【摘 要】
：
伴随着经济的快速发展,有效保护生态环境是当前急需解决的一个社会现实问题.同样,在初中物理教学中,教师要注重渗透环境保护意识,让学生在掌握物理知识和学科技能的同时,从观念、思想、行为等方面更好地提升自己.在初中物理课堂教学活动中,要想培养学生良好的环保意识,教师要深入挖掘物理教材中蕴含的环保素材,无论是物理知识讲解还是物理实验的操作环节,都要围绕“环境保护”这一主题开展教学活动,这样才能够真正让环保意识渗透到初中物理教学活动中,渗透到每一位学生的内心之中,进一步提高初中物理课堂教学活动的质量与效率.
【机 构】
：
甘肃省民勤实验中学,甘肃民勤733399
论文部分内容阅读
伴随着经济的快速发展,有效保护生态环境是当前急需解决的一个社会现实问题.同样,在初中物理教学中,教师要注重渗透环境保护意识,让学生在掌握物理知识和学科技能的同时,从观念、思想、行为等方面更好地提升自己.在初中物理课堂教学活动中,要想培养学生良好的环保意识,教师要深入挖掘物理教材中蕴含的环保素材,无论是物理知识讲解还是物理实验的操作环节,都要围绕“环境保护”这一主题开展教学活动,这样才能够真正让环保意识渗透到初中物理教学活动中,渗透到每一位学生的内心之中,进一步提高初中物理课堂教学活动的质量与效率.
其他文献
中华民族传统文化历史悠久、源远流长,优秀的传统文化构成了国家和民族的精神内核,当前小学语文教师应将渗透传统文化视为重点教学目标,让学生在学习的过程中思想得到升华以及发展人文素养,为他们未来的学习及成长提供坚实保障.基于此,本文将详细分析在小学语文教学中渗透传统文化的现实意义,并举例说明在实际语文授课的过程中渗透传统文化的方法和策略,以期能够为广大教育工作者提供一定的借鉴和参考.
阅读教学一直是初中语文教学的重中之重,备受教师和学生关注.通过阅读既能够帮助学生夯实基础语文知识,还能够开拓学生思维,提高学生的语文学习能力.根据语文学科工具性的特点,生活化成了语文教学的一种导向,它符合初中生的认知特点,也更容易激发学生语文学习的兴趣.本文从初中语文阅读教学生活化的意义着手,探究开展语文阅读教学生活化的路径,并在实践中尝试,以期提升初中语文阅读教学实效,并为相关教育工作者提供一定的参考.
素质教育改革对教师提出了更高的教育要求.传统的灌输式教育已经无法满足社会对英语人才的要求,随着社会发展与全球一体化程度不断加深,我国与其他国家间的各种往来日益增多,对于拥有较强英语实用技能的高端人才需求也越来越大.因此,教师要立足于实际发展,转变教学方式,构建以学生为主体的课堂,让学生主动发展英语能力.本文针对教师如何在初中英语教学中有效提升初中生的自学能力开展相关探讨,以供参考.
新课程背景下,高中数学教学的首要目标在于培养学生的数学能力与逻辑思维,促进学生数学核心素养发展,使其深刻理解数学思想并掌握数学方法,但是新课程视域下的高中数学教学依然存在着诸多问题,并不利于高中生实现个性化发展.因此,教师要正视眼下高中数学教学面临的困境,并采取针对性突破策略,促使教学质量得到持续优化.
在语文课程改革的大背景下,课外阅读是提升语文核心素养的重要内驱力,是提高学生思维能力、拓宽学生视野的重要途径.在低段学生课外阅读指导过程中,教师应从小学生课外阅读习惯切入,通过家校合力培养学生良好的阅读习惯;运用梯度式教学指导模式,培养学生有效的阅读能力;举办多样的阅读活动,让学生享有丰硕的阅读成果.学生在家校共建的“悦读”氛围中体验阅读乐趣,养成阅读习惯,形成阅读能力,共享“悦读”成果.
最新的《高中语文课程标准》将语文课程划分为18个学习任务群,其中“整本书阅读与研讨”居于首位,并且贯穿高中语文必修、选择性必修、选修三个阶段,是落实语文核心素养的最佳途径.教师要全面加强整本书阅读教学,以便扩展学生的视野和思维,最大限度提升学生的语文核心素养.当前高中语文整本书阅读教学效果不甚理想,依然存在诸多问题.基于此,本文围绕《平凡的世界》详细研究和分析整本书阅读教学的实施策略,以供相关教育工作者参考.
随着小学语文新课程改革的不断深入,更多人开始关注情境教学法在语文教学中的运用价值.情境教学法的特点在于以教材内容为依托,为学生构建学习情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文知识的魅力,提高其分析、理解能力.同时,情境教学法与小学生的身心发展规律较吻合,通过情境创设为学生营造轻松、宽泛的学习氛围,可以激发学生学习的主体意识,增强学生的语文情感体验,提高学生的语文学习核心素养,推动小学语文教学效率稳步提升.
新课改背景下,高中数学的教学活动有了更多新的参考和开展的依据.作为高中数学教师,我们要领会新课改的精神,并且能够把握住其中的核心和关键,用新课改的思想对教学的内容和结构方法模式等进行适当的调整,让学生的主体作用得到充分发挥,培养学生学习的兴趣和动力,让他们在主动探究的学习当中有更多的成长和新的发现.
逻辑思维能力构成了数学核心素养的关键部分,是数学学习的一项基本能力.数学学科具有很强的逻辑性特点,在培养小学生逻辑思维能力方面具有不可替代的作用,因此小学数学教师应立足于新课标要求,结合小学数学教学实际,通过多样化的教学方法来促进学生逻辑思维能力的培养,提升教学效果.本文先分析了小学生逻辑思维能力培养存在的问题,进而提出有效的策略,旨在为小学数学教师提供参考.
依托小学数学课堂教学活动,文章就如何通过有效提问提高课堂教学质量展开了分析.首先,简要阐述了课堂提问对于学生学习的积极影响.其次,围绕教师具体应如何做提出了一些策略建议,如遵循承上启下原则提出引入问题、结合新课内容合理设问、教师提问引导学生思考、学生提问发展质疑能力、关注学生差异提出分层问题、利用生活元素优化课堂提问等,以期为教师组织课堂活动带来新的启发,同时促进学生数学学习.