【摘 要】
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生物学科核心素养是普通高中生物教学的重要价值追求,是丰富学生人生观、价值观和世界观的重要内容。生物学科核心素养的提出,有利于学生形成正确的价值观念,有利于培养学生
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生物学科核心素养是普通高中生物教学的重要价值追求,是丰富学生人生观、价值观和世界观的重要内容。生物学科核心素养的提出,有利于学生形成正确的价值观念,有利于培养学生的优秀品格和关键能力,特别是在当前社会各个层面的生物学问题越来越多的背景下,培养学生的社会责任意识越来越重要。在生物教学中培养学生的社会责任意识,是每个生物教师应尽的职责。
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吕叔湘先生曾经说过:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”“活”其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性。对于思品学科来说,能促使学生积极参与,就是有效的课堂教学。那么,在初中思想品德课中,怎样才能提高课堂的实效性? 一、教师转变观念,建立新型师生关系 1.民主、平等的师生关系是进行情感教学的前提。只有以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生、感
目的 观察尼莫通(Nimotop)治疗视神经挫伤的临床疗效,如视神经挫伤患者提供新的有效方法。方法 本组34例视神经挫伤病人,随机分为治疗组与对照组。治疗组采用尼莫通注射液50m
随着“新课程标准”对学生写作水平要求的提高,英语写作教学引起了广大高中英语教师的重视。如何运用有效的教学策略来提高学生的英语写作水平,已成为一个值得教师深入探讨的问题。其实英语课本作为最直接可供利用的素材,是提高学生写作水平的良方。在平时的写作教学中,教师只要充分挖掘这个宝藏,就能让学生在学习课本的过程中提高英语写作水平。 一、在“说”中指导写 《牛津高中英语》每一单元的Welcome
信息时代呼唤教学观念和教学方式的转变。智能手机在地理教学中的运用有多种方式,运用智能手机使地理课堂得以拓宽。1.QQ软件的运用中学生对QQ、微信等手机必备软件都非常熟
通过对近年云南甘蔗品种及配套栽培技术应用面积的统计研究，阐述了当前云南甘蔗品种及栽培技术现状，存在的主要问题，分析了云南蔗区品种的发展趋势，并针对云南蔗区自然生态条件和
一、问题的提出 爱因斯坦曾说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”而学习就是不断提出问题、解决问题的过程。问题决定学习的方向、深度,问题提出的质量决定学习质量,没有问题就没有学习,所以学生提出问题能力的强弱对学习能力,特别是自主学习能力的形成至关重要。那么,在化学教学中怎样培养学生提出问题的能力呢?下面谈谈我在化学教学中的一些尝试。 二、培养学生提出问题能力的方法 1.积极营造和谐氛围,使
在我们传统的教育体制和观念中,无论是中小学教育,还是大学教育,都是应试教育,都普遍存在着学生被动接受、大运动量反复机械操练的学习方式。并都非常注重记忆,总认为学习就是吸收知识,而把知识都记在脑子里就是真正学到了东西。这种传统应试的教育观念长期在社会中、各级学校里和教师中都占据着统治地位,积累和学习前人留下的知识遗产则成为我们学校教育的全部内容。这样的传统教学方法为我们培养的只是学习知识型的人才,而
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随着新课程的实施，写作教学出现了许多新方法、新模式。在此，笔者在借鉴他人经验的基础上结合自己的实践，就如何减轻学生负担、优化教学结构、搞好写作教学谈谈自己的看法。 首先，搞好写作教学，优化教学结构，要体现教师的主导作用。在教学中，教师要给学生一定的理论指导，让学生先掌握一定的技法，这正如盖房子，有了建筑材料，还必须有良好的工匠来施工，才能盖好房子。而在以前的教学中，教师包揽了教学乃至写作的全过程
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