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摘 要 近年来,很多中招考试都设置了书面表达题,占15分的比例,旨在考查中学生语言综合运用能力。然而有调查结果表明,该题的及格率仅为35%,普遍存在着单词拼写错误,重点抓不准,时态和人称使用混乱,写不成句子,书写潦草,卷面不整洁等问题,严重影响了学生的升学成绩。
关键词 中学生 英语 能力
一、要多记
(一)要多记单词、短语和习语。
词汇就好像是建房子用的砖头或石块,积累词汇,能正确拼写是写作之本。中学生可以自己制作一些卡片,利用零星的时间随时翻阅记忆;也可以利用身边实物记单词,比如:苹果-apple,房子-house,排球-volleyball,火车-train;还可采取联想记忆法,由一个单词想到它的近义词,反义词,派生词,以及和它有关的短语,例如:care的反义词是careless,形容词是careful,副词是 carefully,常用的短语有care about,take care of等。
(二)要多记常用的语法、句型和句子,它们就好比是建筑用的水泥,起固定和连接的作用。
语法是语言运用时必须遵守的法则,如果记不牢,写作时就难免犯错误 。“三单”问题,主谓一致问题,固定搭配问题是写作时常犯错误,只有熟记在胸才能运用自如。平常记一些诸如“It`s+adj+for sb to do sth”,“It takes sb some time to do sth”,“I like…best”之类的句型和像这样“Thank you for your help ”,“He didn't stop working until nine at night” , “It is our duty to take good care of our environment”优美的句子,逐渐学会灵活运用,对于写作是大有好处的。
二、要多看
书面表达的形式有记叙文、说明文、看图叙事、应用文等,提供情景的方式有表格、图画、文字等,不同文体要采用不同格式。“多看”就是对不同文体的范文佳作进行研究,想想他们先写什么,再写什么,最后写什么;哪些详写,哪些略写;学习他们是怎样遣词造句,谋篇布局的,这对自己的写作大有裨益。
2006年河南省中考试题书面表达部分,以世界无烟日为主题,根据饼状图学生吸烟调查结果写篇短文。其参考答案如下:
On Non-smoking Day, a school did a survey about how many students smoke. Here are the results: 3% of the students often smoke.7% of the students smoke sometimes.These students say they smoke just for fun and they look cool while smoking. Nearly everyone knows smoking does no good to people`s health. As students, we should not smoke.Those who smoke should give up smoking.If our family members smoke, we should try to stop them.Students who have never smoked should never try it.
如果对试题的参考范文进行分析不难发现,调查报告的写作大致分为三部分:一是对调查结果描述,二是發表个人看法,三是提出倡议。第一部分是重点,后两部分不可少,否则表达就不完整。另外还可以从中学到几个有用的句子:“A school did a survey about…”,“Here are the results.”,“Those who smoke should give up smoking.”要是用这种方法经常去体会,就知道不同文体该怎样去写,写作又有何难呢?
三、要多练
(一)要勤于练习。
动手写作的好处有二:其一可写出一手整洁而漂亮的书法。其二通过练习可查漏补缺,发现自己的不足和失误,克服眼高手低的毛病。中学生最好坚持每天用英语记日记,写写身边的人和事,写写自己对某个事情的看法,写写自己的心情和感受。可能写得很短,也可能出现意想不到的错误,但只要坚持写,就会有“学如春起之苗,不见其长而日有所增”的效果。
(二)做好仿写或缩写练习。
中学生在深入理解的基础上,对课文进行仿写或缩写,不仅能巩固所学课文,更有利于训练自己的写作能力。仿写或缩写是中学生主要写作形式。学习完一篇较好课文后,就可以进行仿写或缩写。例如,七年级上学期Unit11中有一篇关于Scott的短文,内容是写Scott一天所做的事情,学生可以仿写一篇“My busy day” 。根据所学内容,结合自己的学习、生活实际来仿写就会感到有话可说,有事可写,写的时候注意详略得当就行了。
(三)要培养修改的习惯。
“文章三分写七分改”,一篇好的书面表达,修改所占的分量是显而易见的。修改包括两部分,即形式修改和意义修改。
形式修改就是写好后要检查审题是否细心,要点是否有遗漏,人称、时态、语法有没有用错,大小写、标点符号、词语搭配是否符合要求,复杂的句式有没有语法错误等。意义修改则是使作文质量得到实质性的改进,比如,重新组织杂乱无章的观点,补充新的内容以强调某一方面,或调整整篇文章的布局使之更有效地表达要写的思想和观点。
四、要有毅力
英语书面表达要求学生准确把握所提供材料包含的信息,同时也要求学生娴熟地驾驭所学词汇、语法、句型等知识的能力,所以它一直是中学生最薄弱的环节。大多数学生只是把英语当作知识学习,只愿意死记硬背,而忽视了写作练习,有的甚至不愿进行训练,只在考试时勉强写一回。形成了“越不写越不会写,越不会写越不想写”的恶性循环。
因此,中学生一定要充分认识到书面表达在英语学习和考试中的重要性,逐步提高对书面表达的兴趣,通过多记、多看、多练培养写作能力,坚决克服畏难情绪。既不能丧失信心,平时不写不练,自暴自弃,又不能“三天打渔两天晒网”,遇到困难就望而却步。要相信“爱拼才会赢”,坚持到底就是胜利。
总之,“冰冻三尺,非一日之寒”,书面表达能力的培养,学生的自我努力尤为重要。只要持之以恒,长期不怠,就能写出具有一定水准、文体多样的英语短文来。
关键词 中学生 英语 能力
一、要多记
(一)要多记单词、短语和习语。
词汇就好像是建房子用的砖头或石块,积累词汇,能正确拼写是写作之本。中学生可以自己制作一些卡片,利用零星的时间随时翻阅记忆;也可以利用身边实物记单词,比如:苹果-apple,房子-house,排球-volleyball,火车-train;还可采取联想记忆法,由一个单词想到它的近义词,反义词,派生词,以及和它有关的短语,例如:care的反义词是careless,形容词是careful,副词是 carefully,常用的短语有care about,take care of等。
(二)要多记常用的语法、句型和句子,它们就好比是建筑用的水泥,起固定和连接的作用。
语法是语言运用时必须遵守的法则,如果记不牢,写作时就难免犯错误 。“三单”问题,主谓一致问题,固定搭配问题是写作时常犯错误,只有熟记在胸才能运用自如。平常记一些诸如“It`s+adj+for sb to do sth”,“It takes sb some time to do sth”,“I like…best”之类的句型和像这样“Thank you for your help ”,“He didn't stop working until nine at night” , “It is our duty to take good care of our environment”优美的句子,逐渐学会灵活运用,对于写作是大有好处的。
二、要多看
书面表达的形式有记叙文、说明文、看图叙事、应用文等,提供情景的方式有表格、图画、文字等,不同文体要采用不同格式。“多看”就是对不同文体的范文佳作进行研究,想想他们先写什么,再写什么,最后写什么;哪些详写,哪些略写;学习他们是怎样遣词造句,谋篇布局的,这对自己的写作大有裨益。
2006年河南省中考试题书面表达部分,以世界无烟日为主题,根据饼状图学生吸烟调查结果写篇短文。其参考答案如下:
On Non-smoking Day, a school did a survey about how many students smoke. Here are the results: 3% of the students often smoke.7% of the students smoke sometimes.These students say they smoke just for fun and they look cool while smoking. Nearly everyone knows smoking does no good to people`s health. As students, we should not smoke.Those who smoke should give up smoking.If our family members smoke, we should try to stop them.Students who have never smoked should never try it.
如果对试题的参考范文进行分析不难发现,调查报告的写作大致分为三部分:一是对调查结果描述,二是發表个人看法,三是提出倡议。第一部分是重点,后两部分不可少,否则表达就不完整。另外还可以从中学到几个有用的句子:“A school did a survey about…”,“Here are the results.”,“Those who smoke should give up smoking.”要是用这种方法经常去体会,就知道不同文体该怎样去写,写作又有何难呢?
三、要多练
(一)要勤于练习。
动手写作的好处有二:其一可写出一手整洁而漂亮的书法。其二通过练习可查漏补缺,发现自己的不足和失误,克服眼高手低的毛病。中学生最好坚持每天用英语记日记,写写身边的人和事,写写自己对某个事情的看法,写写自己的心情和感受。可能写得很短,也可能出现意想不到的错误,但只要坚持写,就会有“学如春起之苗,不见其长而日有所增”的效果。
(二)做好仿写或缩写练习。
中学生在深入理解的基础上,对课文进行仿写或缩写,不仅能巩固所学课文,更有利于训练自己的写作能力。仿写或缩写是中学生主要写作形式。学习完一篇较好课文后,就可以进行仿写或缩写。例如,七年级上学期Unit11中有一篇关于Scott的短文,内容是写Scott一天所做的事情,学生可以仿写一篇“My busy day” 。根据所学内容,结合自己的学习、生活实际来仿写就会感到有话可说,有事可写,写的时候注意详略得当就行了。
(三)要培养修改的习惯。
“文章三分写七分改”,一篇好的书面表达,修改所占的分量是显而易见的。修改包括两部分,即形式修改和意义修改。
形式修改就是写好后要检查审题是否细心,要点是否有遗漏,人称、时态、语法有没有用错,大小写、标点符号、词语搭配是否符合要求,复杂的句式有没有语法错误等。意义修改则是使作文质量得到实质性的改进,比如,重新组织杂乱无章的观点,补充新的内容以强调某一方面,或调整整篇文章的布局使之更有效地表达要写的思想和观点。
四、要有毅力
英语书面表达要求学生准确把握所提供材料包含的信息,同时也要求学生娴熟地驾驭所学词汇、语法、句型等知识的能力,所以它一直是中学生最薄弱的环节。大多数学生只是把英语当作知识学习,只愿意死记硬背,而忽视了写作练习,有的甚至不愿进行训练,只在考试时勉强写一回。形成了“越不写越不会写,越不会写越不想写”的恶性循环。
因此,中学生一定要充分认识到书面表达在英语学习和考试中的重要性,逐步提高对书面表达的兴趣,通过多记、多看、多练培养写作能力,坚决克服畏难情绪。既不能丧失信心,平时不写不练,自暴自弃,又不能“三天打渔两天晒网”,遇到困难就望而却步。要相信“爱拼才会赢”,坚持到底就是胜利。
总之,“冰冻三尺,非一日之寒”,书面表达能力的培养,学生的自我努力尤为重要。只要持之以恒,长期不怠,就能写出具有一定水准、文体多样的英语短文来。