【摘 要】
：
目前,很多低段小学生学习缺少自主性,具体表现有：没有良好的学习管理意识,缺少主见;有的孩子学习一味求快,有量无质,有的孩子则拖拖拉拉,学习效率极低,等等。所以从小学低段起
论文部分内容阅读
目前,很多低段小学生学习缺少自主性,具体表现有：没有良好的学习管理意识,缺少主见;有的孩子学习一味求快,有量无质,有的孩子则拖拖拉拉,学习效率极低,等等。所以从小学低段起,就要改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力,消除学生的亚学习状态,这不仅是学生学习能力培养的需要,也是现代教育的必然趋势。
其他文献
摘要：在英语教学过程中，适宜的互动教学环境对学生的语言学习起着促进作用。因此，在大学英语课堂中如何实现教师与学生间的良性互动成为英语教学需要解决的重要问题。相较于传统英语教学，互动英语教学具有一系列的优势，加之目前国内大学生大多是通过公共英语课程较为系统地学习英语知识，因此本文重在阐述大学公共英语课堂互动教学策略的实施。 关键词：大学英语；互动教学；运用 文章编号：1674-120X（2016
2013年第二学期开始，广东省广州市黄埔区东区中学（以下简称“我校”）在黄埔区教育局提出的“智慧教育”的理念下，积极探索，积极寻找适合学校学情的师生互动模式，提出了“先学后教，先
2016年9月11日至9月19日，我们作为2016年度第一批中国高中生代表团成员赴日本进行了交流访问。我们考察了日本国会议事堂、科学未来馆、大阪煤气公司等；参观了金阁寺、药师寺等古迹；访问了关东国际高等学校、大阪府立樱塚高中等学校，乘坐了新干线，体验了河村能舞台，更有幸来到被称作“日本人心灵故乡”的明日香村开展了民宿活动。所到之处，都受到了热情而友善的接待，师生感到非常高兴，获益匪浅。 日本国民
摘 要：本文探讨了英语教师在对话课堂教学中的言语策略。在对话教学模式下，教师需重新审视教学目的、教学伦理、教学方式与教学思维。在对话教学的背景下，教师需要解构传统的课堂言语策略，对其进行重新调整与组合。 关键词：英语教师;对话教学;言语策略 所谓对话的教学是相对传统的“独白式”教学方式而言的，它是以师生“沟通性”的“对话”为主的教学方式。对话教学的方式显示出了教学过程中的师生沟通与合作，这种教