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摘 要：班级管理的主要操作者是班主任，班主任的管理方式和方法直接影响着班级管理的结果。在小学阶段学生的自律性、组织性都相对薄弱，班主任要充分发挥自身的引导作用，从关爱、理解、尊重的角度出发，公平公正的对待班级中的每一位学生，创设出一个有利于小学生身心健康发展的集体环境，帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：小学;班主任;班级管理;创新与实践
一、小学班主任班级管理的重要意义
小学班主任不同于任课教师，班主任的工作范围广泛，工作内容复杂。首先，班主任在关注小学生学习情况的同时，也要关注小学生的生活情况。学习和生活两方面都要兼，从教学进度、教学任务、学生情感、兴趣、个性、思想等方面的内容入手。第二，培养小学生学习的能力。处在小学阶段的学生，思想上、行为上都非常容易受到外界条件所干扰，所以培养小学生学习的能力是非常有必要的。通过班主任的正确引导，帮助小学生找到学习方法，进行自主学习，从而提高学习能力。第三，要注重人才的选拔。在具体的学习生活中，教師要注重班级管理中的人才选拔，培养小学生管理班级的能力，也要在班级里建立适合的制度，要遵从赏罚分明的原则，根据制度对小学生进行约束管教，让小学生在不知不觉中形成制度意识、规矩意识。第四，构建氛围良好的班级集体。小学阶段是小学生养成习惯、培养思维、适应环境等方面能力最为关键的阶段，所以教师要为学生构建一个良好的学习氛围，为小学生提高综合能力提供助力。第五，班主任要帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养小学生积极向上的进取精神和不畏困难的决心。
二、小学班主任班级管理的创新与研究应用的对策
（一）以关爱为基础
小学生这个群体是一个非常特殊的群体，他们正处在人生观、价值观发展的阶段，他们对待人事物、对待社会、对待世界的独立看法还都没有形成。在这个阶段，他们对未来的一切都充满好奇。作为小学班主任，在班级管理工作中，要拥有正确的教育理念，要重视关爱小学生的身心健康发展为基础。学生心理发育还处在萌芽阶段，离不开班主任的正确引导和帮助。所以，作为小学班主任教师，要从小学生的实际情况出发，以关爱为前提对小学生进行帮助和指导。学校教育是一项系统的教育，班级是实施这项“大工程”的基层组织“部门”，无论教学、思想、政治教育、课外活动的开展，都需要班主任组织实施，从中协调、调度。因此，班主任在教育教学工作中的地位是非常重要的。作为一名优秀的小学班主任，要树立良好的教师形象，以关爱为出发点，发挥“妈妈”般的作用，全方面、多角度的进行班级管理工作。班主任要注重掌握学生的具体情况，及时发现问题、解决问题，并且要时常的鼓励、赞美小学生，以增强他们在集体生活中的自信心和上进心。使小学生可以更好的融入到班级这个“大家庭”当中，重视小学生的情绪发展和情感趋向，通过对小学生无微不至的照顾、关爱，让小学生们体会到班主任的和蔼可亲，从而更愿意和班主任做“朋友”，经常有效的沟通交流。
（二）制定班级管理制度
由于班级管理的内容多、形式杂，所以要求班主任在班级管理工作开展前，要制定出科学化、合理化的班级制度，以制度为基础开展班级管理工作是十分必要的。班级管理的内容包括：引导学生完成学习任务、培养学生良好学习习惯、增强班级凝聚力和荣誉感、维护班级秩序、与家长有效沟通等。根据这些基本的工作内容，班主任要合理的制定出相对应的制度，使学生可以在制度下进行学习生活。树立小学生的从小懂规矩、守规矩的意识。
例如：教师可以利用积分制管理的模式开展班级管理工作。按时完成学习任务、积极参与班级劳动、诚实守信、助人为乐、见义勇为、拾金不昧等内容，每做到一项，教师就要在积分制的表格上记录一项，每个月的月末进行总结，对于表现好的学生进行奖励，对于表现不好的同学进行相对应的小惩罚。通过积分制管理，来调动学生在班级的学习积极性，让小学生的动手操作能力、动脑学习能力等都能够得到全面提升和发展。
（三）开展实践活动，强化班级管理
在班级管理过程中，要想取得管理的最大成效，就要求教师要不断创新，开展特色的班级活动，通过实践活动来增强学生的集体意识和团体荣誉感，从而使班级管理可以更好、更有效的实施下去。
例如：班主任组织开展“小能手进社区”活动，组织同学们以班级为单位，以某一小区为开展活动的地点，对小区的公共环境卫生进行地毯式清扫。组织此次活动的目的：是为了培养小学生吃苦耐劳、不怕脏不怕类累、珍惜他人劳动果实的优良品质，使小学生的心理和身体都得到锻炼。让小学生在班级这个大团体中感受到，应该如何承担自己的责任，有利于学生建立勇于担当的能力，同时也提高环境保护的意识。
结语：
综上所述，小学班主任的班级管理工作，要以尊重小学生的身心发展为前提，紧密结合小学生的学习生活情况，切实为小学生提供帮助，为小学生创设轻松、团结的班级学习环境。通过班主任班级管理的有效实施，培养小学生树立正确的人生观、价值观，实现小学生身心全面发展的目标。
参考文献：
[1] 曹 鹤 .小学班主任班级管理的创新与实践研究 [J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（2）.
[2] 吴 彩 虹.班主任班级管理的创新与实践研究 [J].成才之路，2016，（4）.
关键词：小学;班主任;班级管理;创新与实践
一、小学班主任班级管理的重要意义
小学班主任不同于任课教师，班主任的工作范围广泛，工作内容复杂。首先，班主任在关注小学生学习情况的同时，也要关注小学生的生活情况。学习和生活两方面都要兼，从教学进度、教学任务、学生情感、兴趣、个性、思想等方面的内容入手。第二，培养小学生学习的能力。处在小学阶段的学生，思想上、行为上都非常容易受到外界条件所干扰，所以培养小学生学习的能力是非常有必要的。通过班主任的正确引导，帮助小学生找到学习方法，进行自主学习，从而提高学习能力。第三，要注重人才的选拔。在具体的学习生活中，教師要注重班级管理中的人才选拔，培养小学生管理班级的能力，也要在班级里建立适合的制度，要遵从赏罚分明的原则，根据制度对小学生进行约束管教，让小学生在不知不觉中形成制度意识、规矩意识。第四，构建氛围良好的班级集体。小学阶段是小学生养成习惯、培养思维、适应环境等方面能力最为关键的阶段，所以教师要为学生构建一个良好的学习氛围，为小学生提高综合能力提供助力。第五，班主任要帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养小学生积极向上的进取精神和不畏困难的决心。
二、小学班主任班级管理的创新与研究应用的对策
（一）以关爱为基础
小学生这个群体是一个非常特殊的群体，他们正处在人生观、价值观发展的阶段，他们对待人事物、对待社会、对待世界的独立看法还都没有形成。在这个阶段，他们对未来的一切都充满好奇。作为小学班主任，在班级管理工作中，要拥有正确的教育理念，要重视关爱小学生的身心健康发展为基础。学生心理发育还处在萌芽阶段，离不开班主任的正确引导和帮助。所以，作为小学班主任教师，要从小学生的实际情况出发，以关爱为前提对小学生进行帮助和指导。学校教育是一项系统的教育，班级是实施这项“大工程”的基层组织“部门”，无论教学、思想、政治教育、课外活动的开展，都需要班主任组织实施，从中协调、调度。因此，班主任在教育教学工作中的地位是非常重要的。作为一名优秀的小学班主任，要树立良好的教师形象，以关爱为出发点，发挥“妈妈”般的作用，全方面、多角度的进行班级管理工作。班主任要注重掌握学生的具体情况，及时发现问题、解决问题，并且要时常的鼓励、赞美小学生，以增强他们在集体生活中的自信心和上进心。使小学生可以更好的融入到班级这个“大家庭”当中，重视小学生的情绪发展和情感趋向，通过对小学生无微不至的照顾、关爱，让小学生们体会到班主任的和蔼可亲，从而更愿意和班主任做“朋友”，经常有效的沟通交流。
（二）制定班级管理制度
由于班级管理的内容多、形式杂，所以要求班主任在班级管理工作开展前，要制定出科学化、合理化的班级制度，以制度为基础开展班级管理工作是十分必要的。班级管理的内容包括：引导学生完成学习任务、培养学生良好学习习惯、增强班级凝聚力和荣誉感、维护班级秩序、与家长有效沟通等。根据这些基本的工作内容，班主任要合理的制定出相对应的制度，使学生可以在制度下进行学习生活。树立小学生的从小懂规矩、守规矩的意识。
例如：教师可以利用积分制管理的模式开展班级管理工作。按时完成学习任务、积极参与班级劳动、诚实守信、助人为乐、见义勇为、拾金不昧等内容，每做到一项，教师就要在积分制的表格上记录一项，每个月的月末进行总结，对于表现好的学生进行奖励，对于表现不好的同学进行相对应的小惩罚。通过积分制管理，来调动学生在班级的学习积极性，让小学生的动手操作能力、动脑学习能力等都能够得到全面提升和发展。
（三）开展实践活动，强化班级管理
在班级管理过程中，要想取得管理的最大成效，就要求教师要不断创新，开展特色的班级活动，通过实践活动来增强学生的集体意识和团体荣誉感，从而使班级管理可以更好、更有效的实施下去。
例如：班主任组织开展“小能手进社区”活动，组织同学们以班级为单位，以某一小区为开展活动的地点，对小区的公共环境卫生进行地毯式清扫。组织此次活动的目的：是为了培养小学生吃苦耐劳、不怕脏不怕类累、珍惜他人劳动果实的优良品质，使小学生的心理和身体都得到锻炼。让小学生在班级这个大团体中感受到，应该如何承担自己的责任，有利于学生建立勇于担当的能力，同时也提高环境保护的意识。
结语：
综上所述，小学班主任的班级管理工作，要以尊重小学生的身心发展为前提，紧密结合小学生的学习生活情况，切实为小学生提供帮助，为小学生创设轻松、团结的班级学习环境。通过班主任班级管理的有效实施，培养小学生树立正确的人生观、价值观，实现小学生身心全面发展的目标。
参考文献：
[1] 曹 鹤 .小学班主任班级管理的创新与实践研究 [J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（2）.
[2] 吴 彩 虹.班主任班级管理的创新与实践研究 [J].成才之路，2016，（4）.