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摘 要：随着课改进程愈加深入，小学语文教学不能仅关注课堂教学，还需要重视课外阅读，借助课外阅读来拓展学生视野。本文先对小学语文推动课外阅读开展的重要性进行分析，随后从读书氛围、阅读兴趣、读书方法以及阅读习惯等方面总结阅读指导策略，以期为提升阅读教学效果、学生语文素养做出贡献。
关键词：小学语文;课外阅读;指导策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0014-01
阅读教学需要重视学生的感受、理解能力与欣赏评价能力。课外阅读对于语文教学而言极为关键，教师应鼓励学生融入到阅读实践当中，依靠自身体验、语文知识来理解文章。教师也需要秉持“以生为主”的原则，结合学生特点适当指导，从而有效拓展其知识面，增强教学效果。
1.小学语文推动课外阅读开展的重要性
首先，课外阅读能够依靠文章的趣味性激发学生兴趣。现阶段，课外读物较为丰富、类型较全，再加上其内容充满趣味性，因此与学生兴趣极为契合，从而对其阅读兴趣加以调动，引导他们充分融入阅读情境当中。其次，课外阅读对于素材积累来说也十分关键。课外读物一般属于儿童文学，包括了诗歌、故事等多种形式。若学生对于课外读物很有兴趣，那么必然受到儿童文学的熏陶，为其素材积累奠定基础。第三，课外阅读还可提升学生相应的写作水准。传统理念认为课外读物对于语文成绩而言并无多大益处。但课外读物能够凭借其丰富内容、多样形式来培养学生语感，确保其思维更具发散性，从而间接提升其写作水准。
2.小学语文提升课外阅读有效性的指导策略
（1）营造适合读书的课堂氛围
读书环境是影响读书欲望的重要因素，对于激发学生阅读兴趣有着重要意义。教师可以结合班级布局来设置小型化的“图书室”，并且图书的补充可以采取“自给自足”的方式，即由学生自己提供不同图书，并做到资源共享。再如教师可以利用班级墙壁来展出具有教育意义的名人名言，比如“书籍是人类进步的阶梯”等。从而让教室当中的每堵墙均具有文化气息，从而烘托出读书氛围，为鼓励学生阅读奠定基础。
（2）激发学生阅读兴趣，让学生爱上读书
教师若想激发学生阅读兴，可以依靠榜样作用来鼓励学生阅读。小学生通常“好胜心”较强，因此教师可以侧重介绍喜爱读书的名人，比如高尔基、毛主席、作家冰心等，讲述他们读书的事迹，从而在学生心中树立起热爱读书的偶像，从而时刻激励他们多多读书。其次，教师还可推动实际生活融于课外阅读。小学生由于认知能力等受限，认知面相对较窄，但却有效较强的“好奇心”，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。因此教师可以引导学生细致观察身边事物，鼓励他们依靠网络、书籍等查找相关资料，依靠课外阅读来提升其认知。第三，教师还可积极组织阅读活动，依靠实践活动引导学生读书。课外阅读需要以語文实践活动为基础，教师应给予学生展示自身读书成果的平台与机会。比如可以组织“读书心得交流会”，让学生分别教书自身的阅读感悟，分享阅读经验。同时还可组织与读书相关的知识竞赛，比如可以以“读书是否有益”为主题设计辩论赛等等。这种实践活动能够给予学生展示阅读成果的平台，从而对学生阅读兴趣加以调动。
（3）以学生认知为导向传授相应的读书方法
新课标要求阅读教学以教材内容为基础，逐步引导学生展开阅读，可以通过朗读、默读等方式进行阅读。教师针对课外阅读加以指导时，需要以学生认知能力、兴趣为导向传授相应的读书方法。比如可以结合文章特点教给学生如何高效地应用泛读、浏览等方式，从而提升阅读速度，增加阅读量。再如可以将精读、泛读相融合，教师需要根据课程进度在阅读课上带领学生对一两篇文章进行精读，让学生能够从文章细节处出发把握文章内涵。
再如教师还应针对不同文体教授学生相匹配的阅读方式，对童话故事进行阅读时需要重视情节;对人物传记进行阅读时则应关注人物形象;对诗词进行阅读时则应紧跟关键词来把握意境等等。
（4）培养良好的阅读习惯
阅读习惯有着较强的自觉性，良好的阅读习惯对于提升语文素养来说有着积极意义。教师可以让学生各自准备摘录本，并教授他们如何分类进行词句的摘抄。比如对佳句进行分类时，教师便可根据句型加以分类，将佳句归纳为比喻、拟人等类型;还可根据内容分类，比如描写人物外貌、人物心理、动物外形等类别。此外，教师需要对学生摘录本进行定期检查，比如以一周为期限等等。同时教师还应引导学生借助阅读来进行质疑和反思。当学生阅读文章之后，对于阅读存有疑问的地方可以多设疑，并及时展开交流。
3.总结
总之，新课改背景下需要小学语文重视课外阅读的开展。教师需要秉持“以生为主”的理念，结合教学实际指导学生课外阅读。教师可以从读书氛围、阅读兴趣、读书方法和读书习惯等方面总结指导策略，为提升阅读效率奠定基础。
参考文献
[1]陈志娥.小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究[J].科技创新导报，2016，13（35）：180+182.
[2]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2016（06）：50.
[3]张杰.小学生语文课外阅读现状的调查研究[D].东北师范大学，2010.
本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科研规划课题“书香班级文化建设的策略研究”之研究成果系列论文（课题立项号：GS[2017]GHB1647）。
关键词：小学语文;课外阅读;指导策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0014-01
阅读教学需要重视学生的感受、理解能力与欣赏评价能力。课外阅读对于语文教学而言极为关键，教师应鼓励学生融入到阅读实践当中，依靠自身体验、语文知识来理解文章。教师也需要秉持“以生为主”的原则，结合学生特点适当指导，从而有效拓展其知识面，增强教学效果。
1.小学语文推动课外阅读开展的重要性
首先，课外阅读能够依靠文章的趣味性激发学生兴趣。现阶段，课外读物较为丰富、类型较全，再加上其内容充满趣味性，因此与学生兴趣极为契合，从而对其阅读兴趣加以调动，引导他们充分融入阅读情境当中。其次，课外阅读对于素材积累来说也十分关键。课外读物一般属于儿童文学，包括了诗歌、故事等多种形式。若学生对于课外读物很有兴趣，那么必然受到儿童文学的熏陶，为其素材积累奠定基础。第三，课外阅读还可提升学生相应的写作水准。传统理念认为课外读物对于语文成绩而言并无多大益处。但课外读物能够凭借其丰富内容、多样形式来培养学生语感，确保其思维更具发散性，从而间接提升其写作水准。
2.小学语文提升课外阅读有效性的指导策略
（1）营造适合读书的课堂氛围
读书环境是影响读书欲望的重要因素，对于激发学生阅读兴趣有着重要意义。教师可以结合班级布局来设置小型化的“图书室”，并且图书的补充可以采取“自给自足”的方式，即由学生自己提供不同图书，并做到资源共享。再如教师可以利用班级墙壁来展出具有教育意义的名人名言，比如“书籍是人类进步的阶梯”等。从而让教室当中的每堵墙均具有文化气息，从而烘托出读书氛围，为鼓励学生阅读奠定基础。
（2）激发学生阅读兴趣，让学生爱上读书
教师若想激发学生阅读兴，可以依靠榜样作用来鼓励学生阅读。小学生通常“好胜心”较强，因此教师可以侧重介绍喜爱读书的名人，比如高尔基、毛主席、作家冰心等，讲述他们读书的事迹，从而在学生心中树立起热爱读书的偶像，从而时刻激励他们多多读书。其次，教师还可推动实际生活融于课外阅读。小学生由于认知能力等受限，认知面相对较窄，但却有效较强的“好奇心”，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。因此教师可以引导学生细致观察身边事物，鼓励他们依靠网络、书籍等查找相关资料，依靠课外阅读来提升其认知。第三，教师还可积极组织阅读活动，依靠实践活动引导学生读书。课外阅读需要以語文实践活动为基础，教师应给予学生展示自身读书成果的平台与机会。比如可以组织“读书心得交流会”，让学生分别教书自身的阅读感悟，分享阅读经验。同时还可组织与读书相关的知识竞赛，比如可以以“读书是否有益”为主题设计辩论赛等等。这种实践活动能够给予学生展示阅读成果的平台，从而对学生阅读兴趣加以调动。
（3）以学生认知为导向传授相应的读书方法
新课标要求阅读教学以教材内容为基础，逐步引导学生展开阅读，可以通过朗读、默读等方式进行阅读。教师针对课外阅读加以指导时，需要以学生认知能力、兴趣为导向传授相应的读书方法。比如可以结合文章特点教给学生如何高效地应用泛读、浏览等方式，从而提升阅读速度，增加阅读量。再如可以将精读、泛读相融合，教师需要根据课程进度在阅读课上带领学生对一两篇文章进行精读，让学生能够从文章细节处出发把握文章内涵。
再如教师还应针对不同文体教授学生相匹配的阅读方式，对童话故事进行阅读时需要重视情节;对人物传记进行阅读时则应关注人物形象;对诗词进行阅读时则应紧跟关键词来把握意境等等。
（4）培养良好的阅读习惯
阅读习惯有着较强的自觉性，良好的阅读习惯对于提升语文素养来说有着积极意义。教师可以让学生各自准备摘录本，并教授他们如何分类进行词句的摘抄。比如对佳句进行分类时，教师便可根据句型加以分类，将佳句归纳为比喻、拟人等类型;还可根据内容分类，比如描写人物外貌、人物心理、动物外形等类别。此外，教师需要对学生摘录本进行定期检查，比如以一周为期限等等。同时教师还应引导学生借助阅读来进行质疑和反思。当学生阅读文章之后，对于阅读存有疑问的地方可以多设疑，并及时展开交流。
3.总结
总之，新课改背景下需要小学语文重视课外阅读的开展。教师需要秉持“以生为主”的理念，结合教学实际指导学生课外阅读。教师可以从读书氛围、阅读兴趣、读书方法和读书习惯等方面总结指导策略，为提升阅读效率奠定基础。
参考文献
[1]陈志娥.小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究[J].科技创新导报，2016，13（35）：180+182.
[2]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2016（06）：50.
[3]张杰.小学生语文课外阅读现状的调查研究[D].东北师范大学，2010.
本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科研规划课题“书香班级文化建设的策略研究”之研究成果系列论文（课题立项号：GS[2017]GHB1647）。