣。教师可以组织学生参观美术馆、博物馆，让学生接受美的熏陶。同时教师组织学生就所看所感进行绘画、撰写心得，让学生充分发挥创造性思维。最后，教师应灵活利用多媒体，通过多媒体播放视频、图片，刺激学生感官，使学生产生深刻印象。教师可以选择一些和美术相关且可以激发学生创造性思维的电影，让学生享受美术，促使学生参与美术教育活动。
（三）丰富教学内容
丰富教学内容是开展创造性美术教学的保障。只有丰富的教学内容，才能为学生发挥创造性思维能力提供支持。教师应做好教学内容设计工作，不断丰富教学内容，增加学生知识储备，使学生具备发挥创造性思维能力的基础条件。教师需要根据学生能力水平和学习情况，在学生可以接受的范围内增加教学内容，让学生学习更多知识，促进学生创造性思维的形成。教师可以关注学生生活，了解学生兴趣爱好，通过趣味性内容，吸引学生注意力，给予学生发挥创造性思维能力的机会。例如，引导学生绘画海贼王、火影忍者等经典动漫中的角色，让学生在原有角色基础上进行创新，评选出最佳创意作品，使学生获得成就感和喜悦感。教师应增加鉴赏内容，利用中外名家作品，培养学生审美水平，引导学生进行赏析，促使学生发挥创造性思维能力。
结语
美术教育是培养学生创造性思维的关键所在。美术教师应转变教学观念，改良教学方式，丰富教学内容，解决美术教育中存在的问题，提高美术教学成效，达到培养学生创造性思维的目的。教师应重视思维训练，将美术教育和创造性思维培养有机结合，促进学生思维发展，使学生可以利用创造性思维表达自己的想法。
参考文献
[1]陈石.分析美术教育中学生创造性思维的塑造方式[J].美术教育研究，2017（22）：134.
[2钟景华.浅析高校美术教育中学生创造性思维的培养[J].戏剧之家，2015（22）：174.
作者简介：
刘虎，男，（1981年5月）汉，安徽阜阳，本科，讲师，毕业院校：安徽师范大学，研究方向：绘画油画，单位名称：阜阳幼儿师范高等专科学校。
（作者单位：阜阳幼儿师范高等专科学校）