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1.复习导入
上节课我们认识了一位新朋友,它是谁呀?(棉花姑娘)让我们一起去看看棉花姑娘吧?(课件:棉花图片)谁能说一说棉花姑娘长什么样?(白白的,嫩嫩的,有绿色的叶子……)用一句话概括是什么样的棉花姑娘?(可爱的棉花姑娘,美丽的棉花姑娘,漂亮的棉花姑娘)这么可爱的棉花姑娘今天也来到了我们的教室(出示棉花形状生字,词语卡片)可是棉花姑娘只和认识她的小朋友做朋友,同学们你们有信心吗?(异口同声“有”)指名认读(王振东没读出来,请其他同学帮忙)还有哪位同学没有回答过问题?(曲佳欣委屈地说“老师我还没回答呢”)哎呀那你合适了,因为老师这只剩下一朵最大最漂亮的棉花姑娘了,你有信心认识她吗?(高兴地大喊“有”)(出示“姑娘”卡片,有原来卡片的3倍大小,带几片绿叶)(曲佳欣美滋滋地读“姑娘”)对了!这是一朵又大又漂亮的棉花姑娘,她也是我们这节课的主人公,在这里她要陪我们渡过愉快的40分钟,跟老师读“棉花姑娘”(贴在黑板上做课题)。
2.理解课文
这么可爱的棉花姑娘有一天突然变成了这样(课件棉花姑娘生病图)棉花姑娘怎么了?请同学们自由读课文第一自然段,指名回答(棉花姑娘生病了)是谁让它生病了?(蚜虫)同学们生过病吗?生病时的棉花姑娘什么感受呢?现在请同学们闭上眼睛(音乐起)现在你就是一朵白白嫩嫩的棉花姑娘,穿着碧绿的裙子,在阳光下在微风中翩翩起舞,唱啊,跳啊!真开心。突然来了一群小虫,它们在你身上爬呀爬呀,之后又狠狠地咬了你一口,棉花姑娘生病了。请同学们睁开眼睛,谁能告诉老师生了病的棉花姑娘有什么感受?(学生争先恐后地答:难受,疼,痒痒……)是谁让棉花姑娘这么疼,这么痒,这么难受?(异口同声地说:蚜虫)所以课文中用了哪个词来形容蚜虫?(异口同声地答:可恶的)谁能告诉老师“可恶”是什么意思?(可恨,讨厌,烦人,该死……)同学们说的真好。如果是我们生了病要怎么办呢?(看医生)棉花姑娘也想到了医生,从哪句话可以看出棉花姑娘想看医生呢?(它多么希望有医生来给它治病啊!)什么是“希望”?“多么希望”说明什么?(棉花姑娘着急的心情)谁能把棉花姑娘急切的心情读出来?(指名读,3人)棉花姑娘盼呀盼,它盼来了哪些医生呢?这些医生能给它治病吗?下面请同学们分组自学课文。第一组:第二自然段。第二组:第三自然段。第三组:第四自然段。请第一组汇报,棉花姑娘盼来了燕子医生。(师板画一只飞翔的燕子)棉花姑娘怎能么说的?(请你帮我捉害虫吧?)生了病的棉花姑娘又疼又痒又难受,现在终于盼来了医生,心情会怎样呢?(高兴,快乐,喜悦,兴奋……)要读出棉花姑娘高兴的心情。(指3人读)我们从句子中的“请”字能看出什么?(棉花姑娘有礼貌,让人帮忙很客气)燕子是怎能样回答的呢?(生答师板书“天上飞的”)燕子用了“对不起”能说明什么?(有礼貌,很客气,帮不了棉花姑娘不好意思)同学们在生活中也要像棉花姑娘和燕子一样做一个有礼貌的好孩子。棉花姑娘好不容易盼来了医生,可是这位医生却不能给她治病,棉花姑娘这时会是什么心情呢?(不高兴,伤心,难过)棉花姑娘盼呀盼,她又盼来了哪位医生呢?
第二组汇报(同上)
第三组汇报(同上)
按小组分角色朗读课文,棉花姑娘盼来了三位医生都没治好病,同学们快来帮帮忙,还有哪些医生也会来给棉花姑娘治病呢?(课件:--------来了,棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”---------说:“--------------------------------------------。”)(生答小鸡,壁虎,蜻蜓,猫头鹰,蜘蛛……)课文里有三位医生,同学们又请来了这么多医生,可是谁也治不好棉花姑娘的病,棉花姑娘伤心极了,心想:看来我是没救了,我就要死了。可是就在这时大家快看谁来了。(课件falsh动画读课文)谁来了?(异口同声七星瓢虫)来干什么?(异口同声吃蚜虫)吃的速度怎样?(很快)棉花姑娘病了那么久,来了那么多位医生给她看病都治不好,现在这些圆圆的小虫却那么快吃光了所有的蚜虫,棉花姑娘会是什么样的心情呢?(高兴,快乐,吃惊,感激……)指名读“你们是谁呀?”小虫是怎么回答的?(指名回答,师板画七星瓢虫)棉花姑娘身上的蚜虫被吃光了,她的病就好了,从哪能看出棉花姑娘的病被治好了呢?现在同学们齐读第六自然段。(生答碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的衣裳)出示课件:碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的------
雪白雪白的衣裳
雪白雪白的------
棉花姑娘的病好了会对七星瓢虫说些什么呢?
3.课本剧表演(戴头饰)
4.生活实践
如果在现实生活中,我们家地里的棉花生病了,农民伯伯们会怎么做呢?(学生异口同声地说“打农药”)对,打农药是最直接最有效的方法,但也是最不科学的方法,因为打农药会破坏环境不利于生态平衡。
5.全课总结
我们人类生活的大自然是平衡的,各种生物之间是相互依存,相互制约的。我们要爱护环境,保持生态平衡。
收稿日期:2010-05-01
上节课我们认识了一位新朋友,它是谁呀?(棉花姑娘)让我们一起去看看棉花姑娘吧?(课件:棉花图片)谁能说一说棉花姑娘长什么样?(白白的,嫩嫩的,有绿色的叶子……)用一句话概括是什么样的棉花姑娘?(可爱的棉花姑娘,美丽的棉花姑娘,漂亮的棉花姑娘)这么可爱的棉花姑娘今天也来到了我们的教室(出示棉花形状生字,词语卡片)可是棉花姑娘只和认识她的小朋友做朋友,同学们你们有信心吗?(异口同声“有”)指名认读(王振东没读出来,请其他同学帮忙)还有哪位同学没有回答过问题?(曲佳欣委屈地说“老师我还没回答呢”)哎呀那你合适了,因为老师这只剩下一朵最大最漂亮的棉花姑娘了,你有信心认识她吗?(高兴地大喊“有”)(出示“姑娘”卡片,有原来卡片的3倍大小,带几片绿叶)(曲佳欣美滋滋地读“姑娘”)对了!这是一朵又大又漂亮的棉花姑娘,她也是我们这节课的主人公,在这里她要陪我们渡过愉快的40分钟,跟老师读“棉花姑娘”(贴在黑板上做课题)。
2.理解课文
这么可爱的棉花姑娘有一天突然变成了这样(课件棉花姑娘生病图)棉花姑娘怎么了?请同学们自由读课文第一自然段,指名回答(棉花姑娘生病了)是谁让它生病了?(蚜虫)同学们生过病吗?生病时的棉花姑娘什么感受呢?现在请同学们闭上眼睛(音乐起)现在你就是一朵白白嫩嫩的棉花姑娘,穿着碧绿的裙子,在阳光下在微风中翩翩起舞,唱啊,跳啊!真开心。突然来了一群小虫,它们在你身上爬呀爬呀,之后又狠狠地咬了你一口,棉花姑娘生病了。请同学们睁开眼睛,谁能告诉老师生了病的棉花姑娘有什么感受?(学生争先恐后地答:难受,疼,痒痒……)是谁让棉花姑娘这么疼,这么痒,这么难受?(异口同声地说:蚜虫)所以课文中用了哪个词来形容蚜虫?(异口同声地答:可恶的)谁能告诉老师“可恶”是什么意思?(可恨,讨厌,烦人,该死……)同学们说的真好。如果是我们生了病要怎么办呢?(看医生)棉花姑娘也想到了医生,从哪句话可以看出棉花姑娘想看医生呢?(它多么希望有医生来给它治病啊!)什么是“希望”?“多么希望”说明什么?(棉花姑娘着急的心情)谁能把棉花姑娘急切的心情读出来?(指名读,3人)棉花姑娘盼呀盼,它盼来了哪些医生呢?这些医生能给它治病吗?下面请同学们分组自学课文。第一组:第二自然段。第二组:第三自然段。第三组:第四自然段。请第一组汇报,棉花姑娘盼来了燕子医生。(师板画一只飞翔的燕子)棉花姑娘怎能么说的?(请你帮我捉害虫吧?)生了病的棉花姑娘又疼又痒又难受,现在终于盼来了医生,心情会怎样呢?(高兴,快乐,喜悦,兴奋……)要读出棉花姑娘高兴的心情。(指3人读)我们从句子中的“请”字能看出什么?(棉花姑娘有礼貌,让人帮忙很客气)燕子是怎能样回答的呢?(生答师板书“天上飞的”)燕子用了“对不起”能说明什么?(有礼貌,很客气,帮不了棉花姑娘不好意思)同学们在生活中也要像棉花姑娘和燕子一样做一个有礼貌的好孩子。棉花姑娘好不容易盼来了医生,可是这位医生却不能给她治病,棉花姑娘这时会是什么心情呢?(不高兴,伤心,难过)棉花姑娘盼呀盼,她又盼来了哪位医生呢?
第二组汇报(同上)
第三组汇报(同上)
按小组分角色朗读课文,棉花姑娘盼来了三位医生都没治好病,同学们快来帮帮忙,还有哪些医生也会来给棉花姑娘治病呢?(课件:--------来了,棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”---------说:“--------------------------------------------。”)(生答小鸡,壁虎,蜻蜓,猫头鹰,蜘蛛……)课文里有三位医生,同学们又请来了这么多医生,可是谁也治不好棉花姑娘的病,棉花姑娘伤心极了,心想:看来我是没救了,我就要死了。可是就在这时大家快看谁来了。(课件falsh动画读课文)谁来了?(异口同声七星瓢虫)来干什么?(异口同声吃蚜虫)吃的速度怎样?(很快)棉花姑娘病了那么久,来了那么多位医生给她看病都治不好,现在这些圆圆的小虫却那么快吃光了所有的蚜虫,棉花姑娘会是什么样的心情呢?(高兴,快乐,吃惊,感激……)指名读“你们是谁呀?”小虫是怎么回答的?(指名回答,师板画七星瓢虫)棉花姑娘身上的蚜虫被吃光了,她的病就好了,从哪能看出棉花姑娘的病被治好了呢?现在同学们齐读第六自然段。(生答碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的衣裳)出示课件:碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的------
雪白雪白的衣裳
雪白雪白的------
棉花姑娘的病好了会对七星瓢虫说些什么呢?
3.课本剧表演(戴头饰)
4.生活实践
如果在现实生活中,我们家地里的棉花生病了,农民伯伯们会怎么做呢?(学生异口同声地说“打农药”)对,打农药是最直接最有效的方法,但也是最不科学的方法,因为打农药会破坏环境不利于生态平衡。
5.全课总结
我们人类生活的大自然是平衡的,各种生物之间是相互依存,相互制约的。我们要爱护环境,保持生态平衡。
收稿日期:2010-05-01