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教师是学校办学理念的实施者，培养什么样的人，怎样培养人都取决于教师队伍整体素质的高低。教研组文化建设是进行教师队伍建设的一条有效途径，在文化的浸润下，教师领悟学校的教育理念，并将学校的教育理念贯穿于教育教学中。
一、教研组文化建设的必要性
教研组是教学研究、教学实践的共同体，承载着全组成员专业发展的重任。教研组文化就是一个“场文化”，她依靠一股无形的力量凝聚着每一个成员，是教研组成员共有的行为规范体系，是教研组成员自觉的精神和价值观念追求。通过教研组文化建设引来领教师的专业发展和生命的真正成长，让教师找到职业幸福感，让教师不仅快乐的工作，更能幸福的生活。
二、我校教研组文化建设项目表及内涵
（一）我校教研组文化建设的项目
（二）教研组文化建设的内涵
1.教研组长
教研组长是教研组团队的灵魂人物，是学科组建设的领导核心。教研组长的功能我觉得有如下几点：一是凝心聚力;二是引领教师发展;三是组织本学科的教学、教研活动的有效开展;四是进行本学科的课程建设和学生活动的开展;五是给本组教师以人文关怀。
2.教研组全体合影
团队的理念就是我们始终在一起，因此一个活泼、健康、充满朝气的团队应该是最具有战斗力的团队，团队的每一名成员都肩负着全组人的希望，因此团队合影对每个人来说是一种荣誉更是一种责任和承诺，团队合影就是团队最靓丽的名片。
3.学科（教研组）核心理念
核心理念就是核心价值观，教研组核心理念是教研组指导本组各成员教育教学行为的最高标准与原则，是全组成员赖以生活的一种文化氛围、一种精神力量，一种价值期望，是教研组文化建设的“魂”。
4.学科（教研组）建设（发展）目标
在教研组核心理念的指引下，要将本组建设成什么样的集体？在什么样的文化熏陶下开展教学教研活动，培养本组成员具有什么样的核心价值观和精神追求，具有什么样的教学教研氛围？建立了学科组发展目标，各成员才会努力向着目标去奋斗，通过目标分解，最终实现大家共同的目标。
5.学科教师发展目标（共同愿景）
目标引领发展，共同愿景能激发成员的归属感，能够最大限度的调动本组成员的积极性，使教研组更有活力。教研组文化建设要与学校文化保持方向上的一致性，我校坚持“希望与生命”的教育，因此，教研组文化建设要有“生命的意识”，要为不同层次的教师确定不同的发展目标，进而开展有针对性的活动。
6.学科育人目标（作用）
就是通过学科教学，将学生培养成什么样的人？不仅在学科知识、思想方法上，更重要的是在做人方面，通过学科教学，给学生传递什么样的正能量？ 培养学生哪些学科核心素养？不仅体现学科价值更要体现学科育人功能。
7.学科特色教研（备课）流程
备课环节是所有教学环节中最重要的一个环节，不仅决定着教学质量的高低同时也决定着教师的专业能否得到迅速发展。每个教研组奔着对学校发展负责，对全组成员的发展负责，认真研讨本教研组备课流程，让备课活动真正有效或者高效。学科教研（备课）有什么系列的内容？每次活动主题是什么？每次活动的主讲人是谁？通过每次活动让小组成员均有收获，彼此在研讨中不断成长。
8.学科有效课堂教学流程
我校通过多种渠道探索希望课堂，什么样的课堂是有效（或高效）的课堂，高效课堂的流程是什么样的？包括哪幾个环节？在希望课堂中如何设计课堂任务（或者学生活动）让学生动起来？在希望课堂中如何创设真实的教学情境开展教学？如何在希望课堂中落实学科核心素养？各个学科根据学科特点设计出一般的教学流程。
三、教研组文化建设的途径
1.分学科组进行培训
学校不仅对全体教师进行通识培训，还根据学科的不同特点，为学科组老师量身定做特色培训。请学科专家对学科组进行命题培训、学科核心素养、新课标解读等针对性培训，请专家对部分青年教师进行教学设计、课堂实战的指导;派英语教师出国进行口语培训，系列培训促进教师整体水平的提升，促进教师的专业发展。
2.研讨学期计划
每学期初，教研组长、备课组长根据学校教学部门的工作计划，结合本教研组和备课组的实际，研讨制定本教研组和备课组的学期教研计划，做到“开始有目标、学期成系列、每次有主题、次次有主讲、每次有研讨、研讨求实效、期末扣目标”的教研活动要求。
3.搭建希望课堂探索平台
为了促进各教研组探索不同课型、不同年级的希望课堂，学校搭建多种探索平台。1～6年青年教师基本功大赛、7～12教龄教师研究课大赛、校级研究课、区级骨干教师展示课等，为老师探索有效教学方式方法提供平台，为促进教师专业成长积累实践经验，为学科组研讨课堂教学提供试验田。
4.开发特色课程和社团活动
积极组织、引领各学科教研组开发适合我校学生实际的精品校本课程;鼓励各学科教研组指导、组建学科社团，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的学科比赛、开放性实践、学科实践等学科课外活动，促进学生学科核心素养的落实。
5.开展以教研组为团队的文体活动
在进行教学活动之余，学校开展多种以教研组为团队的文体活动，通过新年联欢、跳绳比赛等多种活动促进教研组的凝聚力和亲和力，在活动中不断磨合、融合，不断增进感情，形成共同的价值取向和精神追求。
我们希望通过教研组文化建设做到既“成人”，又“成事”。“成人”即不仅关注教师的职业发展，也要关注学生终身的可持续发展，在活动中培养人、塑造人、成就人;“成事”即学校的教育教学质量得到提升，学校的特色课程、特色活动得到充实，最终达到“成人成事”的双重效果。
一、教研组文化建设的必要性
教研组是教学研究、教学实践的共同体，承载着全组成员专业发展的重任。教研组文化就是一个“场文化”，她依靠一股无形的力量凝聚着每一个成员，是教研组成员共有的行为规范体系，是教研组成员自觉的精神和价值观念追求。通过教研组文化建设引来领教师的专业发展和生命的真正成长，让教师找到职业幸福感，让教师不仅快乐的工作，更能幸福的生活。
二、我校教研组文化建设项目表及内涵
（一）我校教研组文化建设的项目
（二）教研组文化建设的内涵
1.教研组长
教研组长是教研组团队的灵魂人物，是学科组建设的领导核心。教研组长的功能我觉得有如下几点：一是凝心聚力;二是引领教师发展;三是组织本学科的教学、教研活动的有效开展;四是进行本学科的课程建设和学生活动的开展;五是给本组教师以人文关怀。
2.教研组全体合影
团队的理念就是我们始终在一起，因此一个活泼、健康、充满朝气的团队应该是最具有战斗力的团队，团队的每一名成员都肩负着全组人的希望，因此团队合影对每个人来说是一种荣誉更是一种责任和承诺，团队合影就是团队最靓丽的名片。
3.学科（教研组）核心理念
核心理念就是核心价值观，教研组核心理念是教研组指导本组各成员教育教学行为的最高标准与原则，是全组成员赖以生活的一种文化氛围、一种精神力量，一种价值期望，是教研组文化建设的“魂”。
4.学科（教研组）建设（发展）目标
在教研组核心理念的指引下，要将本组建设成什么样的集体？在什么样的文化熏陶下开展教学教研活动，培养本组成员具有什么样的核心价值观和精神追求，具有什么样的教学教研氛围？建立了学科组发展目标，各成员才会努力向着目标去奋斗，通过目标分解，最终实现大家共同的目标。
5.学科教师发展目标（共同愿景）
目标引领发展，共同愿景能激发成员的归属感，能够最大限度的调动本组成员的积极性，使教研组更有活力。教研组文化建设要与学校文化保持方向上的一致性，我校坚持“希望与生命”的教育，因此，教研组文化建设要有“生命的意识”，要为不同层次的教师确定不同的发展目标，进而开展有针对性的活动。
6.学科育人目标（作用）
就是通过学科教学，将学生培养成什么样的人？不仅在学科知识、思想方法上，更重要的是在做人方面，通过学科教学，给学生传递什么样的正能量？ 培养学生哪些学科核心素养？不仅体现学科价值更要体现学科育人功能。
7.学科特色教研（备课）流程
备课环节是所有教学环节中最重要的一个环节，不仅决定着教学质量的高低同时也决定着教师的专业能否得到迅速发展。每个教研组奔着对学校发展负责，对全组成员的发展负责，认真研讨本教研组备课流程，让备课活动真正有效或者高效。学科教研（备课）有什么系列的内容？每次活动主题是什么？每次活动的主讲人是谁？通过每次活动让小组成员均有收获，彼此在研讨中不断成长。
8.学科有效课堂教学流程
我校通过多种渠道探索希望课堂，什么样的课堂是有效（或高效）的课堂，高效课堂的流程是什么样的？包括哪幾个环节？在希望课堂中如何设计课堂任务（或者学生活动）让学生动起来？在希望课堂中如何创设真实的教学情境开展教学？如何在希望课堂中落实学科核心素养？各个学科根据学科特点设计出一般的教学流程。
三、教研组文化建设的途径
1.分学科组进行培训
学校不仅对全体教师进行通识培训，还根据学科的不同特点，为学科组老师量身定做特色培训。请学科专家对学科组进行命题培训、学科核心素养、新课标解读等针对性培训，请专家对部分青年教师进行教学设计、课堂实战的指导;派英语教师出国进行口语培训，系列培训促进教师整体水平的提升，促进教师的专业发展。
2.研讨学期计划
每学期初，教研组长、备课组长根据学校教学部门的工作计划，结合本教研组和备课组的实际，研讨制定本教研组和备课组的学期教研计划，做到“开始有目标、学期成系列、每次有主题、次次有主讲、每次有研讨、研讨求实效、期末扣目标”的教研活动要求。
3.搭建希望课堂探索平台
为了促进各教研组探索不同课型、不同年级的希望课堂，学校搭建多种探索平台。1～6年青年教师基本功大赛、7～12教龄教师研究课大赛、校级研究课、区级骨干教师展示课等，为老师探索有效教学方式方法提供平台，为促进教师专业成长积累实践经验，为学科组研讨课堂教学提供试验田。
4.开发特色课程和社团活动
积极组织、引领各学科教研组开发适合我校学生实际的精品校本课程;鼓励各学科教研组指导、组建学科社团，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的学科比赛、开放性实践、学科实践等学科课外活动，促进学生学科核心素养的落实。
5.开展以教研组为团队的文体活动
在进行教学活动之余，学校开展多种以教研组为团队的文体活动，通过新年联欢、跳绳比赛等多种活动促进教研组的凝聚力和亲和力，在活动中不断磨合、融合，不断增进感情，形成共同的价值取向和精神追求。
我们希望通过教研组文化建设做到既“成人”，又“成事”。“成人”即不仅关注教师的职业发展，也要关注学生终身的可持续发展，在活动中培养人、塑造人、成就人;“成事”即学校的教育教学质量得到提升，学校的特色课程、特色活动得到充实，最终达到“成人成事”的双重效果。