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◆摘 要：我国的红色文化资源在建设的过程当中，不仅得到人们的喜爱，还受到了众多具有时代精神及相应文化的人们所追捧。同时在红色文化资源中，好了各种各样的红色精神与物质文化资源，所以对于其红色文化资源的建设与开发对于巩固我国社会主义思想，促进民族凝聚力有着非常重要的作用。随着广州红色文化资源被列入了国家旅游发展战略，面对其红色文化旅游业的发展，缺乏熟悉红色旅游知识有拥有专业商务英语能力的专业旅游人才。因此，文章将结合广州红色文化资源，对其商务英语专业旅游人才的培养过程中存在的问题进行探索，并提出相应的优化对策。使其专业旅游人才能够更加具备本土的特色，从而进一步促进广州红色旅游业的发展。
◆关键词：红色文化;文化资源;商务英语;专业旅游人才;人才培养
2012年，随着《国务院关于支持广州等原中央苏区振兴发展的若干意见》文件的颁布，在文件当中，将广州等部分的重点红色旅游区统一纳入了国家旅游发展战略当中，使得我国红色文化旅游也的发展得到进一步的提升。但是，随着越来越多的外国游客进入广州旅游，使得其红色旅游事业得到了快速的发展。不过，随之而来的诗，同时具备红色文化旅游相关知识及专业商务英语的人才，相对匮乏。因此，部分院校开始结合英语专业与旅游专业进尝试以红色文化资源旅游业为平台，坚强对本土商务英语专业旅游人才进行红色知识培养，使其能够进一步带动本土红色旅游业的发展。
1基于红色文化培养商务英语专业旅游人才的意义
作为红色文化资源相对集中的广州，在红色旅游业发展过程当中，通过对其发展现状观察发现，本土具有红色旅游知识及专业商务英语旅游知识的人才相对匮乏。因此，培养此类的商务英语专业旅游人才，不仅能够解决本土人才缺乏问题，同时还能够进一步促进本土红色旅游业的发展。其次，还可以促进其红色旅游质量的提升，并增加弱势群体的就业率，进而为中外文化的交流构建基础的桥梁。
2基于广州红色文化资源加强商务英语专业旅游人才培养的有效对策
基于广州红色文化旅游发展的现状及其对专业商务英语旅游人才的需求，正确树立起以红色文化资源为主的旅游市场作为就业的导向，不仅可以改善我国当前就业率的现状，同时还能够进一步带动本土的红色文化资源的发展。所以基于红色文化资源加强商务英语专业旅游人才的培养可以从以下几个出发：
2.1设立专业的课程及相应的教材体系
在以红色旅游业为出发点，培养专业的商务英语旅游人才，校企双方可以结合其实际需求情况，进行制定相应的专业客场与学习教材及其专业旅游人才培养模式。针对具体需求，校企双方可以结合自身的需求，对其教学内容与课程学习等方面进行相应的改革优化，并结合其红色旅游业对人才技能的需求和综合能力的需求，進行上映的专业培训。比如说，按照当前广州红色文化资源旅游业的发展状况来看，各院校可以在院校中开设符合本土特色旅游文化及商务英语相互结合的专业课程。其次，结合院校的教学情况，对其旅游人才进行实践理论课程教学及实地试验分配，让具有相对红色文化知识及专业商务英语能力的人才，到相对企业中进行实习，从而使得学生的专业知识与技能得到有效的事件。此外，院校还可以结合当前时代的发展速度进行编撰社会本土红色文化旅游的商务英语教学教材，但是一定要突出地方红色文化资源的特色，并注重其技能性与实用性。
2.2加强构建多元化训练体系
为了能够进一步促进对商务英语专业旅游人才的培养，可以结合校企之间共同合作，构建一个相应的实现基地，并结合其实际情况建立一套相对完善的考核体系与评价机制，进而促进商务英语专业旅游人才的质量得到有效的保障。同时，还需要加强双方之间的有效合作，结合市场发展现状，对其红色文化旅游商务英语专业人才进行培养。其次，各院校制定的有效人才培养计划，要结合本土红色文化资源及旅游市场为基础，通过旅游公司和商务英语为根本，进行创建相应的培育体系。同时，结合商务英语人才的培养速度及用人单位的岗位需求，构建一个相应多元化训练体系，进一步加强人才的实习与专业能力的实践。此外，院校应当加大与红色旅游部门之间的合作，让商务英语专业的学生能够到旅游部分对应的岗位进行实习，通过不断实践与实习，进而提升学生的专业能力与知识经验，从而建立起一个具有本土红色文化资源的商务英语专业人才培养体系，为本土红色旅游业的发展提供强力的后盾支撑。
2.3加强师资力量的培训与建设
想要结合红色文化资源培养商务英语专业旅游人才，就需要结合其红色文化旅游业，对其商务英语任课教师的综合能力进行全面的培养，并使得其专业任课教师必须具备专业的红色文化知识以及专业的商务英语。只有拥有强劲的师资力量，那么在培养红色文化商务英语专业旅游人才时，才能够保障其专业人才的专业水平及质量。其次，院校应当聘请具有相对知识文化的人士对其任课教师与学生记性指导训练，并结合其使其情况，鼓励任课教师利用闲暇时间可以结合旅游部门，进行兼职锻炼与学习，以此来提升自身的综合能力。此外，院校在培养学生商务英语能力时，还需要不断的提升学生的综合素质，并通过红色文化资源为动力，积极的对其教学内容进行改革，从而进一步使得其教学水平及质量得到有效的提升。
3结语
综上所述，基于广州红色文化资源加强对其商务英语专业旅游人才的培养，需要院校不断的完善人才的丰富旅游知识的学习与探索，并结合其红色文化的传承，来培养其专业人才的红色文化知识与素养，从而为广州红色文化旅游产业的发展培养出更多的商务英语专业的旅游人才。
参考文献
[1]万妮娜，刘洪清.对接赣南红色旅游商务英语人才订单式培养模式的探讨[J].考试周刊，2015，（93）：149. DOI： 10.3969/j.issn.1673-8918.2015.93.140.
[2]刘洋.基于"三元文化"培育商务英语工匠人才的路径探析[J].黄冈职业技术学院学报，2020，22（1）：17-19.DOI：10.3969/j.issn.1672-1047. 2020.01.06.
◆关键词：红色文化;文化资源;商务英语;专业旅游人才;人才培养
2012年，随着《国务院关于支持广州等原中央苏区振兴发展的若干意见》文件的颁布，在文件当中，将广州等部分的重点红色旅游区统一纳入了国家旅游发展战略当中，使得我国红色文化旅游也的发展得到进一步的提升。但是，随着越来越多的外国游客进入广州旅游，使得其红色旅游事业得到了快速的发展。不过，随之而来的诗，同时具备红色文化旅游相关知识及专业商务英语的人才，相对匮乏。因此，部分院校开始结合英语专业与旅游专业进尝试以红色文化资源旅游业为平台，坚强对本土商务英语专业旅游人才进行红色知识培养，使其能够进一步带动本土红色旅游业的发展。
1基于红色文化培养商务英语专业旅游人才的意义
作为红色文化资源相对集中的广州，在红色旅游业发展过程当中，通过对其发展现状观察发现，本土具有红色旅游知识及专业商务英语旅游知识的人才相对匮乏。因此，培养此类的商务英语专业旅游人才，不仅能够解决本土人才缺乏问题，同时还能够进一步促进本土红色旅游业的发展。其次，还可以促进其红色旅游质量的提升，并增加弱势群体的就业率，进而为中外文化的交流构建基础的桥梁。
2基于广州红色文化资源加强商务英语专业旅游人才培养的有效对策
基于广州红色文化旅游发展的现状及其对专业商务英语旅游人才的需求，正确树立起以红色文化资源为主的旅游市场作为就业的导向，不仅可以改善我国当前就业率的现状，同时还能够进一步带动本土的红色文化资源的发展。所以基于红色文化资源加强商务英语专业旅游人才的培养可以从以下几个出发：
2.1设立专业的课程及相应的教材体系
在以红色旅游业为出发点，培养专业的商务英语旅游人才，校企双方可以结合其实际需求情况，进行制定相应的专业客场与学习教材及其专业旅游人才培养模式。针对具体需求，校企双方可以结合自身的需求，对其教学内容与课程学习等方面进行相应的改革优化，并结合其红色旅游业对人才技能的需求和综合能力的需求，進行上映的专业培训。比如说，按照当前广州红色文化资源旅游业的发展状况来看，各院校可以在院校中开设符合本土特色旅游文化及商务英语相互结合的专业课程。其次，结合院校的教学情况，对其旅游人才进行实践理论课程教学及实地试验分配，让具有相对红色文化知识及专业商务英语能力的人才，到相对企业中进行实习，从而使得学生的专业知识与技能得到有效的事件。此外，院校还可以结合当前时代的发展速度进行编撰社会本土红色文化旅游的商务英语教学教材，但是一定要突出地方红色文化资源的特色，并注重其技能性与实用性。
2.2加强构建多元化训练体系
为了能够进一步促进对商务英语专业旅游人才的培养，可以结合校企之间共同合作，构建一个相应的实现基地，并结合其实际情况建立一套相对完善的考核体系与评价机制，进而促进商务英语专业旅游人才的质量得到有效的保障。同时，还需要加强双方之间的有效合作，结合市场发展现状，对其红色文化旅游商务英语专业人才进行培养。其次，各院校制定的有效人才培养计划，要结合本土红色文化资源及旅游市场为基础，通过旅游公司和商务英语为根本，进行创建相应的培育体系。同时，结合商务英语人才的培养速度及用人单位的岗位需求，构建一个相应多元化训练体系，进一步加强人才的实习与专业能力的实践。此外，院校应当加大与红色旅游部门之间的合作，让商务英语专业的学生能够到旅游部分对应的岗位进行实习，通过不断实践与实习，进而提升学生的专业能力与知识经验，从而建立起一个具有本土红色文化资源的商务英语专业人才培养体系，为本土红色旅游业的发展提供强力的后盾支撑。
2.3加强师资力量的培训与建设
想要结合红色文化资源培养商务英语专业旅游人才，就需要结合其红色文化旅游业，对其商务英语任课教师的综合能力进行全面的培养，并使得其专业任课教师必须具备专业的红色文化知识以及专业的商务英语。只有拥有强劲的师资力量，那么在培养红色文化商务英语专业旅游人才时，才能够保障其专业人才的专业水平及质量。其次，院校应当聘请具有相对知识文化的人士对其任课教师与学生记性指导训练，并结合其使其情况，鼓励任课教师利用闲暇时间可以结合旅游部门，进行兼职锻炼与学习，以此来提升自身的综合能力。此外，院校在培养学生商务英语能力时，还需要不断的提升学生的综合素质，并通过红色文化资源为动力，积极的对其教学内容进行改革，从而进一步使得其教学水平及质量得到有效的提升。
3结语
综上所述，基于广州红色文化资源加强对其商务英语专业旅游人才的培养，需要院校不断的完善人才的丰富旅游知识的学习与探索，并结合其红色文化的传承，来培养其专业人才的红色文化知识与素养，从而为广州红色文化旅游产业的发展培养出更多的商务英语专业的旅游人才。
参考文献
[1]万妮娜，刘洪清.对接赣南红色旅游商务英语人才订单式培养模式的探讨[J].考试周刊，2015，（93）：149. DOI： 10.3969/j.issn.1673-8918.2015.93.140.
[2]刘洋.基于"三元文化"培育商务英语工匠人才的路径探析[J].黄冈职业技术学院学报，2020，22（1）：17-19.DOI：10.3969/j.issn.1672-1047. 2020.01.06.