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【摘 要】随着社会的发展，英语逐渐成为了社会交际中重要的语言。各国语言的背后都与各国的文化背景息息相关。随着经济的发展，英语的受用范围也是较为广泛。为此，在进行初中英语教学过程中，教师要充分的运用好自身的优势，在英语教学中将人文素养渗透进去传授给学生，讲解和传播学生的相关文化背景知识，提高学生的文化素养。本文就人文素养在初中英语教学中的渗透进行深入的探讨与分析。
【关键词】人文素养；初中英语；渗透
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0053-02
英语的主语具有丰富的人文内涵，可以影响一个人的精神世界。其中，学生接受教育最直观的方式就是教师，所以对学生来说，教师的言行举止都是非常重要的。随着社会的进步与发展，教育改革对从事英语教学的教师提出了更高更严格的要求，要充分的培养学生的价值观与情感，并有效的将人文素养置于课程之中，有效的提升学生的学习效率。为了提高学生的科学素养，在初中英语教学课堂中融入人文素养，已经成为时代的要求。所以，学校在人文素养教育培养教师和学生有着巨大的优势。
一、挖掘教材人文因素培养学生人文精神
正如某位著名作家所说：“没有文化背景，我们就无法教授语言，而语言也是文化的一部分。”英语教师不仅要在日常的教学过程中教授学生相关的知识，还要在课外时间提高自身的文化知识，学习中国一些优秀的文化传统，运用好相关的教学方式，融入到英语教学过程中，选择一些与英语一样具有背景的社会文化知识来有效提高学生学习水平[1]。
如初中英语的主题是旅行。教师刻意让学生在上课之前自主的去了解一些相关的英语知识，提前去查询相关的旅游景点。在教学课堂上，教师可以运用分组的形式，将学生进行分组，让每组学生派出一个演讲人员，讲述本组的旅游计划，通过用英语来进行表达，教师就可以根据每组学生的表达来进行相对应的评价，并适当的进行表扬和批评。这样，不仅能培养学生团队合作的精神，还能学习到相关的英语知识。
二、以课外活动为辅助补充，在运用中体现文化渗透
在初中英语课堂教学中要有效的渗透德育教育。结合学生的实际情况，对学生进行严格有效的人文知识传授，人文环境的熏陶和人文教育，将这些成果慢慢的转化成学生的人品和修养等。最终形成学生优秀的品质是人文素质教育的精髓所在，因为初中英语在人文素质教育中有非常重要的作用，其英语本身就具有非常丰富的任务教育素材。多开展主题课会议，唱英文歌曲等让学生在丰富多彩的语言情境中积累文化知识，体验跨文化交际的过程与方法。其中可以包括阅读英文报刊或文学作品活动；视听电影、广播活动；办英文手抄报活动；表演活动（课本剧、演讲、朗诵等）；学校教师使用信息技术准备课程，收集、组织和总结与教学内容相关的所有信息。
三、以环境营造为定向引导，在感受中体验文化渗透
教室是学生学习和休息的地方，也是学生在学校度过最多时间的地方。在日常的教学过程中，教師可以举一些外国的例子，讲述英语国家一些具有文化涵义的外国历史。教师在日常的教学生活中要多开展课内课外活动，因为一个良好的学习氛围和学习环境是让学生主动学习的基础，教师可以通过多样的活动并在活动中了解到学生的需求[2]。
如在学习Let’s ceqwerate中的Getting reasgfxcween的内容时，可以引导学生对“Why do the people like Halloiigween？What dogdfdo at Halloween？”等问题积极探讨。此外让学生多了解节日文化，使学生留下一个深刻的印象。教师还要多鼓励学生并支持学生要有不同回答和想法，让学生勇于表达自己，要肯定学生的大胆设想，充分体现人文精神。在日常学生生活中，教师要充分的为学生营造一个良好的学习环境，树立学生正确的三观，树立相互尊重的人文情感氛围。这是教师应有的责任，也需要学生的积极配合。
四、教师身体力行，引导学生主动接受文化熏陶
随着社会的进步与发展，教师可以引用好相关的设备，对学生进行更便捷、更易于理解的学习方式，培养学生的学习爱好，激发学生的学习兴趣，有效的提升学生的学习效率。
此外，教师还可以运用一些课余时间开展一些相关的实践活动，提前通知学生进行相关的准备，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还激发了学生的学习主动性，还培养了学生的实践能力。身为一名英语教师，在日常课程教学中要时刻注意自身的人文素养，要在学生面前树立一个良好的标杆。教师的言行举止学生都看在眼里，学生在接受教育的过程中，最为直观的方式就是教师，所以，教师要充分做好榜样，为学生树立一个良好形象。
总之，学校与教师要紧跟时代的步伐，时刻注重自身的形象，为当今社会提供一个具有综合性素质的人才。这种人才从中学时就要开始注重人文素养方面的培育，要时刻联系实际，了解学生，去深入的探寻学生的真正的需求，要理解学生的心理，并且为学生提供一个良好的学习环境与氛围，更好的提升学生的学习主动性，在实践中弘扬英语教学的人文精神。
五、结语
综上所述，人文素养的教育，重点就是教师在日常教学过程中对学生的培养。人文素养在初中英语教学中的渗透是科学有效的，人文素养是需要长时间培育的。初中英语作为众多学科中的主科，从这可以看出，我国对于英语的教育还是比较重视的，所以，教师在日常的教学过程中要时刻注意培养学生的创新能力，要注重学生的创造性思维，为学生以后步入社会打下一个牢固的基础。英语教师在日常的教学过程中，不仅仅传授英语相关的知识，还要时刻的去关注学生的情感和需求，在进行相关的知识教育时，也要充分的将人文精神传授给学生，让学生在学习中潜移默化的受其影响，从而养成良好的人文素养。
【参考文献】
[1]余松慧.浅析如何在初中英语课堂教学中对学生进行英语文化渗透和人文素养的培养[J].中国校外教育，2018（03）.
[2]柯海燕.扬科学人文之帆 行健康快乐之舟——浅议初中英语教学中科学人文素养教育的渗透[J].中国教师，2013（S2）.
【关键词】人文素养；初中英语；渗透
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0053-02
英语的主语具有丰富的人文内涵，可以影响一个人的精神世界。其中，学生接受教育最直观的方式就是教师，所以对学生来说，教师的言行举止都是非常重要的。随着社会的进步与发展，教育改革对从事英语教学的教师提出了更高更严格的要求，要充分的培养学生的价值观与情感，并有效的将人文素养置于课程之中，有效的提升学生的学习效率。为了提高学生的科学素养，在初中英语教学课堂中融入人文素养，已经成为时代的要求。所以，学校在人文素养教育培养教师和学生有着巨大的优势。
一、挖掘教材人文因素培养学生人文精神
正如某位著名作家所说：“没有文化背景，我们就无法教授语言，而语言也是文化的一部分。”英语教师不仅要在日常的教学过程中教授学生相关的知识，还要在课外时间提高自身的文化知识，学习中国一些优秀的文化传统，运用好相关的教学方式，融入到英语教学过程中，选择一些与英语一样具有背景的社会文化知识来有效提高学生学习水平[1]。
如初中英语的主题是旅行。教师刻意让学生在上课之前自主的去了解一些相关的英语知识，提前去查询相关的旅游景点。在教学课堂上，教师可以运用分组的形式，将学生进行分组，让每组学生派出一个演讲人员，讲述本组的旅游计划，通过用英语来进行表达，教师就可以根据每组学生的表达来进行相对应的评价，并适当的进行表扬和批评。这样，不仅能培养学生团队合作的精神，还能学习到相关的英语知识。
二、以课外活动为辅助补充，在运用中体现文化渗透
在初中英语课堂教学中要有效的渗透德育教育。结合学生的实际情况，对学生进行严格有效的人文知识传授，人文环境的熏陶和人文教育，将这些成果慢慢的转化成学生的人品和修养等。最终形成学生优秀的品质是人文素质教育的精髓所在，因为初中英语在人文素质教育中有非常重要的作用，其英语本身就具有非常丰富的任务教育素材。多开展主题课会议，唱英文歌曲等让学生在丰富多彩的语言情境中积累文化知识，体验跨文化交际的过程与方法。其中可以包括阅读英文报刊或文学作品活动；视听电影、广播活动；办英文手抄报活动；表演活动（课本剧、演讲、朗诵等）；学校教师使用信息技术准备课程，收集、组织和总结与教学内容相关的所有信息。
三、以环境营造为定向引导，在感受中体验文化渗透
教室是学生学习和休息的地方，也是学生在学校度过最多时间的地方。在日常的教学过程中，教師可以举一些外国的例子，讲述英语国家一些具有文化涵义的外国历史。教师在日常的教学生活中要多开展课内课外活动，因为一个良好的学习氛围和学习环境是让学生主动学习的基础，教师可以通过多样的活动并在活动中了解到学生的需求[2]。
如在学习Let’s ceqwerate中的Getting reasgfxcween的内容时，可以引导学生对“Why do the people like Halloiigween？What dogdfdo at Halloween？”等问题积极探讨。此外让学生多了解节日文化，使学生留下一个深刻的印象。教师还要多鼓励学生并支持学生要有不同回答和想法，让学生勇于表达自己，要肯定学生的大胆设想，充分体现人文精神。在日常学生生活中，教师要充分的为学生营造一个良好的学习环境，树立学生正确的三观，树立相互尊重的人文情感氛围。这是教师应有的责任，也需要学生的积极配合。
四、教师身体力行，引导学生主动接受文化熏陶
随着社会的进步与发展，教师可以引用好相关的设备，对学生进行更便捷、更易于理解的学习方式，培养学生的学习爱好，激发学生的学习兴趣，有效的提升学生的学习效率。
此外，教师还可以运用一些课余时间开展一些相关的实践活动，提前通知学生进行相关的准备，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还激发了学生的学习主动性，还培养了学生的实践能力。身为一名英语教师，在日常课程教学中要时刻注意自身的人文素养，要在学生面前树立一个良好的标杆。教师的言行举止学生都看在眼里，学生在接受教育的过程中，最为直观的方式就是教师，所以，教师要充分做好榜样，为学生树立一个良好形象。
总之，学校与教师要紧跟时代的步伐，时刻注重自身的形象，为当今社会提供一个具有综合性素质的人才。这种人才从中学时就要开始注重人文素养方面的培育，要时刻联系实际，了解学生，去深入的探寻学生的真正的需求，要理解学生的心理，并且为学生提供一个良好的学习环境与氛围，更好的提升学生的学习主动性，在实践中弘扬英语教学的人文精神。
五、结语
综上所述，人文素养的教育，重点就是教师在日常教学过程中对学生的培养。人文素养在初中英语教学中的渗透是科学有效的，人文素养是需要长时间培育的。初中英语作为众多学科中的主科，从这可以看出，我国对于英语的教育还是比较重视的，所以，教师在日常的教学过程中要时刻注意培养学生的创新能力，要注重学生的创造性思维，为学生以后步入社会打下一个牢固的基础。英语教师在日常的教学过程中，不仅仅传授英语相关的知识，还要时刻的去关注学生的情感和需求，在进行相关的知识教育时，也要充分的将人文精神传授给学生，让学生在学习中潜移默化的受其影响，从而养成良好的人文素养。
【参考文献】
[1]余松慧.浅析如何在初中英语课堂教学中对学生进行英语文化渗透和人文素养的培养[J].中国校外教育，2018（03）.
[2]柯海燕.扬科学人文之帆 行健康快乐之舟——浅议初中英语教学中科学人文素养教育的渗透[J].中国教师，2013（S2）.