论文部分内容阅读
摘 要：国民大众创新创业能力的培养需打好地基，从中小学生抓起，营造鼓励创新创业的社会氛围，家庭教育与基础教育双轨并行，意识培养与实战养成双管齐下，共同打造有创新创业意识和创造力强的接班人。
关键词：创新创业 中小学生
李克强在2015年政府工作报告中提出，要把大众创业、万众创新打造成为推动中国经济提质增效升级“双引擎”之一。随后国务院办公厅出台推进大众创业、万众创新的系列政策措施，发布《进一步做好新形势下就业创业工作重点任务分工方案》，在分工方案中，教育部任务之一是要把创新创业课程纳入国民教育体系。为此教育部近日发布通知，要求从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。
现时创新创业教育重点在高校，主要因为高校是高层次人才集聚地，而且是即将走向社会的人才，创新创业教育有望迅速见到效果。但俗话说得好“十年树木，百年树人”，高校创新创业教育只能算是速成班，从长远看，国民大众创新创业能力的培养还是得打好地基，从中小学生抓起，社会、家庭、学校三管齐下，制定中小学生创新创业能力培育计划，共同培养有创新创业意识和创造力的社会主义事业接班人。
一、中小学生创新创业能力教育现状
1.传统就业思想影响中小学生创业创新意识的形成。我国古代就有重文轻商思想，新中国成立后又曾实行计划经济，搞“铁饭碗”“大锅饭”，造成社会舆论认为有份安稳的事业单位工作更好，总觉得做生意不是正道。“万般皆下品，唯有读书高”和“学以致仕”的思想还广泛存在，认为读书的主要目的是找份好的工作，认为公务员、事业单位工作人员的工作比较高尚、体面，认为做小生意的是考不上大学、找不到安稳工作才不得不做出的选择。社会尚未形成鼓励创业、创业光荣的氛围，这种氛围也影响到中小学生，让他们觉得当学生只要读好书本知识，考试成绩好就行，创业创新与已无关。
2.父母对子女的溺爱阻碍中小学生创新创业能力培养。现中小学生父母多为70、80年代生人，多无家庭资产可依靠，靠自己白手起家，打拼立业，无论在城市还是农村，大多数已成为中层阶级家庭，家庭生活条件较丰裕。在这种情况下一是觉得自己以前家庭条件不好吃过苦，不愿意子女吃苦，包办孩子衣食住行，导致有些中学生还缺乏生活自理能力和理财观念；二是希望子女从事安稳性工作，哪怕收入少点，还有父母可以资助，不靠子女赚钱；三是独生子女希望就在身边，不愿意子女出去打拼。在这种情况下，有些家长从小灌输父母的资产都是孩子的思想，使得中小学生产生依赖啃老心理，由于害怕子女离开身边，父母不仅不鼓励孩子创新创业，反而对子女想长大去创新创业，甚至想去外地上大学的想法都予以打击，不利于中小学生创新创业能力培养。
3.现行教育方式存在压制中小学生创造力的因素。我国中小学教育中，教师还是强调学生要听话，要严格按照教师要求的固定模式来做，压抑学生个性。如语文作文评卷，有些学生写作时角度独特，观点新颖，创造性强，文笔流畅，阅卷教师在判卷时却走马觀花，未仔细评味，反判为偏题，打击学生创新精神。这种情况普遍后，为避免因此失分过多，中高考前连任课教师都只好教育学生写套话八股文，以求平稳。
4.中小学社会实践活动重素质拓展轻创新创业实践。在国家一直强调中小学生素质教育浪潮下，现在的中小学校对学生素质教育还是很重视的，一般都开设有素质教育课程和开展社会实践活动，但从课程和活动内容看，侧重于素质拓展、文体素质培养，创新意识培养有涉及，创业实战项目却还是空白，而且目前大多数中小学校不允许学生在校园内有经商行为，使中小学生缺少创新创业实践锻炼，创造力比70后、80后强，但创业意识不够。
二、中小学生创新创业能力培养的途径方法
1.营造全民创业创新的氛围。社会是个大课堂，中小学生易受社会环境影响，全社会营造鼓励创新创业、倡导创新创业的氛围非常重要，要使使创业创新成为全社会共同的价值追求，成为人们普遍的生活方式。周围环境氛围带动中小学生就有创业创新意识和能力的例子很多，比如前段新闻报道的“天下快递是一家，申通中通圆通韵达都是桐庐帮”，又如浙江义乌青岩刘村，开淘宝网店超过2000家，年成交额达数十亿元，被称为“淘宝第一村”；近日新闻头条的“宝万之争”引发公众对潮汕帮的关注，宝能系老板姚振华和李嘉城、马华腾一样是潮汕人，卖过白菜炸过油条，有篇文章《这么多商帮中，为何唯有潮汕商帮经久不衰》中写道：“潮汕人不需要鼓励，他们天生就有人人做老板的意识，自愿而愿的产生”宁可睡地板，也要做老板“的思想观念，他们的父辈老是给新生代灌输这样的思想。潮汕人从小教育孩子千万别打工，必须做生意，哪怕是卖包子也是做生意。这些例子说明环境育人，如果中小学生从小感受创业氛围，长大自然而然走上创业之路。
2.家庭教育要注重锻炼中小学生创新创业能力。除了外界的氛围和创业观念的灌输，家庭教育从小创造实践机会，锻炼培养中小学生创新创业能力。比如迈克尔·乔丹的父亲，曾在乔丹12岁时让他把一件旧T恤拿到市场上去卖，逐步要求卖价从2美元到20美元到200美元，乔丹开始认为一件旧T恤卖价2美元是不可能的，后来通过实践，卖到1000美元一件。通过这此实践，迈克尔·乔丹学会了如何包装商品、如何寻找目标客户、如何使商品增殖等营销理念，更重要的是看到创造性的方法可以让不可能变成可能，这种理悟使迈克尔·乔丹走出贫民窟成为NBA巨星，后来又成为NBA球队老板。微信圈还疯转过一篇《孩子，我想当富豪的妈妈》，讲到中国妈妈初到犹太，秉着中国妈妈传统的再苦不能苦孩子的思想，一个人早起卖春卷养三个孩子，遭到周围犹太邻居的责难，告诉他们孩子应该帮父母做事，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。认为赚钱从来不是一个需要达到一定年龄才能开展的活动，“赚钱从娃娃抓起”是犹太人的教育方式。这位中国妈妈的孩子后来也开始帮妈妈制作春卷并带到学校去卖，不仅没影响学业成绩，还体会到学习知识更有利于赚钱，并琢磨出更多更新颖的赚钱办法。这两个例子都说明家庭要让中小学生就开始创业创新实践，尽早锻炼他们的创业创新能力，更有利于将来的成长成才。
3.将创业创业教育纳入基础教育课程体系。做好顶层设计，制定实施中小学生创新创业能力培育计划。首先是将经济常识教育纳入中小学生素质教育课程。如华中师范大学经济学院曹阳教授曾主编过中小学生《生活经济》系列读本，可以结合现在经济发展新形势新要求，修改完善此类中小学生经济知识普及读物，对中小学生普及与日常生活联系密切的经济知识；其次是将理财知识教育和诚信教育融入现有基础课程教学，如在语文数学课程教学中，融入投资理财的实例教育，如引用富兰克林的遗产、拿破仑的玫瑰花等故事对学生进行利率税费的计算、创业资金的积累教育等，同时加强道德诚信教育，让中小学生了解创业创新必须讲道德、重诚信、循法治、守契约；还要将创新创业教育纳入中小学社会实践活动，设计真实的创新创业项目，如二手物品的销售，创业小项目的众筹，企业参观等，让中小学生在实战中锻炼提高创新创业能力。最重要的是加强基础教育师资队伍建设，教师要注意呵护培育学生的创业创新意识，基础教育教学方式和对学生的考核评价方法需改革，倡导百花齐放，个性发展。
总之，对中小学生就进行创业创新教育，培养创业创新意识和能力，打好基础，有利于调动亿万人民的聪明才智，迎来大众创业万众创新的浪潮。
关键词：创新创业 中小学生
李克强在2015年政府工作报告中提出，要把大众创业、万众创新打造成为推动中国经济提质增效升级“双引擎”之一。随后国务院办公厅出台推进大众创业、万众创新的系列政策措施，发布《进一步做好新形势下就业创业工作重点任务分工方案》，在分工方案中，教育部任务之一是要把创新创业课程纳入国民教育体系。为此教育部近日发布通知，要求从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。
现时创新创业教育重点在高校，主要因为高校是高层次人才集聚地，而且是即将走向社会的人才，创新创业教育有望迅速见到效果。但俗话说得好“十年树木，百年树人”，高校创新创业教育只能算是速成班，从长远看，国民大众创新创业能力的培养还是得打好地基，从中小学生抓起，社会、家庭、学校三管齐下，制定中小学生创新创业能力培育计划，共同培养有创新创业意识和创造力的社会主义事业接班人。
一、中小学生创新创业能力教育现状
1.传统就业思想影响中小学生创业创新意识的形成。我国古代就有重文轻商思想，新中国成立后又曾实行计划经济，搞“铁饭碗”“大锅饭”，造成社会舆论认为有份安稳的事业单位工作更好，总觉得做生意不是正道。“万般皆下品，唯有读书高”和“学以致仕”的思想还广泛存在，认为读书的主要目的是找份好的工作，认为公务员、事业单位工作人员的工作比较高尚、体面，认为做小生意的是考不上大学、找不到安稳工作才不得不做出的选择。社会尚未形成鼓励创业、创业光荣的氛围，这种氛围也影响到中小学生，让他们觉得当学生只要读好书本知识，考试成绩好就行，创业创新与已无关。
2.父母对子女的溺爱阻碍中小学生创新创业能力培养。现中小学生父母多为70、80年代生人，多无家庭资产可依靠，靠自己白手起家，打拼立业，无论在城市还是农村，大多数已成为中层阶级家庭，家庭生活条件较丰裕。在这种情况下一是觉得自己以前家庭条件不好吃过苦，不愿意子女吃苦，包办孩子衣食住行，导致有些中学生还缺乏生活自理能力和理财观念；二是希望子女从事安稳性工作，哪怕收入少点，还有父母可以资助，不靠子女赚钱；三是独生子女希望就在身边，不愿意子女出去打拼。在这种情况下，有些家长从小灌输父母的资产都是孩子的思想，使得中小学生产生依赖啃老心理，由于害怕子女离开身边，父母不仅不鼓励孩子创新创业，反而对子女想长大去创新创业，甚至想去外地上大学的想法都予以打击，不利于中小学生创新创业能力培养。
3.现行教育方式存在压制中小学生创造力的因素。我国中小学教育中，教师还是强调学生要听话，要严格按照教师要求的固定模式来做，压抑学生个性。如语文作文评卷，有些学生写作时角度独特，观点新颖，创造性强，文笔流畅，阅卷教师在判卷时却走马觀花，未仔细评味，反判为偏题，打击学生创新精神。这种情况普遍后，为避免因此失分过多，中高考前连任课教师都只好教育学生写套话八股文，以求平稳。
4.中小学社会实践活动重素质拓展轻创新创业实践。在国家一直强调中小学生素质教育浪潮下，现在的中小学校对学生素质教育还是很重视的，一般都开设有素质教育课程和开展社会实践活动，但从课程和活动内容看，侧重于素质拓展、文体素质培养，创新意识培养有涉及，创业实战项目却还是空白，而且目前大多数中小学校不允许学生在校园内有经商行为，使中小学生缺少创新创业实践锻炼，创造力比70后、80后强，但创业意识不够。
二、中小学生创新创业能力培养的途径方法
1.营造全民创业创新的氛围。社会是个大课堂，中小学生易受社会环境影响，全社会营造鼓励创新创业、倡导创新创业的氛围非常重要，要使使创业创新成为全社会共同的价值追求，成为人们普遍的生活方式。周围环境氛围带动中小学生就有创业创新意识和能力的例子很多，比如前段新闻报道的“天下快递是一家，申通中通圆通韵达都是桐庐帮”，又如浙江义乌青岩刘村，开淘宝网店超过2000家，年成交额达数十亿元，被称为“淘宝第一村”；近日新闻头条的“宝万之争”引发公众对潮汕帮的关注，宝能系老板姚振华和李嘉城、马华腾一样是潮汕人，卖过白菜炸过油条，有篇文章《这么多商帮中，为何唯有潮汕商帮经久不衰》中写道：“潮汕人不需要鼓励，他们天生就有人人做老板的意识，自愿而愿的产生”宁可睡地板，也要做老板“的思想观念，他们的父辈老是给新生代灌输这样的思想。潮汕人从小教育孩子千万别打工，必须做生意，哪怕是卖包子也是做生意。这些例子说明环境育人，如果中小学生从小感受创业氛围，长大自然而然走上创业之路。
2.家庭教育要注重锻炼中小学生创新创业能力。除了外界的氛围和创业观念的灌输，家庭教育从小创造实践机会，锻炼培养中小学生创新创业能力。比如迈克尔·乔丹的父亲，曾在乔丹12岁时让他把一件旧T恤拿到市场上去卖，逐步要求卖价从2美元到20美元到200美元，乔丹开始认为一件旧T恤卖价2美元是不可能的，后来通过实践，卖到1000美元一件。通过这此实践，迈克尔·乔丹学会了如何包装商品、如何寻找目标客户、如何使商品增殖等营销理念，更重要的是看到创造性的方法可以让不可能变成可能，这种理悟使迈克尔·乔丹走出贫民窟成为NBA巨星，后来又成为NBA球队老板。微信圈还疯转过一篇《孩子，我想当富豪的妈妈》，讲到中国妈妈初到犹太，秉着中国妈妈传统的再苦不能苦孩子的思想，一个人早起卖春卷养三个孩子，遭到周围犹太邻居的责难，告诉他们孩子应该帮父母做事，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。认为赚钱从来不是一个需要达到一定年龄才能开展的活动，“赚钱从娃娃抓起”是犹太人的教育方式。这位中国妈妈的孩子后来也开始帮妈妈制作春卷并带到学校去卖，不仅没影响学业成绩，还体会到学习知识更有利于赚钱，并琢磨出更多更新颖的赚钱办法。这两个例子都说明家庭要让中小学生就开始创业创新实践，尽早锻炼他们的创业创新能力，更有利于将来的成长成才。
3.将创业创业教育纳入基础教育课程体系。做好顶层设计，制定实施中小学生创新创业能力培育计划。首先是将经济常识教育纳入中小学生素质教育课程。如华中师范大学经济学院曹阳教授曾主编过中小学生《生活经济》系列读本，可以结合现在经济发展新形势新要求，修改完善此类中小学生经济知识普及读物，对中小学生普及与日常生活联系密切的经济知识；其次是将理财知识教育和诚信教育融入现有基础课程教学，如在语文数学课程教学中，融入投资理财的实例教育，如引用富兰克林的遗产、拿破仑的玫瑰花等故事对学生进行利率税费的计算、创业资金的积累教育等，同时加强道德诚信教育，让中小学生了解创业创新必须讲道德、重诚信、循法治、守契约；还要将创新创业教育纳入中小学社会实践活动，设计真实的创新创业项目，如二手物品的销售，创业小项目的众筹，企业参观等，让中小学生在实战中锻炼提高创新创业能力。最重要的是加强基础教育师资队伍建设，教师要注意呵护培育学生的创业创新意识，基础教育教学方式和对学生的考核评价方法需改革，倡导百花齐放，个性发展。
总之，对中小学生就进行创业创新教育，培养创业创新意识和能力，打好基础，有利于调动亿万人民的聪明才智，迎来大众创业万众创新的浪潮。