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【内容摘要】初中化学教师要结合学生学习的实际特点，研究教材，研究学生，提高教学的有效性，实现学生全面发展。
【关键词】初中化学教学 有效性 成就
教师要通过科学地引导和启发，让学生努力学习，掌握知识，激发兴趣，点燃热情，让课堂教学效益最大化。笔者结合教学实际，谈一谈点滴的体会。
一、优化教学设计，教师重视课堂设计和教学过程
教师要以学生为主，教师为辅，重视发挥教师的引导作用，指导学生说出自己的观念，引导学生动手，点燃学生的学习热情。教师还可以创造教学情境，让学生处于困惑的心理中解放出来，有机会维持学习的动力和热情。此外，课堂的设计业可以组织小组竞赛的模式，或者有奖抢答。教师要进行教学预设，注重教学中的应变。如果课堂教学中出现一些情况，教师要把握学生的心理特点开展教学，控制并创造浓郁的课堂教学的氛围。因为化学是理科的知识，教师要指导学生学习新知识后，注重知识的巩固。教师还要通过测试来衡量学生学习的状况，也要让学生能够灵活运用知识来分析现象和事实。
二、注重课后反思，教师注重在反思中成就自我
教师要加强教学反思，不断完善教学的经过，注重教学的实际效果的提高。教师可以总结精彩的地方，思考失败的地方。教师要突破教学的重点和难点，进行课堂对话，运用典型的案例，开展启发式教学，科学运用多媒体，设计悬念的延伸活动等，留住课堂教学的光华。教师要记录失败的地方，例如安排不恰当的地方，陈旧的教学方法，对失败的原因进行细致地分析，进行补救和修正。教师还要详细记录知识传授的接受情况，了解学生接受的程度，学生重点和难点是否已经理解，学生学习中遇到的问题，作业的情况等。教师还要记录教学中的灵感，记录学生发表的个性化的见解，为今后的教学注入新鲜的空气。
三、教会学生方法，教师注重授之以渔
教师可以发挥化学实验的作用，指导学生有序地全面地观察实验。教师也要鼓励学生积极动手实验，注重仪器的使用，记住注意事项，提高实验的技能，教师可以带领学生亲手实验来提高实验的技能。教师还要教会学生掌握一些记忆的方法，引导学生记忆基础知识，总结出来，及时复习。教师可以让学生韵语记忆、谐音记忆、歌訣记忆等，提高学生的记忆效果。教师还可以带领学生解决化学的问题，引导学生学习的时候，构建知识体系。教师指导学生理解知识点的时候，要对知识点进行比较和分类、归纳等，形成知识点的网络，这样知识点的网络会越来越大，形成知识体系。教师还可以带领学生制作错题集，收获学生学习效果的提升。教师也要引导学生通过网络学习，查找资料，找到所需要的好的资源。
四、构建高效课堂，教师精心实施有效教学
高效课堂能促进学生对化学知识进行精准理解和运用。化学的学习能促进学生思维水平的发展，帮助学生养成仔细观察、缜密的思维品质，发展学生的创造力。初中化学教师应该根据学生的个性化的特点，结合学生的年龄特点，对学生进行科学恰当地引导。教师要重视课堂教学中进行精讲，这样让学生突破学习的重点和难点知识。同时，教师要让学生增加实践的机会，引导学生亲自实践中，实现对化学知识的学习和内化。
初中化学教学中，教师不能单独讲解某个知识点，要结合知识起来，串联起来讲解，找到这些知识点的差异和联系点，进行分析和比较，这样学生思路就更加清晰了，学生学习起来也有好的学习效果。教师可以观察学生的接受情况，面部表情等，了解学生的学习困难等，找到教学的突破口，找到教材的关键点，突破教学的重点和难点，知识联系的转折点，讲清楚容易混淆的地方，教师还要结合一些化学题目，让学生进行思维的训练，启发学生解决这些题目，疏通学生的知识结构和脉络。教师要不断研究教材，还要深入研究学生，不断摸索和创造，及时总结知识点，补充知识点，完善化学实验，不断满足学生的学习渴望。教师可以创造一些实验，让学生自主学习，自主完成，并检验结果。教师让学生也可以完成课堂实验，这样形成对化学更直接更深入的认识和理解。这些高效课堂的构建方法，能帮助学生形成化学的概念，提高学生的观察能力，发展学生的创造力，提升学生的自主学习的能力。因此，教师科学合理地安排知识结构，精讲多练习，让学生更好地开展自主性学习，能集中教学的目标，帮助学生突破难点和疑点，提高教学的有效性。
五、运用多媒体，教师点燃学生学习激情
在化学教学中，教师要运用各种有利的因素，让初中化学教学产生乐趣，激发学生热爱化学学习的心愿。教师让多媒体辅助化学教学，可以增加生动形象性的知识给学生，让学生理解知识点，掌握知识。此外，多媒体还具备娱乐的作用，能激发学生的学习兴趣，让学生集中精力在学习中。例如，教师可以让学生通过多媒体辅助教学，展现水在电解的时候发生的我们人眼看不到的变化经过，这样，多媒体能辅助教学，让学生深入研究物质的结构以及变化的过程，更让学生集中力量，激发学生学习的兴趣，引导学生开展深入的化学学习。
总之，初中化学教师要结合学生的学情和教材的特点，深入研究，灵活运用多种教学方法，提高初中化学课堂教学的效益。
【参考文献】
[1] 黄宽东. 如何提高初中化学教学的有效性[J]. 青年时代，2017（21）：240-240.
（作者单位：江苏省扬州市经济技术开发区实验中学）
【关键词】初中化学教学 有效性 成就
教师要通过科学地引导和启发，让学生努力学习，掌握知识，激发兴趣，点燃热情，让课堂教学效益最大化。笔者结合教学实际，谈一谈点滴的体会。
一、优化教学设计，教师重视课堂设计和教学过程
教师要以学生为主，教师为辅，重视发挥教师的引导作用，指导学生说出自己的观念，引导学生动手，点燃学生的学习热情。教师还可以创造教学情境，让学生处于困惑的心理中解放出来，有机会维持学习的动力和热情。此外，课堂的设计业可以组织小组竞赛的模式，或者有奖抢答。教师要进行教学预设，注重教学中的应变。如果课堂教学中出现一些情况，教师要把握学生的心理特点开展教学，控制并创造浓郁的课堂教学的氛围。因为化学是理科的知识，教师要指导学生学习新知识后，注重知识的巩固。教师还要通过测试来衡量学生学习的状况，也要让学生能够灵活运用知识来分析现象和事实。
二、注重课后反思，教师注重在反思中成就自我
教师要加强教学反思，不断完善教学的经过，注重教学的实际效果的提高。教师可以总结精彩的地方，思考失败的地方。教师要突破教学的重点和难点，进行课堂对话，运用典型的案例，开展启发式教学，科学运用多媒体，设计悬念的延伸活动等，留住课堂教学的光华。教师要记录失败的地方，例如安排不恰当的地方，陈旧的教学方法，对失败的原因进行细致地分析，进行补救和修正。教师还要详细记录知识传授的接受情况，了解学生接受的程度，学生重点和难点是否已经理解，学生学习中遇到的问题，作业的情况等。教师还要记录教学中的灵感，记录学生发表的个性化的见解，为今后的教学注入新鲜的空气。
三、教会学生方法，教师注重授之以渔
教师可以发挥化学实验的作用，指导学生有序地全面地观察实验。教师也要鼓励学生积极动手实验，注重仪器的使用，记住注意事项，提高实验的技能，教师可以带领学生亲手实验来提高实验的技能。教师还要教会学生掌握一些记忆的方法，引导学生记忆基础知识，总结出来，及时复习。教师可以让学生韵语记忆、谐音记忆、歌訣记忆等，提高学生的记忆效果。教师还可以带领学生解决化学的问题，引导学生学习的时候，构建知识体系。教师指导学生理解知识点的时候，要对知识点进行比较和分类、归纳等，形成知识点的网络，这样知识点的网络会越来越大，形成知识体系。教师还可以带领学生制作错题集，收获学生学习效果的提升。教师也要引导学生通过网络学习，查找资料，找到所需要的好的资源。
四、构建高效课堂，教师精心实施有效教学
高效课堂能促进学生对化学知识进行精准理解和运用。化学的学习能促进学生思维水平的发展，帮助学生养成仔细观察、缜密的思维品质，发展学生的创造力。初中化学教师应该根据学生的个性化的特点，结合学生的年龄特点，对学生进行科学恰当地引导。教师要重视课堂教学中进行精讲，这样让学生突破学习的重点和难点知识。同时，教师要让学生增加实践的机会，引导学生亲自实践中，实现对化学知识的学习和内化。
初中化学教学中，教师不能单独讲解某个知识点，要结合知识起来，串联起来讲解，找到这些知识点的差异和联系点，进行分析和比较，这样学生思路就更加清晰了，学生学习起来也有好的学习效果。教师可以观察学生的接受情况，面部表情等，了解学生的学习困难等，找到教学的突破口，找到教材的关键点，突破教学的重点和难点，知识联系的转折点，讲清楚容易混淆的地方，教师还要结合一些化学题目，让学生进行思维的训练，启发学生解决这些题目，疏通学生的知识结构和脉络。教师要不断研究教材，还要深入研究学生，不断摸索和创造，及时总结知识点，补充知识点，完善化学实验，不断满足学生的学习渴望。教师可以创造一些实验，让学生自主学习，自主完成，并检验结果。教师让学生也可以完成课堂实验，这样形成对化学更直接更深入的认识和理解。这些高效课堂的构建方法，能帮助学生形成化学的概念，提高学生的观察能力，发展学生的创造力，提升学生的自主学习的能力。因此，教师科学合理地安排知识结构，精讲多练习，让学生更好地开展自主性学习，能集中教学的目标，帮助学生突破难点和疑点，提高教学的有效性。
五、运用多媒体，教师点燃学生学习激情
在化学教学中，教师要运用各种有利的因素，让初中化学教学产生乐趣，激发学生热爱化学学习的心愿。教师让多媒体辅助化学教学，可以增加生动形象性的知识给学生，让学生理解知识点，掌握知识。此外，多媒体还具备娱乐的作用，能激发学生的学习兴趣，让学生集中精力在学习中。例如，教师可以让学生通过多媒体辅助教学，展现水在电解的时候发生的我们人眼看不到的变化经过，这样，多媒体能辅助教学，让学生深入研究物质的结构以及变化的过程，更让学生集中力量，激发学生学习的兴趣，引导学生开展深入的化学学习。
总之，初中化学教师要结合学生的学情和教材的特点，深入研究，灵活运用多种教学方法，提高初中化学课堂教学的效益。
【参考文献】
[1] 黄宽东. 如何提高初中化学教学的有效性[J]. 青年时代，2017（21）：240-240.
（作者单位：江苏省扬州市经济技术开发区实验中学）