【摘要】随着我国经济不断的朝着国际化的方向发展，英语教学也开始面临着新的挑战，大学生的英语课程的学习仍然存在很多方面的问题。当前我国高校学生学习英语的积极性都不高，而且英语课堂的到席率也很低。其中，造成这种局面很重要的一个原因就是不能根据学生的需求来进行英语的学习，导致学生对老师的教学内容不感兴趣。本文主要从当前大学英语教学中所存在的问题进行介绍，充分地了解到学生对于英语学习的需求，從而有效的提高学生学习英语的水平。
　　【关键词】大学英语教学;需求视角;英语学习
　　【作者简介】王鹤霖（2000.06-），男，汉族，吉林吉林人，上海政法学院，本科在读，研究方向：英语。
　　前言
　　学生学习英语的需求分为很多种，分为生理需求、社交需求和自我实现需求等。不同的学生有不同的学习需求，通过满足学生的需求从而给学生带来一定的成就感，从心理学的角度来说，学习英语可以给学生以后的生活和工作带来很大的帮助。但是从当前的英语学习现状来看，学生在可以表达上和应用上还有很大的欠缺，所以从学生的需求视角上进行分析是进行英语教学改革和发展的重要基础，从而为提高学生的英语水平做出努力。
　　一、当前大学英语学习中所存在的问题
　　1.英语课堂积极性较低。当前英语学习主要还是以应试教育模式为主，对学生的英语学习能力的培养还是主要针对于应付考试，要求学生进行考级，但是对于口语或者是英语能力的主要应用要求不高，长久以往维持这种教学方式会影响到学生上课的积极性。传统的教学模式主要注重对英语单词、语法以及阅读能力的培养，但是却忽视了学生的语言表达以及实际的应变能力，使得这种英语的学习没有很大的实用性。
　　2.大学老师的教学模式以及经验问题。英语是我国当前的第二大语言，在很多情况，老师的教学模式对学生的学习也起到很大的促进作用，但是在大学英语的教学过程中，由于大学的教学环境比较松散，很多老师都存在应付了事的工作态度，很大情况下制约了学生的发展。同时老师的教学能力也有待加强，很大程度上也缺乏对于现代社会形势的掌握。所以在教学的过程中老师不仅要传授学生专业的英语知识，还要对职业化的教学模式进行研究，引导学生如何将自身所学投入到工作中去。
　　3.大学英语教学学生互动能力差。由于受中国传统文化的影响，导致很多高校都形成了固有的学习模式，这也就造就了学生对老师存在一定的距离感。很多大学的英语课程中都配有一定数量的外教人员，外教老师的思维比较活跃，而且很想和学生打成一片，但是学生却显示十分拘谨，不能和老师主动地形成良好的沟通，就像外国人说“you are so