细化教学环节、重视学生思想和学习能力培养

来源 :中学课程辅导·教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanfan001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:教学不仅是传授知识,也是培养学生思想和能力的过程,思想教育和能力的培养是教育的重要目的,所以教师在传授知识的同时,也注意加强学生的思想教育和能力培养,本文对此进行了详细阐述。
  关键词:细化教学教学管理思想教育
  一、强化教育教学管理,细化教育教学环节。
  1.加强学生思想教育
  (1)加强学生理想前途教育。
  学生只有树立理想,确立人生目标,学习才有方向。知识改变命运,只有懂得这些道理,学生学习才有动力。我们要用鲜活的案例向学生介绍成功人士的学习经过和奋斗历程。
  (2)加强学生社会责任教育。
  个体是构成人类社会的最小元素,个体的健康发展,是人类社会得以前进的基础。个体离不开社会,个体在享受社会赋予的很多权利的时候,也应当承担相应的社会责任。就我们初中生而言,在享受社会赋予的九年制义务教育的权利的时候,就应当承担把学习学好这个责任。一个有社会责任感的人,才能对社会建设作出一定的贡献。
  2.加强学生良好行为习惯的养成教育
  学生外在的行为素养是内在道德品质的表现,内在的道德品质也要通过外在的行为来体现。加强学生良好行为习惯的养成教育,让学生在成长中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯,既关系到一代人素质的提高,更关系到社会的未来和发展。我们可以利用师生大会、升旗仪式、班会等活动,让全体学生充分认识到良好行为习惯养成教育的重要性,也可以通过对学生遵守《规范》和学校纪律的情况进行考核,纠正学生的一些不良的行为习惯,表扬良好的行为习惯,树示范,立榜样,惩歪风,扬正气。
  二、狠抓课堂教学,提高课堂效率
  1.培养学生学习兴趣,把课上活
  兴趣是最好的老师。如何使学生对学习产生兴趣,重点在于教师如何把课上活。上活课程最重要的思想就是“变通”。“变通”,简单理解就是变化了才通畅。课堂教学过程中,学生肯定会碰到许多不懂的或难以理解的内容,教师要善于变通,由浅入深的讲解,举一反三的例证,旁敲侧击的提示都行。只要你善变,敢变,必然会找到一条通路。
  2.使用启发式教学,把课上好
  传统的“填鸭式”教学最显著的特点就是师生互动性差,启发式教学则重视了师生的互动。启发式教学关键在于教师如何诱导,教师提出的问题是否有效,启发的思路是否开阔。启发式教学离不开讨论法,可以是师生共同参与讨论,也可以是学生分组讨论,目的就是把课上好。
  3.重视课堂训练环节,把课上实
  我们见过阅兵式,整齐的方阵,一致的步伐,那是训练的结果。同样,我们课堂教学也要重视训练环节。文科的听说读写训练,理科的题型训练,必不可少。不搞花架子,不哗众取宠,认认真真把课上到实处。
  三、培养了学生的语文能力,提高学生综合语文素质
  语文教学的一个重要任务就是培养学生运用语文的能力。多媒体技术在中学语文教学中的运用,能让学生获得多种语文能力。
  1.发展了学生的思维能力
  学生获取知识信息的过程包含着一系列的思维活动。传统教学中,语文教师多以生动的描绘,循循诱导,激发学生的形象思维和抽象思维。但我们知道人的各种感官都具有吸收知识的功能,显然这种激发、训练思维的方式是局限的、单一的。而多媒体教学可以通过声音、图象、文字、颜色、光彩,视听并举,多方位调动学生的各种感官,使学生身心投入,左右脑并用,对学生的思维训练更灵活、全面、立体。如教师在教授《人民英雄纪念碑》时,利用CAI课件,从正面、侧面、仰视、特写等多种角度介绍人民英雄纪念碑,使学生直接观察和了解了课文按时空转换的空间说明顺序,开发训练了学生的抽象逻辑思维,而通过几幅重点浮雕的显示,不仅让学生身临其境,还要求他们把握特征,图文对应,用语言再现,则又训练了他们的形象思维。这样的思维训练是全方位的,提升了学生的思维水平。
  2.培养了学生的想象能力
  语文教学,尤其是诗歌、散文的教学,如果只是通过教师用语言来讲解,而学生没有展开丰富的想象,是不利于对词句的理解和文章思想感情的把握的。而多媒体技术的运用,让教师可以借助画面,形象、生动、直观地再现语言文字表现的内容,引发学生产生合理想象,促进学生对知识的理解。如教师在教授《沁园春?雪》时,可以借助多媒体技术,播放配乐词朗诵,同时展示著名画家傅抱石以本词为素材而绘制的“江山如此多娇”国画,通过音、像的配合,激起了学生丰富的想象力,使学生仿佛置身于广袤无垠的冰天雪地中,在与一位意气风发、指点江山的巨人对话。利用多媒体通过设置情景,使学生真正感受到了词的意境,领悟了词人的感情,在这一过程中培养了自己的想象力。
  3.增强了学生的记忆能力
  学生在学习知识的过程中,有许多不同类别的材料需要记忆,有图象的,文字的,数字的等等。“心理学家实验证明,学习者对不同的材料的记忆容量是各不相同的。对于图象的记忆明显超过对于表示物品名称的词语如“橘子”、“钢笔”的记忆。短时记忆主要以听觉编码为主,常时记忆以视觉编码为主。同是一种材料采用不同表现形式对学生的视觉感受力与注意力的影响是不同的。”中学语文教学中的一些古典诗文名篇,往往需要学生熟记,充分利用多媒体教学,把图像、声音、图画、音乐有机结合在一起,使学生不同的感官在同一时间内接受到同一信息源的信息,学生记得快,且记忆时间长,加强了学生掌握知识的长久性,学生长期通过这种方式进行记忆必将增强学生的记忆能力。
  (作者单位:河南省永城市第二高级中学476600)
其他文献
摘要:本人曾经参加过两次全国性大赛,第一次是2010年10月在武汉举行的第九界全国冶金系统技能大赛,取得冷作钣金工第一名。武汉的大赛我既是教练,又是选手,此次比赛本队三名队员取得了第一,第三,第十的名次。第二次是2011年3月在攀枝花举行的第十届全国工程建设系统技能大赛,得第11名。  关健词:参赛选手;科技兴帮;技能强国  在参加完第42届世界技能大“建筑金属加工”项目后,笔者作为这个项目的主教
对于夫妻或者同居的男女,有一个最简单不过的测试:当你看到“家务”这两个字的时候,第一反应是什么?  如果你的第一反应是带有明显消极情绪的抵触,那么可以肯定,你的爱情质量正在下降。  如果你的第一反应是一种油然而至的温馨感觉,甚至在嘴角涌现一丝微笑,那么恭喜你,你的爱情正被很好的保鲜。  在我们的传统里,似乎家务是女人的专属,很多女人更是对家里的一切事必躬亲:大到房间的布局,小到窗帘的颜色都要按照自
期刊
在九年级化学的教学中,教学效果在很大程度上取决于化学情景的创设,大家都知道,学起于思,思源于疑,疑解于问。问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。九年级化学教学情境的创设有利于活跃课堂气氛、提高课堂效果。本文对九年级化学教学情境如何创设进行了探讨。学生的学习与学习情景有着密切的联系。那么什么是化学教学情景呢?“情景”是由“情”和“景”两个要素构成的。辞海中对“情景”是这样解释的:“景”指
在夏天高温季节,人体生理功能发生一系列变化。仅就出汗而言,每人每天出汗量最高可达10~12升,因此,每天需少量多次补充含纳、碳水等成份的水2~5升才能满足机体需要。那么,能否用啤酒代替水来进行补充呢?回答是否定的。   如果人们在高温环境下工作劳累之余,喝上一二瓶清凉味美的啤酒,特别是沁人心脾的冰镇啤酒消暑降温、振作精神,那是再惬意不过的事了。然而,有不少人在大热大渴、口干舌燥之时,以啤酒代水,大
期刊
奶茶通常分为蒙古奶茶、西藏奶茶、英式奶茶、印度奶茶、港式奶茶和新加坡拉茶等等,归根结底,都是在茶的清香和奶的香醇间寻找一个结合点,在茶和奶的交融中展现融合的美味。  最早的奶茶兴起于中国的游牧民族,西藏地区最早将茶与奶结合起来,这种喝茶的方式之后传入相邻的印度,进而被当地的英国人将这种饮茶方式带回英国,十八世纪奶茶逐渐成为英国人的主流茶品。  奶茶做法大同小异,差异无非类别、先后次序以及比例等。我
期刊
0 引言 卡介苗是减毒型结核菌的活菌苗 ,其用法有严格的规定 ,如不重视这一点将会造成重大的医疗事故 ,使健康人感染上结核病1 临床资料 我院传染科门诊一次性来了 5 4例
老酸奶者,冻酪状之酸奶也。老酸奶较之市面上一般的酸奶稠厚,上市以来成功地唤起了消费者的怀旧之心。加之在包装上又下了一番功夫,用了类似龟苓膏式的小盒子,轻巧可爱。因此,从老酸奶上市以来,不到一年工夫,受到了不同年龄段消费群体的热捧。  正当全民吃老酸奶吃的不亦乐乎的时候,有消息说,老酸奶其实并不是过去的老酸奶了,里面加了好多化学添加剂。更有甚者,干脆说“所谓老酸奶其实就是明胶、琼脂等植物胶加增稠剂,
最近,一些不法商贩使用“牛肉膏”将瘦猪肉、鸡肉摇身一变成为牛肉。“牛肉膏”成为各熟肉店,面馆牟取暴利的“宠儿”。  “牛肉膏”到底是何方神圣?真的有如此神通吗?  牛肉膏,又叫牛肉浸膏,是一种食品添加剂,是用牛肉或者牛骨经过酶化,酶制(即熬煮,熬制)而得的一种肉或骨类提取物,再添加味精和食用盐,从而得到一种棕黄色至棕褐色的膏状物,其易溶于水,溶于水后呈淡黄色,具有浓郁的牛肉香味。它的主要成分是新鲜
大自然赐给人类丰富多彩的天然食物,水果就是其中的佼佼者。水果拥有“三多一少”的营养优势:水分多(水分含量达40%~90%,以汁液形式存在,溶解了许多物质,是水果中营养价值最高的部分),维生素(如维生素A、C、B1、B2、D、K、E等)与矿物质多(如钙、磷、铁、硼等),纤维素多(含量最高的接近50%),脂肪少。水果的食养与食疗作用强大。  如何充分发挥水果的食养与食疗作用呢?关键在于是否吃得对。一般
期刊