论文部分内容阅读
化学是一门以实验为基础的学科，中学化学实验较注重对学生动手动脑能力的培养，如果把教材中的实验改为以学生自己设计实验方案的微型实验，则更具启发性、探索性，更利于培养学生的创新意识、环保意识、安全意识.因此，要深入的进行中学化学实验微型化的研究.
一、微型实验设计与实践
1.氯气制取的微型实验设计
（2）实验步骤与现象
①如图1所示，打开自由夹A和C，关闭自由夹B，缓缓推动注射器M的活塞，按约1滴/秒的滴加速率逐滴滴入青霉素瓶G中.
②当观察到反应生成的黄绿色氯气充满青霉素药剂瓶G时，打开自由夹B，同时关闭自由夹C.
③此时便观察到氯气将青霉素药剂瓶H中的饱和NaCl溶液压入50 mL烧杯D中.
④当观察到青霉素药剂瓶H中的饱和NaCl全部被氯气压出时，关闭自由夹B，同时缓缓回抽注射器M活塞（旨在平衡反应容器青霉素药剂瓶G中的氯气压力）.
⑤制取氯气实验结束时，关闭自由夹A，将注射器M从装有自由夹A的输液管中拔出，换约6 mL 4mol/L NaOH溶液，再按如图1所示使注射器M与装有自由夹A的输液管相连接，关闭自由夹B，打开自由夹A、C，将注射器M中的NaOH溶液一次性注入青霉素药剂瓶G中.
（3）实验注意
为了更安全地控制氯气用量，更有效地、灵活地进行氯气性质实验， 要缓缓抽拉10ml注射器N活塞，根据氯气性质实验所需，推动注射器N活塞，能安全地控制氯气用量，以保证氯气性质实验有效地、灵活地进行.
2.乙炔制取和性质的微型实验
（1）实验用品
废青霉素瓶、微型U型管（用200 mm×7 mm或8 mm玻璃管弯制）、一次性使用废头皮针（5号或5号半，7号或8号），双向玻璃尖咀、一次性使用废注射器（规格为2.5 mL）等.电石、饱和硫酸铜溶液、0.05%高锰酸钾酸性溶液，3%溴的四氯化碳溶液.
（2）实验步骤
①取两只干燥的废青霉素瓶，分别装入2～3小块玉米粒般大的电石和饱和硫酸铜溶液（占瓶容积1/2）.盖上胶盖，并用一根橡皮筋把两瓶捆在一起.注射器吸入半管水后按图2把仪器（从右至左）连接好.
1.水2.橡电筋3.电石4.饱和CuSO4溶液5.0.05% KMnO4酸性溶液（或3%溴的四氯化碳溶液）A为5号或5号半头皮针头，B、C、D为7号或8号头皮针头
图2②轻推注射器活塞，使水进入皮针并从针头上一滴一滴地慢慢落下.约数秒钟后即可在玻璃尖咀E上（青霉素瓶用来固定玻璃尖咀）点燃逸出的乙炔气（火焰大小可由滴水的速率控制）.
③做完乙炔的燃烧试验后，从D针头处拔下连接尖咀的头皮针塑料管，换上另一个剪去注射器套头的头皮针塑料细管.先向U型管里的高锰酸钾酸性溶液（2～2.5 mL）通入乙炔（控制气流不可过大.细管插入液面下深度2～3 cm）.不一会儿，便可看到通入乙炔一边的高锰酸钾酸性溶液几乎褪成无色，与另一边未通乙炔的溶液（保持原色）形成了鲜明的对比.再向另一U型管里溴的四氯化碳溶液（2～2.5 mL）通入乙炔.现象同上.
（3）注意事项
①使用小号针头向反应瓶中慢慢地滴水.②C针头尖要插至饱和硫酸铜溶液深处.③高锰酸钾溶液的浓度用0.05%最好，且要加稀硫酸充分酸化.现象紫红色几乎褪尽.
二、中学化学微型实验的评价
微型实验仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点，微型实验与常量实验相比具有独到的特点，对学生的综合素质具有更高的要求，应用在教学上，效果十分突出，在知识技能、过程方法、情感态度和价值观念等方面都对学生有很好的教育意义，能更好地培养学生的良好品质，提高学生各方面的能力.微型化学实验的优越性主要体现在：
1.激发学习兴趣，传播绿色化学观念，增强环保意识 由于微型化学实验仪器微型化、药品微量化，操作简捷，经济省时，安全便携，使得人人都能动手实验，微型化学实验本身就是对学生环保意识最生动、最现实的教育，全面提高学生科学素质、培养学生的探索精神、实践能力和创造能力.
2.提高实验的科学性，培养严谨求实的科学态度 微型仪器精巧细小，加入量少，所以实验过程学生必须小心装拆，规范操作，注意力高度集中，密切注意观察实验现象，随时记录反应过程中出现的变化，方能获得预期的结果，这有利于培养学生规范化的操作技能，培养严谨科学的工作态度.
一、微型实验设计与实践
1.氯气制取的微型实验设计
（2）实验步骤与现象
①如图1所示，打开自由夹A和C，关闭自由夹B，缓缓推动注射器M的活塞，按约1滴/秒的滴加速率逐滴滴入青霉素瓶G中.
②当观察到反应生成的黄绿色氯气充满青霉素药剂瓶G时，打开自由夹B，同时关闭自由夹C.
③此时便观察到氯气将青霉素药剂瓶H中的饱和NaCl溶液压入50 mL烧杯D中.
④当观察到青霉素药剂瓶H中的饱和NaCl全部被氯气压出时，关闭自由夹B，同时缓缓回抽注射器M活塞（旨在平衡反应容器青霉素药剂瓶G中的氯气压力）.
⑤制取氯气实验结束时，关闭自由夹A，将注射器M从装有自由夹A的输液管中拔出，换约6 mL 4mol/L NaOH溶液，再按如图1所示使注射器M与装有自由夹A的输液管相连接，关闭自由夹B，打开自由夹A、C，将注射器M中的NaOH溶液一次性注入青霉素药剂瓶G中.
（3）实验注意
为了更安全地控制氯气用量，更有效地、灵活地进行氯气性质实验， 要缓缓抽拉10ml注射器N活塞，根据氯气性质实验所需，推动注射器N活塞，能安全地控制氯气用量，以保证氯气性质实验有效地、灵活地进行.
2.乙炔制取和性质的微型实验
（1）实验用品
废青霉素瓶、微型U型管（用200 mm×7 mm或8 mm玻璃管弯制）、一次性使用废头皮针（5号或5号半，7号或8号），双向玻璃尖咀、一次性使用废注射器（规格为2.5 mL）等.电石、饱和硫酸铜溶液、0.05%高锰酸钾酸性溶液，3%溴的四氯化碳溶液.
（2）实验步骤
①取两只干燥的废青霉素瓶，分别装入2～3小块玉米粒般大的电石和饱和硫酸铜溶液（占瓶容积1/2）.盖上胶盖，并用一根橡皮筋把两瓶捆在一起.注射器吸入半管水后按图2把仪器（从右至左）连接好.
1.水2.橡电筋3.电石4.饱和CuSO4溶液5.0.05% KMnO4酸性溶液（或3%溴的四氯化碳溶液）A为5号或5号半头皮针头，B、C、D为7号或8号头皮针头
图2②轻推注射器活塞，使水进入皮针并从针头上一滴一滴地慢慢落下.约数秒钟后即可在玻璃尖咀E上（青霉素瓶用来固定玻璃尖咀）点燃逸出的乙炔气（火焰大小可由滴水的速率控制）.
③做完乙炔的燃烧试验后，从D针头处拔下连接尖咀的头皮针塑料管，换上另一个剪去注射器套头的头皮针塑料细管.先向U型管里的高锰酸钾酸性溶液（2～2.5 mL）通入乙炔（控制气流不可过大.细管插入液面下深度2～3 cm）.不一会儿，便可看到通入乙炔一边的高锰酸钾酸性溶液几乎褪成无色，与另一边未通乙炔的溶液（保持原色）形成了鲜明的对比.再向另一U型管里溴的四氯化碳溶液（2～2.5 mL）通入乙炔.现象同上.
（3）注意事项
①使用小号针头向反应瓶中慢慢地滴水.②C针头尖要插至饱和硫酸铜溶液深处.③高锰酸钾溶液的浓度用0.05%最好，且要加稀硫酸充分酸化.现象紫红色几乎褪尽.
二、中学化学微型实验的评价
微型实验仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点，微型实验与常量实验相比具有独到的特点，对学生的综合素质具有更高的要求，应用在教学上，效果十分突出，在知识技能、过程方法、情感态度和价值观念等方面都对学生有很好的教育意义，能更好地培养学生的良好品质，提高学生各方面的能力.微型化学实验的优越性主要体现在：
1.激发学习兴趣，传播绿色化学观念，增强环保意识 由于微型化学实验仪器微型化、药品微量化，操作简捷，经济省时，安全便携，使得人人都能动手实验，微型化学实验本身就是对学生环保意识最生动、最现实的教育，全面提高学生科学素质、培养学生的探索精神、实践能力和创造能力.
2.提高实验的科学性，培养严谨求实的科学态度 微型仪器精巧细小，加入量少，所以实验过程学生必须小心装拆，规范操作，注意力高度集中，密切注意观察实验现象，随时记录反应过程中出现的变化，方能获得预期的结果，这有利于培养学生规范化的操作技能，培养严谨科学的工作态度.