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【摘要】社会日新月异，我们教育者的观念也要日新月异，这才能与时俱进，适应新时代的教育要求，我认为新时代的师生关系，尤其是班主任和学生的关系，应该建立在平等基础之上。只有这样的新理念，才能让教学有条不紊地继续向前发展。
【关键词】心心相印 一张纸条 一句悄悄话
一、全面了解学生。
1.解读学生
每接一个新班时我首先要做的就是了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人兴趣爱好、优缺点等。第二步是建立学生小档案，要求学生按照表格填写下列内容：父母姓名、自己的姓名、家庭住址、联系电话、兴趣爱好、上学期期末考试成绩、奋斗目标、对本班有何建议、能否做一个负责任的班干部、哪些科目是短板，要求他们逐一填写，然后交上来，我再分类整理。这样，为更好地发挥每个学生的优势和长处、搞好班级管理打下了基础。第三步，对学生乘车进行安全排查，详细的登记了学生的乘车情况，排除学生乘车的安全隐患，这是做好一切工作的前提。
2.做到一个字——“勤”
当班主任就要有三“勤”：腿勤、嘴勤和脑子勤。腿勤就是要经常深入班级，科任教师上课时，多看一看学生的学习状态，将一些不良现象尽可能扼杀在摇篮里；经常看一看清洁区，不让清洁区存留一丁点垃圾，让学生养成良好的卫生习惯和责任心；嘴勤，时时叮嘱安全事宜，校园周边车辆特别多，交通安全必须天天讲；还有就是学生行为有违规现象，也要苦口婆心；脑子勤就是教育学生要多想方法，多找角度，学会换位思考，这些都是要深思熟虑的。
二、心心相印，建立平等的师生关系
初中阶段学生的思想感情最容易外露了，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心有灵犀的境界，比如赞许的微笑、会心的点头、严肃的手势等都承载着班主任对学生的爱，学生会感受到被重视和关怀。当然，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要途径。那些外表娇美的、成绩优异的学生是人们喜爱的对象，反之，那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，在人们心目中却是另一番感受，一般人可以这样，但是老师们尤其是班主任绝对不能这样，我们必须用博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学，这是我们的责任和义务！这也是情感教育巨大力量之所在，没有爱，就没有教育，说的也就是这个理，谁能说情感不是人世间最真挚最美好的东西呢？真情爱心才是教育的魅力之所在。以下是我的几点做法：
1.写一张小纸条
我常用小纸条的方式与学生交流。纸条是对学生委婉的批评、善意的提醒；也是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。学生不听教导，在科任老师勃然大怒时，我选择写纸条；学生违规犯纪，我怒发冲冠了，我还是写纸条：“请到我的办公室来一趟，我有事找你。”小小纸条，避免了大声呵斥造成的尴尬，给学生一个反思的缓冲，三言两语就能收到事半功倍的效果。
2.说句悄悄话
学生都渴望得到尊重，哪怕是最调皮的学生也一样。说句悄悄话，当然是针对那些调皮的学生，他们在课堂上总是搞一些“小动作”，或和同学说几句话，或“碰碰”其他同学，我十分尊重他们的自尊心，课堂上批评肯定不行，课后说也只是“强盗走了关后门”，于事无补。我只是轻轻地走到犯错学生身边说句“悄悄话”，我给足了学生面子，学生也很识趣，这就是“悄悄话”的作用，因为学生知道老师是在关心自己，尊重自己，就会从内心深处感谢老师，并且痛改前非，反之，如果当时我点名批评或大声训斥那位犯些小错的学生，他们很可能产生逆反心理，甚至会走向对抗。
3.也给后进生展示的平台
每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生尤其是后进生身上的闪光点，虽然或许只是一个微不足道的闪光点，但你通过这个小小的闪光点或许就挖掘出埋藏在他们内心的潜能！后进生的突出表现都是：学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心等等，我从培养他们的责任心开始引导他们，我明确规定后进生一周内找到自己为班级服务的岗位并把工作做好，效果不错，班上的后进生都动起来了：有些同学从家里带来螺丝刀为同学修理桌椅；有些同学担当起了班级安全信息员，负责排查管制刀具，有些同学负责把教室打扫，这些工作充分显示了后进生的可取之处，闪光之处。这些后进学生良好的行为也逐渐在养成，学习态度也有所改变了，期末复习，默写古诗文，班级的后进生几乎都能得到满分。后进学生进步了，我把他们的试卷在班级展出，他们的书写不是最漂亮的，但他们通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的信心。人无完人，金无足赤。我的班务工作也存在诸多不足，不过我相信在今后的历程中，我会逐步改正的。
三、班务工作必须遵循三个落实
1.落实培养学生良好的行为习惯
当今有句格言说：“习惯决定性格；性格决定命运。”许多名人之所以成功不是因为他们机缘巧合，而是因为他们具备了的良好的行为习惯。良好的行为习惯会进而成为良好的性格，学生将会因为良好的行为习惯受益终身。
2.落实爱的教育，要一以贯之
爱是教育得以顺利实施的前提，教师对学生的态度直接影响学生性格的形成，一个学生如果生活在认可和鼓励之中，他一定会自信和自强，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”学会换位思考，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的情感基础，学生肯定能体会到这种感情，当然就会“亲其师”，而“信其道”了，达到息息相通的境界。
3.落实以身示范
“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学告诉我们：喜欢模仿，是青少年学生共有的心理现象，尤其是班主任老师的一言一行都无时无刻不在影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教起的作用更大。因此，教师要时刻以自己的言行、思想作风、待人接物的态度为学生做出表率，培养学生良好的品德。
总而言之，班主任工作的前提是：责任心、上进心和使命感强；胸怀豁达；方法科学；尊重、宽容、理解、善待每一位学生，赏识每一位学生，学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献之中。
【参考文献】
1.马卡连柯：《父母必读》，人民教育出版社，2008.9.
2.蒙台梭利：《童年的秘密》，上海人民教育出版社，2007.9.
（作者单位：546138广西来宾市第五中学）
【关键词】心心相印 一张纸条 一句悄悄话
一、全面了解学生。
1.解读学生
每接一个新班时我首先要做的就是了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人兴趣爱好、优缺点等。第二步是建立学生小档案，要求学生按照表格填写下列内容：父母姓名、自己的姓名、家庭住址、联系电话、兴趣爱好、上学期期末考试成绩、奋斗目标、对本班有何建议、能否做一个负责任的班干部、哪些科目是短板，要求他们逐一填写，然后交上来，我再分类整理。这样，为更好地发挥每个学生的优势和长处、搞好班级管理打下了基础。第三步，对学生乘车进行安全排查，详细的登记了学生的乘车情况，排除学生乘车的安全隐患，这是做好一切工作的前提。
2.做到一个字——“勤”
当班主任就要有三“勤”：腿勤、嘴勤和脑子勤。腿勤就是要经常深入班级，科任教师上课时，多看一看学生的学习状态，将一些不良现象尽可能扼杀在摇篮里；经常看一看清洁区，不让清洁区存留一丁点垃圾，让学生养成良好的卫生习惯和责任心；嘴勤，时时叮嘱安全事宜，校园周边车辆特别多，交通安全必须天天讲；还有就是学生行为有违规现象，也要苦口婆心；脑子勤就是教育学生要多想方法，多找角度，学会换位思考，这些都是要深思熟虑的。
二、心心相印，建立平等的师生关系
初中阶段学生的思想感情最容易外露了，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心有灵犀的境界，比如赞许的微笑、会心的点头、严肃的手势等都承载着班主任对学生的爱，学生会感受到被重视和关怀。当然，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要途径。那些外表娇美的、成绩优异的学生是人们喜爱的对象，反之，那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，在人们心目中却是另一番感受，一般人可以这样，但是老师们尤其是班主任绝对不能这样，我们必须用博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学，这是我们的责任和义务！这也是情感教育巨大力量之所在，没有爱，就没有教育，说的也就是这个理，谁能说情感不是人世间最真挚最美好的东西呢？真情爱心才是教育的魅力之所在。以下是我的几点做法：
1.写一张小纸条
我常用小纸条的方式与学生交流。纸条是对学生委婉的批评、善意的提醒；也是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。学生不听教导，在科任老师勃然大怒时，我选择写纸条；学生违规犯纪，我怒发冲冠了，我还是写纸条：“请到我的办公室来一趟，我有事找你。”小小纸条，避免了大声呵斥造成的尴尬，给学生一个反思的缓冲，三言两语就能收到事半功倍的效果。
2.说句悄悄话
学生都渴望得到尊重，哪怕是最调皮的学生也一样。说句悄悄话，当然是针对那些调皮的学生，他们在课堂上总是搞一些“小动作”，或和同学说几句话，或“碰碰”其他同学，我十分尊重他们的自尊心，课堂上批评肯定不行，课后说也只是“强盗走了关后门”，于事无补。我只是轻轻地走到犯错学生身边说句“悄悄话”，我给足了学生面子，学生也很识趣，这就是“悄悄话”的作用，因为学生知道老师是在关心自己，尊重自己，就会从内心深处感谢老师，并且痛改前非，反之，如果当时我点名批评或大声训斥那位犯些小错的学生，他们很可能产生逆反心理，甚至会走向对抗。
3.也给后进生展示的平台
每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生尤其是后进生身上的闪光点，虽然或许只是一个微不足道的闪光点，但你通过这个小小的闪光点或许就挖掘出埋藏在他们内心的潜能！后进生的突出表现都是：学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心等等，我从培养他们的责任心开始引导他们，我明确规定后进生一周内找到自己为班级服务的岗位并把工作做好，效果不错，班上的后进生都动起来了：有些同学从家里带来螺丝刀为同学修理桌椅；有些同学担当起了班级安全信息员，负责排查管制刀具，有些同学负责把教室打扫，这些工作充分显示了后进生的可取之处，闪光之处。这些后进学生良好的行为也逐渐在养成，学习态度也有所改变了，期末复习，默写古诗文，班级的后进生几乎都能得到满分。后进学生进步了，我把他们的试卷在班级展出，他们的书写不是最漂亮的，但他们通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的信心。人无完人，金无足赤。我的班务工作也存在诸多不足，不过我相信在今后的历程中，我会逐步改正的。
三、班务工作必须遵循三个落实
1.落实培养学生良好的行为习惯
当今有句格言说：“习惯决定性格；性格决定命运。”许多名人之所以成功不是因为他们机缘巧合，而是因为他们具备了的良好的行为习惯。良好的行为习惯会进而成为良好的性格，学生将会因为良好的行为习惯受益终身。
2.落实爱的教育，要一以贯之
爱是教育得以顺利实施的前提，教师对学生的态度直接影响学生性格的形成，一个学生如果生活在认可和鼓励之中，他一定会自信和自强，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”学会换位思考，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的情感基础，学生肯定能体会到这种感情，当然就会“亲其师”，而“信其道”了，达到息息相通的境界。
3.落实以身示范
“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学告诉我们：喜欢模仿，是青少年学生共有的心理现象，尤其是班主任老师的一言一行都无时无刻不在影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教起的作用更大。因此，教师要时刻以自己的言行、思想作风、待人接物的态度为学生做出表率，培养学生良好的品德。
总而言之，班主任工作的前提是：责任心、上进心和使命感强；胸怀豁达；方法科学；尊重、宽容、理解、善待每一位学生，赏识每一位学生，学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献之中。
【参考文献】
1.马卡连柯：《父母必读》，人民教育出版社，2008.9.
2.蒙台梭利：《童年的秘密》，上海人民教育出版社，2007.9.
（作者单位：546138广西来宾市第五中学）