让课堂充满活力

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:WanNianDog
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  〔关键词〕 语文教学;课堂教学;效率;教材;
   学习积极性;能力
  〔中图分类号〕 G633.3〔文献标识码〕 A
  〔文章编号〕 1004—0463(2010)
   06(B)—0028—01
  
   语文课堂的重点是提高学生的语文能力,所以,教师要从单纯的语文知识传授中解脱出来,着力于发展学生的思维,培养学生的创造力以及健全、完美的人格,让语文课堂所承载的内容日趋丰富和立体化。这就要从挖掘教材容量、调动学生的学习主动性、提高教师对课堂节奏的调控能力入手。
   一、充分挖掘教材,让课堂充满活力
  教材是思想和知识的承载体,它把课堂、教师、学生融合在一个统一的空间。这个空间就是有效的课堂教学。在这里学生可获取知识、提高能力、陶冶情操、得到发展。因此,教师在课堂教学中要充分挖掘教材的内容,构建充满活力的课堂教学。这也是为了达到《语文新课标》中提出“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”的要求,体现“全面提高学生语文的素养”这一新课改理念的具体表现。因此,在课堂教学中,教师不能只限于课本知识层面的讲解分析,而要将语文课本与社会现实、初中学生的思想特点联系起来,充分挖掘教材容量,充分拓展课堂教学空间,充分开放学生思维空间,让学生能够把教材和自己的生活相结合,学习生活中的语文,感受语言的实用美。如进行《山中访友》一课的教学时,笔者不但指导学生积累语言文字方面的知识,帮助他们学会品味语言之美,还引导他们通过作者的描述来感受大自然之美,进而反思环境被污染、生态被破坏的现象。这样就更能激发学生学习和探索的热情,促进学生素质的全面发展,从而实现有效的课堂教学。
  二、调控课堂节奏,调动学生的学习积极性
  课堂是学生充分体验的主阵地,在课堂教学中,教师要注重对课堂节奏的调控,如创设问题情境、创设教学氛围等,以便把课堂教学活动的主体有效地组织在教师创设的教学情境中,让课堂有张有弛、富于节奏。为了达到这一目标,教师可充分激发学生的学习兴趣,让课堂教学充满活力。这要求教师在课堂教学中尝试一些新的教学手段来调动学生的学习主动性和积极性,从而激发学生的学习兴趣。
   创设与生活紧密结合的教学情境,激发学生悲喜愤怒的情绪。对课堂情境的创设可通过对课堂导入、结束的设计来实现。导入与结尾的设计在很大程度上影响着学生课堂学习的情绪。如采用开展游戏、讲故事、欣赏图片或音乐、排演课本剧、课文续写改写等活动能让课堂教学高潮迭起,让学生情绪高涨。
   创设课堂问题,放飞学生想象和联想的思绪。这要求教师要根据教材内容和学生心理需求创设一些具有启发性和开拓性的问题来激发学生的想象、创造欲望,以便充分发挥学生的主体作用。教学莫怀戚的《散步》一文时,可以以“家庭成员之间发生分歧如何处理”为题引导学生进行讨论,充分激发学生的兴趣,启发学生大胆想象。这样一个问题的提出可帮助学生完成课堂教学的迁移训练,也在无形中完成了学生对文本的多元解读,大大拓展了学生思维的空间。
  三、提高对课堂的调控能力
  为了在课堂教学中充分体现教师的课堂主导能力,教师就必须要有牢固的专业知识、扎实的教学基本功以及较高的教学水平,这样才能用自己的能力来宏观组织课堂教学,真正实现教师与文本、学生的对话,让课堂活跃起来。同时在信息高速传递、知识不断更新的今天,教师不能固步自封,忽视自己业务能力的继续提高。语文教师要不断提高自身素质,以适应日益变化的教学现状。所以,语文教师首先要有全新的语文教育观念,明确学生是语文教学的主体。只有学生主动参与的教学活动才是成功的教学活动。美国著名教育家布鲁纳曾说过:“知识不能像从杯子里倒水一样灌进学生头脑去,相反,是学生在求知和探索的动机驱动下通过选择和发现获得的。”语文教师要完成“授人以鱼”到“授人以渔”过程的转变,就必须将学习的主动权交给学生。其次,语文教师还要树立教学相长和终身学习的观念,不断累积、更新知识。只有如此,才能够优化语文教学,促进学生语文学习能力的发展,提高语文课堂教学效率。
其他文献
〔关键词〕 音乐作品;个性风格;经   历;环境  〔中图分类号〕 G633.951  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)   07(A)—0035—01    音乐作品的个人风格与作曲家的人生经历、思想性格和音乐语言等有着直接的联系。想要全面、准确和深刻地理解一部音乐作品的内涵,就要对作曲家的个人背景,以及作品产生的时代背景有所了解。同属欧洲维也纳古典派的两位代表
期刊
这咱不专业啊  “真是长见识了,女教师做礼仪小姐的场景确实闻所未闻!”日前,网上出现一篇热帖,称河北魏县为举办该县第十届梨花节,从全县教育战线选拔了160名年轻女教师作为礼仪小姐。这一举动遭到了不少网友的非议,有网友说教师“被不务正业”。 (据《潇湘晨报》报道)  韩愈说,师者,传道、授业、解惑也。恐怕是因为古代没有女教师的缘故吧,韩愈才没有考虑到出现女教师以后,女教师还可以做礼仪小姐的事情!但是
期刊
〔关键词〕 小学美术教学;手工制作;合作学习;自由   创作  〔中图分类号〕 G623.75〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2010)07(A)—0055—01    手工制作是小学美术教学课的主要组成部分,让学生充分利用身边的材料,独立设计制作出富有个性的作品是手工制作课的追求。如何引导学生在手工制作中展现自己的特长和技巧,感受美术活动的乐趣呢?结合多年的教学经验,总结
期刊
〔关键词〕 化学教学;等电子体;教学思想;数学方法  〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)07(A)—0052—01    教学思想和方法是教学的灵魂。如何根据教学内容选择符合新课标要求的教学思想和方法,显得尤为重要。新课程方案赋予教师合理而充分的教学自主权,这是推进素质教育、促进学生全面而主动发展的需要,也是促进教师专业水平发展和提升的需
期刊
〔关键词〕 学校管理;教师;幸福人生;温馨家园  〔中图分类号〕 G637〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2010)06(B)—0015—01    教师的幸福人生无论对于教师个人,还是对于学校发展,都有着极其重要的意义。北师大肖川教授认为,(教师)幸福的人生是指心中有盼头、手中有事做、身边有亲友、家中有积蓄。下面笔者就结合肖教授的观点谈谈自己对“规划教师幸福人生,构筑教师
期刊
〔关键词〕 教师;名师;特质;思想;爱心;能力;个性  〔中图分类号〕 G635〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2010)06(B)—0041—02    随着我国社会经济的发展和综合国力的提高,我国教育事业也发生了翻天覆地的变化,而要更好地促进教育发展,“办人民满意的教育”,其中一个关键的问题就是提高教师综合素质。为此,教育部门和学校把提高教师综合素质,打造“名师工程”作
期刊
〔关键词〕 家教;含义;原因;弊端  〔中图分类号〕 G451.42  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)  06(B)—0042—02    当前,我国家教之风不减,已成为一种社会现象。一种社会现象的产生,自有它合适的土壤,笔者根据长期的观察、研究,现就家教盛行的原因及利弊得失谈一些自己的认识。  一、当前家教的真正含义  当前家教从其工作内容和所承担的责任来讲,
期刊
〔关键词〕 数学教学;学生;主体地位;教师;主导   作用  〔中图分类号〕 G623.5〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)  06(B)—0048—01    一、以学生为主体  前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他手指尖上。”这说明学生的主体作用和能动作用在学习活动中发挥得如何,将直接影响学习的效果。在课堂教学中,教师要让学生积极、主动地成为“做、讲、
期刊
〔关键词〕 数学教学;自主学习;归纳;总结;应用;  拓展  〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)06(B)—0058—01    根据多年的教学经验,我总结出了一套行之有效的课堂教学模式:“自主学习—归纳总结—应用拓展”。这一模式是以学生为主体,让学生通过探究,自己归纳总结,达到知识的合理迁移。下面,我以案例加以具体说明。  一、自主学习
期刊
2009年12月6日,一位网名“Cheese窝窝头”的网友在宁波最具影响力的“东方热线论坛”网站发表了一篇题为《在黄土高原的支教生活》的帖子,虽然这篇帖子只有3000多字,但其以朴实的记述和真实的情感打动了众多网友,到次日晚上,帖子的点击量就超过了一万。此后这篇帖子迅速升温发酵,进而在宁波市民中引发了一次大规模的爱心行动。发帖人就是当时在陇西县宏伟乡贾家屲小学支教的宁波女孩严意娜。    在黄土高
期刊