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【摘要】小学作为学生们学习的起步有着重要的作用，英语作为当前学业中的必修科目，对学生们的未来有较大的影响。小学期间正是给学生们奠定基础的最佳时期，在小学的教学过程中词汇十分的重要，也是小学英语中的重要内容。由于传统教学观念的缘故，使得许多学生在小学期间对于词汇的掌握和使用不够理想，本文将简述自然拼读法在小学英语词汇中的应用，以供教师进行参考。
【关键词】自然拼读法;小学英语;有效应用
【作者简介】刘惠惠（1989.03-），女，内蒙古呼伦贝尔人，海拉尔区文化街小学，小学教师，本科，研究方向：英语教育。
引言
在这近几年来，我国的教育质量明显有着提升，教学机构也希望让每一个学生都能够享受高等的教育。所以，针对教育做出来的有必要的研究，改善教育中不平衡、不充分的表现形式。积极发展全面教育，培养孩子们各个方面，英语是孩子们成长中必须课程。培养学生英语词汇运用最好抓在小学，有效的教学策略可以提升学生的英语词汇的应用能力。
一、当前小学英语教学中存在的几点问题
1.没有以学生为主体展开教学。新的课程越来越注重学生在课堂上的主体性地位，在英语课堂上，教师为完成教学任务，仍在使用传统的教学方式，使得学生在学习英语的过程中没有积极性，教师与学生没能展开良好的交流与沟通，进而降低课堂的教学质量，在课堂上，教师大部分只教学生认知词汇和背诵相关单词，并将会学生们英语的拼读方法。这样学生学习英语的效率相对低，严重影响学生英语的综合能力，没能达到教学的理想兴国，给学生的英语掌握能力造成较为严重的影响。
2.教学形式略显单一。受传统教育学方式的影响，在小学英语课堂上大多数是以教师讲解为主，在传授知识的过程中教师没能与学生之间展开互动，使得学生不能将学习的词汇进行运用，教师往往将提高学习成绩放在第一的位置上，缺少对词汇知识的扩展，使得学生们对词汇了解程度较低。同时课堂互动活动相对较少，学生没有主动参课堂活动的机会，使得学生对英语课程不感兴趣。
3.英语教学内容过于教材化。从当前的小学英语教学来看，其教学形式是存在一定的弊端，教师过分用于教材内容，没有考虑从学生的实际情况上，在课堂上照搬教学内容，让学生进行了解后，直接将单词词汇等知识直接传授给学生，导致学生对词汇理解程度较低。教师经常忽略学生对词汇知识的理解，学生基本不会去自行运用词汇，这也是学生词汇使用存在问题的主要原因。
二、小学英语教学中运用自然拼读的优势
1.自然拼读法可以提高学生对词汇的理解能力。想要提高学生英语的实践能力，在自然拼讀法教学中，老师可以利用环境进行有效的教学，把单词中的形，音进行有效综合，这样可以把学生所学的知识运用在具体的语境中，还可以提升学生对学习英语的兴趣。老师可以利用一些有趣的方法教学，例如绕口令的方式，如“A big bear sat on a big black bug”，一方面能够营造良好的学习氛围，还可以避免课堂上产生枯燥，影响学生学习英语的主动性，积极性。另一方面能够提高学生的词汇理解能力。
2.自然拼读法可以加深学生对词汇记忆。英语音素跟汉语中的拼音优点相似，学生掌握了音素，才能正确地读出相应的词汇，但学生在记忆音素的时存在较大的困难，老师可以建立音形关系，对学生进行大量练习，这样可以提高学生的英语水平。例如，在将“map”这个单词的时候，由于字幕“p”轻读，“a”发音为/ae/，连起来读音为/maep/，学生在掌握“map”的读音后，老师可以适当举几个例子让学生多练习。通过对这些同类词汇的归类，可以提高学生词汇量，还可以使学生掌握音素与字母之间的规律，提高学生对词汇的记忆速度。
3.自然拼读法适用范围比较广泛。自然拼读法已经被外国相关学士认可，并且在外国有着较为广泛的运用。教师在上课期间，可以利用多媒体设备等对学生们展开英语教学，并在教学的过程中融入自然拼读法的运用，给学生们建造一个良好的教学气氛，让学生们通过动画、电影进行学习，进一步提升学生的英语词汇运用能力。自然拼读法的应用，是帮助学生们更好地掌握词汇运用能力，通过自然拼读法找到词汇的使用规律，教师可以根据学生词汇掌握程度来调整教学内容，逐渐地展开英语教学。另外，教师需要适当选择提高英语词汇的难度，将英语阅读运用到词汇学习的过程中，让学生通过自然拼读法的使用，加强对词汇的了解程度，这样可以提高学生的英语学习以及实践能力。
三、结束语
综上所述，自然拼读法在小学英语的教学中有较为理想的效果。小学期间正是给学生们奠定基础的最佳时机，教师应当提高自然拼读法的使用率，将自然拼读的优势充分展现出来，进而培养学生们的英语综合能力。英语的词汇运用相对比较重要，会严重影响到学生们未来英语知识的掌握情况。从当前的教学进度来看，我国的小学英语仍存在较多的问题，教师应该在教学的过程中不断地进行探索，找到有效的教学方式对学生们展开教学，进而提升学生们的综合能力，给学生奠定良好的基础能力。
参考文献：
[1]张飞乐.核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的开展[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：108.
[2]周园.自然拼读对小学英语词汇教学的影响探究[J].佳木斯职业学院学报，2018（06）：375.
【关键词】自然拼读法;小学英语;有效应用
【作者简介】刘惠惠（1989.03-），女，内蒙古呼伦贝尔人，海拉尔区文化街小学，小学教师，本科，研究方向：英语教育。
引言
在这近几年来，我国的教育质量明显有着提升，教学机构也希望让每一个学生都能够享受高等的教育。所以，针对教育做出来的有必要的研究，改善教育中不平衡、不充分的表现形式。积极发展全面教育，培养孩子们各个方面，英语是孩子们成长中必须课程。培养学生英语词汇运用最好抓在小学，有效的教学策略可以提升学生的英语词汇的应用能力。
一、当前小学英语教学中存在的几点问题
1.没有以学生为主体展开教学。新的课程越来越注重学生在课堂上的主体性地位，在英语课堂上，教师为完成教学任务，仍在使用传统的教学方式，使得学生在学习英语的过程中没有积极性，教师与学生没能展开良好的交流与沟通，进而降低课堂的教学质量，在课堂上，教师大部分只教学生认知词汇和背诵相关单词，并将会学生们英语的拼读方法。这样学生学习英语的效率相对低，严重影响学生英语的综合能力，没能达到教学的理想兴国，给学生的英语掌握能力造成较为严重的影响。
2.教学形式略显单一。受传统教育学方式的影响，在小学英语课堂上大多数是以教师讲解为主，在传授知识的过程中教师没能与学生之间展开互动，使得学生不能将学习的词汇进行运用，教师往往将提高学习成绩放在第一的位置上，缺少对词汇知识的扩展，使得学生们对词汇了解程度较低。同时课堂互动活动相对较少，学生没有主动参课堂活动的机会，使得学生对英语课程不感兴趣。
3.英语教学内容过于教材化。从当前的小学英语教学来看，其教学形式是存在一定的弊端，教师过分用于教材内容，没有考虑从学生的实际情况上，在课堂上照搬教学内容，让学生进行了解后，直接将单词词汇等知识直接传授给学生，导致学生对词汇理解程度较低。教师经常忽略学生对词汇知识的理解，学生基本不会去自行运用词汇，这也是学生词汇使用存在问题的主要原因。
二、小学英语教学中运用自然拼读的优势
1.自然拼读法可以提高学生对词汇的理解能力。想要提高学生英语的实践能力，在自然拼讀法教学中，老师可以利用环境进行有效的教学，把单词中的形，音进行有效综合，这样可以把学生所学的知识运用在具体的语境中，还可以提升学生对学习英语的兴趣。老师可以利用一些有趣的方法教学，例如绕口令的方式，如“A big bear sat on a big black bug”，一方面能够营造良好的学习氛围，还可以避免课堂上产生枯燥，影响学生学习英语的主动性，积极性。另一方面能够提高学生的词汇理解能力。
2.自然拼读法可以加深学生对词汇记忆。英语音素跟汉语中的拼音优点相似，学生掌握了音素，才能正确地读出相应的词汇，但学生在记忆音素的时存在较大的困难，老师可以建立音形关系，对学生进行大量练习，这样可以提高学生的英语水平。例如，在将“map”这个单词的时候，由于字幕“p”轻读，“a”发音为/ae/，连起来读音为/maep/，学生在掌握“map”的读音后，老师可以适当举几个例子让学生多练习。通过对这些同类词汇的归类，可以提高学生词汇量，还可以使学生掌握音素与字母之间的规律，提高学生对词汇的记忆速度。
3.自然拼读法适用范围比较广泛。自然拼读法已经被外国相关学士认可，并且在外国有着较为广泛的运用。教师在上课期间，可以利用多媒体设备等对学生们展开英语教学，并在教学的过程中融入自然拼读法的运用，给学生们建造一个良好的教学气氛，让学生们通过动画、电影进行学习，进一步提升学生的英语词汇运用能力。自然拼读法的应用，是帮助学生们更好地掌握词汇运用能力，通过自然拼读法找到词汇的使用规律，教师可以根据学生词汇掌握程度来调整教学内容，逐渐地展开英语教学。另外，教师需要适当选择提高英语词汇的难度，将英语阅读运用到词汇学习的过程中，让学生通过自然拼读法的使用，加强对词汇的了解程度，这样可以提高学生的英语学习以及实践能力。
三、结束语
综上所述，自然拼读法在小学英语的教学中有较为理想的效果。小学期间正是给学生们奠定基础的最佳时机，教师应当提高自然拼读法的使用率，将自然拼读的优势充分展现出来，进而培养学生们的英语综合能力。英语的词汇运用相对比较重要，会严重影响到学生们未来英语知识的掌握情况。从当前的教学进度来看，我国的小学英语仍存在较多的问题，教师应该在教学的过程中不断地进行探索，找到有效的教学方式对学生们展开教学，进而提升学生们的综合能力，给学生奠定良好的基础能力。
参考文献：
[1]张飞乐.核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的开展[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：108.
[2]周园.自然拼读对小学英语词汇教学的影响探究[J].佳木斯职业学院学报，2018（06）：375.