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过去农村的美术教学,只是单纯的“照葫芦画瓢”,信息技术环境下的教与学已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。随着科技的发展,信息技术的成熟与普及,多媒体设备的添置,为教育手段的现代化提供了有利条件,使多媒体技术走进课堂,走进农村美术课堂,成为必然的发展趋势。为此,如何运用现代信息技术手段进行美术教学,促进美术教学向最优化、高水平发展,值得农村教师的探索和实践。
1 提高学生美术素养的必然选择是现代信息教育
技术
要培养和提高学生美术素养,就要让学生接触大量的高水平的美术作品,熟悉一些美术作品的表现形式,这是丰富学生形象积累的重要途径。想要让学生了解更多的知识,仅凭教材提供的图片是不能解决问题的。教材中的图片相对集中,具有代表性,但是数量较少,容易使学生的审美体验拘泥于少量的審美形象之中,难以拓展审美眼界;教材中的图片具有一定的针对性,但是由于地域、文化和风俗习惯的差异,它不能广泛地适用于所有地区和学校的学生,相当一些图片不能与当地学生的生活经验联系起来,需要必要的补充和替代。
网络信息技术打破时空的隔阂,提供了丰富的图片资源。运用现代教育技术,通过网络下载、图片编辑、投影放大等形式,可以把丰富的网络图片信息转化为教学资源,既能丰富学生的视觉感受,又能与学生的生活经验和需要联系起来,成为学生喜闻乐见的教学手段,也能提高学生的美术素质。例如在教授一年级美术“船”时就利用多媒体,下载许多船的图片,利用不同的国家、不同的时代、不同民族的船,让学生展开联想与想象,开阔学生的思维,设计出更好的船。多媒体在本次教学中起到开阔学生思路,增长见识的作用,为他们的创作提供了便利。
2 从学生兴趣出发,灵活运用现代教育技术提高
学习效率
现代信息技术不断发展,教学媒体在教学中的作用越来越大。它能够有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,有利于知识的获取。多媒体既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过感官的刺激所获取的信息量,比单一地听教师讲课要多得多。现在的教育是“生本”教育,以学生的发展为根本,因此,多媒体计算机等现代教育技术应用于美术课教学,不仅非常有利于学生知识的获取,而且非常有利于知识的保持。运用多媒体教学,能够突破视觉的限制,使一些在教学中学生无法观察到的现象直观、形象、生动地显示出来,使一些抽象难懂的概念具体化、形象化,图文声像并茂,从而加深学生的印象,提高学习的效率。例如,在现代小学编写的美术教材中就已经涉及电脑美术的课程,通过电脑美术的教学让学生更近一步了解美术的设计领域和范围,同时感受现代信息技术与美术学科的结合。
3 美术教学方法越来越依赖现代教育技术
新的美术课程打破单一的知识结构框架,每一个人都要适应和掌握新的教学方法,让学生在活动中学。现代教育技术凭借本身强大的信息搜集和处理功能,逐渐形成教学中不可或缺的组成部分。
3.1 现代教育技术为创设良好的教学情境提供了直观、形象的视听感受
情境创设如果不能对学生的视听感官形成刺激,引导学生由无意注意转向有意注意,就很难使学生保持持久的兴趣,全身心地投入到教学情境中来。以谈话、讲故事的方式创设情境,犹如画饼充饥,难以调动学生的学习兴趣。因而还需要必要的辅助手段引导学生的注意力。多媒体课件演示容易引起学生的猎奇心理,是一种行之有效的教学方法。它通过连续的画面、声音、文字等对视听感官的刺激,给人身临其境的感觉,为学生理解新知识提供直观的认识中介,拓宽视野空间,再现复杂情节,变抽象为具象,引起学生的共鸣,激发学生的求知欲望,使有限的课堂得到无限的延伸。
3.2 现代教育技术为教学演示提供了直观的操作平台
美术教学中的技法仅用语言讲是不够的,必须进行演示,使学生直观地获得体验,在一目了然的情境中接受新知识、新技法。教师的现场演示具有示范性、鼓舞性和直观性、真实性,但在演示时,总有一部分学生被教师身体遮挡住视线而看不见,或者演示制作小作品时后排的学生看不清楚,影响教学效果。教学中应用实物反射幻灯机进行演示,既保持真实性,又能使全体学生看得清楚、看得明白。
3.3 虚拟的教学环境在一定程度上替代了参观教学
只有在自然界和社会生活中进行观察和研究实际事物,才能加深形象感受与记忆、验证和巩固已学过的知识,获得新知识、新启发。比如参观美术展览,观察街景,观察动物、植物,观察社会生活的变化等,对于提高学生审美能力和表现力都有很大的帮助。这个过程在40分钟的课堂内是无法实现的。虚拟的教学环境容纳了美术馆、街景、动物园、自然景物、社会生活等现实客体,通过摄录、编辑、制作,从广阔的空间中萃取典型的、贴近生活的素材,呈现给学生,实现情境再现,并且具有一定的审美导向性,使学生对美的认识更具体,感受更确切,对美的探究目标更明确,更容易在平凡的生活中发现美、欣赏美、表现美和创造美。
因此,从一定意义上讲,现代教育技术是美术教学的必由之路。应用信息技术辅助教学,改变传统的教学模式和学习方法,在美术教学中更显出独特风格,美术教学具有多样性、灵活性、可视性,在培养学生的创新能力方面,运用信息技术教学具有非常明显的优势。美术教学的根本任务是培养学生的审美素质,通过教学提高学生的创新能力和个性品质。小学生有明显的创造性表现,尤其在绘画创作中,恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力。那么,在美术教学中,合理地运用现代教育技术,直观、形象地进行教学,使学生的创造得以充分地发挥,从而更好地提高美术教学的效果,正是教师所执着追求的。通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合。
现代教育技术在美术教学中的运用,能给学生创设一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。学生能够以过去无法实现的交互方式进行学习,能更充分地挖掘和利用各种资源,充实在美术教学之中,有利于陶冶学生的情操,提高审美能力,引导学生参与文化的传承和交流,发展学生的感知能力和形象思维能力,形成创新精神,使学生得到全面发展。
(作者单位:山东省淄博市临淄区皇城中心小学)
1 提高学生美术素养的必然选择是现代信息教育
技术
要培养和提高学生美术素养,就要让学生接触大量的高水平的美术作品,熟悉一些美术作品的表现形式,这是丰富学生形象积累的重要途径。想要让学生了解更多的知识,仅凭教材提供的图片是不能解决问题的。教材中的图片相对集中,具有代表性,但是数量较少,容易使学生的审美体验拘泥于少量的審美形象之中,难以拓展审美眼界;教材中的图片具有一定的针对性,但是由于地域、文化和风俗习惯的差异,它不能广泛地适用于所有地区和学校的学生,相当一些图片不能与当地学生的生活经验联系起来,需要必要的补充和替代。
网络信息技术打破时空的隔阂,提供了丰富的图片资源。运用现代教育技术,通过网络下载、图片编辑、投影放大等形式,可以把丰富的网络图片信息转化为教学资源,既能丰富学生的视觉感受,又能与学生的生活经验和需要联系起来,成为学生喜闻乐见的教学手段,也能提高学生的美术素质。例如在教授一年级美术“船”时就利用多媒体,下载许多船的图片,利用不同的国家、不同的时代、不同民族的船,让学生展开联想与想象,开阔学生的思维,设计出更好的船。多媒体在本次教学中起到开阔学生思路,增长见识的作用,为他们的创作提供了便利。
2 从学生兴趣出发,灵活运用现代教育技术提高
学习效率
现代信息技术不断发展,教学媒体在教学中的作用越来越大。它能够有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,有利于知识的获取。多媒体既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过感官的刺激所获取的信息量,比单一地听教师讲课要多得多。现在的教育是“生本”教育,以学生的发展为根本,因此,多媒体计算机等现代教育技术应用于美术课教学,不仅非常有利于学生知识的获取,而且非常有利于知识的保持。运用多媒体教学,能够突破视觉的限制,使一些在教学中学生无法观察到的现象直观、形象、生动地显示出来,使一些抽象难懂的概念具体化、形象化,图文声像并茂,从而加深学生的印象,提高学习的效率。例如,在现代小学编写的美术教材中就已经涉及电脑美术的课程,通过电脑美术的教学让学生更近一步了解美术的设计领域和范围,同时感受现代信息技术与美术学科的结合。
3 美术教学方法越来越依赖现代教育技术
新的美术课程打破单一的知识结构框架,每一个人都要适应和掌握新的教学方法,让学生在活动中学。现代教育技术凭借本身强大的信息搜集和处理功能,逐渐形成教学中不可或缺的组成部分。
3.1 现代教育技术为创设良好的教学情境提供了直观、形象的视听感受
情境创设如果不能对学生的视听感官形成刺激,引导学生由无意注意转向有意注意,就很难使学生保持持久的兴趣,全身心地投入到教学情境中来。以谈话、讲故事的方式创设情境,犹如画饼充饥,难以调动学生的学习兴趣。因而还需要必要的辅助手段引导学生的注意力。多媒体课件演示容易引起学生的猎奇心理,是一种行之有效的教学方法。它通过连续的画面、声音、文字等对视听感官的刺激,给人身临其境的感觉,为学生理解新知识提供直观的认识中介,拓宽视野空间,再现复杂情节,变抽象为具象,引起学生的共鸣,激发学生的求知欲望,使有限的课堂得到无限的延伸。
3.2 现代教育技术为教学演示提供了直观的操作平台
美术教学中的技法仅用语言讲是不够的,必须进行演示,使学生直观地获得体验,在一目了然的情境中接受新知识、新技法。教师的现场演示具有示范性、鼓舞性和直观性、真实性,但在演示时,总有一部分学生被教师身体遮挡住视线而看不见,或者演示制作小作品时后排的学生看不清楚,影响教学效果。教学中应用实物反射幻灯机进行演示,既保持真实性,又能使全体学生看得清楚、看得明白。
3.3 虚拟的教学环境在一定程度上替代了参观教学
只有在自然界和社会生活中进行观察和研究实际事物,才能加深形象感受与记忆、验证和巩固已学过的知识,获得新知识、新启发。比如参观美术展览,观察街景,观察动物、植物,观察社会生活的变化等,对于提高学生审美能力和表现力都有很大的帮助。这个过程在40分钟的课堂内是无法实现的。虚拟的教学环境容纳了美术馆、街景、动物园、自然景物、社会生活等现实客体,通过摄录、编辑、制作,从广阔的空间中萃取典型的、贴近生活的素材,呈现给学生,实现情境再现,并且具有一定的审美导向性,使学生对美的认识更具体,感受更确切,对美的探究目标更明确,更容易在平凡的生活中发现美、欣赏美、表现美和创造美。
因此,从一定意义上讲,现代教育技术是美术教学的必由之路。应用信息技术辅助教学,改变传统的教学模式和学习方法,在美术教学中更显出独特风格,美术教学具有多样性、灵活性、可视性,在培养学生的创新能力方面,运用信息技术教学具有非常明显的优势。美术教学的根本任务是培养学生的审美素质,通过教学提高学生的创新能力和个性品质。小学生有明显的创造性表现,尤其在绘画创作中,恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力。那么,在美术教学中,合理地运用现代教育技术,直观、形象地进行教学,使学生的创造得以充分地发挥,从而更好地提高美术教学的效果,正是教师所执着追求的。通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合。
现代教育技术在美术教学中的运用,能给学生创设一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。学生能够以过去无法实现的交互方式进行学习,能更充分地挖掘和利用各种资源,充实在美术教学之中,有利于陶冶学生的情操,提高审美能力,引导学生参与文化的传承和交流,发展学生的感知能力和形象思维能力,形成创新精神,使学生得到全面发展。
(作者单位:山东省淄博市临淄区皇城中心小学)