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摘要： 使课程的教学内容贴近大学生的思想实际，使教学方法适应大学生的特点，是学好国际政治学概论的关键。本文阐述了解析重点理论、增强教学内容的现实针对性、采用多种教学方式及分段式考核方式等更新教学理念、创新教学方式的初步尝试。
关键词： 国际政治学概论 教学方法 探索与实践
本世纪头二十年是我国发展的重要战略机遇期，此时，我们所面对的是一个错综复杂、千变万化的国际环境。一方面，世界格局继续朝着多极化方向转变，和平和发展仍然是世界的主题。新科技革命的兴起，全球化、区域化的发展，极大地加强了国家之间、地区之间的合作和交流，促进了全球科技的进步、经济的发展，为大学生开阔视野、树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，提供了难得的机遇和条件，让大学生具有了世界眼界。另一方面，世界并不美好。由于霸权主义、强权政治、恐怖主义、边界纠纷、民族冲突、资源纠纷等因素而导致的局部战争和武装冲突此起彼伏，并有增多的势头，多极和单极的斗争也十分激烈，所有这些，又使大学生产生了许多困惑和迷茫，为研究大学生思想认识带来了许多新课题，提出了严峻的挑战。如何应对这种挑战，趋利避害，为现代化建设培养具有国际知识、国际战略意识和世界眼光的全面人才，这是高校需要思考和解决的问题。
“国际政治学概论”作为政治学专业学生的专业必修课，要对学生进行马克思主义有关当代世界政治的基本观点、邓小平国际战略思想、以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体关于当今国际问题的重要论述和我国外交政策的教育，使学生能够正确地运用这些理论、观点和方法观察世界，了解和把握当代世界政治与国际关系演变及其发展趋势、特点和面临的主要问题；了解和认识主要国际力量在世界政治中的地位和作用以及它们的对外战略；全面认识中国的外交战略、方针、政策与国际地位和作用。通过本课程的学习，使学生能够正确认识和分析当今的国际政治问题，从而能对我国周边地区和整个国际形势做出冷静分析、准确判断。
一、重点理论解析，发挥课堂教学的主渠道作用
国际政治学理论在中国是伴随着改革开放的进程而不断发展起来的，经历了引进、吸收、批判和创新等不同阶段，当前，国际政治学科建设已经取得了很大的成绩和进展。在学习国际政治理论时，首先必须要明确理论的层次性，这样，才能让学生对本教材做到心中有数。一般来说，国际政治理论可以分为三个层次：第一层次的理论是关于国际政治学全面、系统的宏观理论，这是由一系列概念、范畴、原则和方法组成相对完整的理论体系；第二层次是关于某一国际问题研究领域的具体理论、观点和思想等中观层次的理论，它是第一种理论的具体化及深入与延伸；第三层次是运用某种理论原理和观点来分析具体国际政治问题的微观层次的思想和观点，它是为对外决策和对外关系直接服务的。
在备课时，我们以中国人民大学出版社的《国际政治学概论》（2006年第2版）教材为依据，以理论讲解为重点，立足当代国际实际，着重从正面引导学生客观分析国际事件，以达到使大学生释疑、解惑、明理的作用。我们将教材八章的内容整合为四个方面进行讲授，一是国际政治体系，主要介绍国际政治力量之间相互作用而形成的一定结构状态；二是国际政治行为主体，这是国际政治学研究的最主要对象；三是国际政治互动，从不同的角度来分析当代国际冲突与合作、和谐与平等、战争与平等的关系；四是国际政治关系发展变化的一般规律。通过课堂教学的重点讲解，使学生掌握基本的理论知识，从全局把握对国际政治理论的认识。
二、在教学内容讲解上，增强现实的针对性
在理论的讲解中，我们同时坚持与时俱进的原则，在稳定课程基本内容的基础上，注重课程内容的不断更新，努力提高本课程的针对性、实效性和吸引力。为此，我们十分注重以下几个方面的结合：
1.历史与现实的密切结合。
学习国际政治，不仅要了解国际政治学创立以来世界各国、各地区的政治发展变化，还要对世界历史、国际关系历史有一定的了解。由于国际形势时时刻刻都在变化，教学还要及时容纳、反映具有重要战略影响的事件或问题，如海湾战争的影响、科索沃独立各方的反应以及俄格冲突对世界格局的影响等。与现实紧密联系，把握时代的脉搏，让学生在现实事件中加深对理论的理解。
2.史与论的密切结合。
本课程在以历史为线索叙述的基础上，各章均提炼了若干重要的问题加以理论和政策的阐释。包括如何认识经济全球化和区域集团化的相互关系、如何认识世界政治中的“极”的概念、如何认识资产阶级民主制、如何美国霸权的特点与实质、如何认识发展中国家面临的挑战与机遇、如何认识苏联解体的原因与教训、如何认识“转型”的内涵、如何认识中国的国际地位和作用、如何认识时代主题等等。史与论的结合本身就是国际政治学研究的重要内容。
3.研究领域的广泛和互动。
在对国际政治学的研究领域中，自然环境、经济实力、科技革命、文化和宗教及军事因素对国际政治中的影响日益突出，它们相互联系、相互作用，构成了复杂多变的国际形势，因此，我们不仅要关注其各自的发展状况，还应该研究它们之间的相互关系。
三、创新课堂教学的有效形式
1.看，充分发挥影视资料的教辅功能。
观看影视资料，主要是了解世界近现代历史若干重大事件发生的原因及其对国际政治的影响，通过珍贵的历史镜头再现重大理论问题产生的历史背景，揭示国际政治学发展的客观规律。在课程讲授中，为了帮助学生更好地了解和掌握教学重点，我们充分发挥影视资料和多媒体课件的辅助功能，采取了以下做法：首先，教师课堂讲授与学生观看影视录像相结合；其次，运用多媒体教学手段。我们充分利用学校和学院提供的良好教学条件，使用多媒体教室开展教学。教师们自己动手制作教学课件，将教学内容以图文并茂的形式展现在学生面前。这些课件以重大事件和重要历史人物的珍贵镜头和翔实档案资料为主，受到了学生的普遍欢迎。通过演示课件，充分发挥了影视资料对大学生的感染力和震撼力，突出了教学重点，突破了教学难点，较好地实现了课程的教学目标。
2.讲，课堂交流与讨论。
《国际政治学理论》是一门现实性很强的课程，要求教师和学生紧贴现实，对国际社会的热点问题、关乎人类命运的重大理论和实际问题做出客观的分析和判断。教学过程中，我们根据授课内容给学生提供一些思考题，要求学生利用课余时间，通过图书馆、因特网、报刊杂志等收集相关资料，进行独立思考和小组讨论，形成对这些问题的看法，最后在课堂上以讨论、辩论、演讲等多种形式表达出来。这些思考题往往都是学生能从报刊上读到、能从广播中听到、能从电视中看到的热点问题，如经济全球化问题、美国的单边主义问题、恐怖主义问题、朝鲜核问题、科索沃独立、北约东扩问题等等，同时也是学生们日常关注、渴望深入了解的内容。这样既可以考查学生对基础知识的掌握情况，也能培养学生的思辨能力，并让学生在互动的环境中，充分表达自己的意见，对问题形成深刻的认识。
3.写，撰写读书笔记、小论文等。
要让学生真正掌握分析问题的方法，必须向学生提供更高强度的政治理论训练，重要方式之一就是把复杂世界的矛盾充分地展现给学生，鼓励他们借助一定的工具去进行某种独立的探索和发现，并由教师对他们的发现与分析做评析、指导。除了组织看、讲之外，我们还重视学生的写。首先每学期开学我们都会给学生提供本学科的相关书籍，让学生利用课余时间选择自己有兴趣的进行阅读，并撰写读书笔记；其次，结合课堂理论教学涉及的内容，我们组织学生到校外实践教学基地进行相应的参观、调查活动，增加学生的亲身体验与感受，深化理论渗透的效果，并撰写调查报告；此外，学生们在课外还组织了政治学等读书会，每周都有一些宣传活动，对一些热点问题进行社会调查、访谈等。
以上这些教学形式的开展，有效调动了学生主动学习的积极性，取得了较好的教学效果。
四、分段式考核，注重考察学生的综合素质
为了配合教学内容和教学方法的改革，我们相应改进了考核方法，加强了考试考查的改革与研究。一是加大平时成绩的考核力度。首先，给学生提供本学科的相关书籍，利用课余时间阅读并撰写读书笔记，任课教师批改后记入学生平时成绩；其次，每次上课前安排“国际时事每周评述”教学活动，时间为10-15分钟，每位学生的课堂发言与课堂实践参与表现记入学生平时成绩；再次，结合课堂理论教学涉及的内容，到校外实践教学基地进行相应的参观、调查所撰写的调查报告，教师评阅并打分记入学生平时成绩。（平时成绩占30%，包括出勤、课堂讨论、调查实践、撰写论文等）二是在考查内容上增加了主观题的分值，新增了辨析题、材料分析题等，让学生运用所学国际政治学的基本理论对其进行客观的分析。
通过几年的探索和尝试，我们在国际政治课教学中使用多种教学方法，增强了教学的针对性和实效性。今后我们还将进一步探索实践育人的长效机制，探索更适合本课程的教学方法。
教学研究课题：国际政治学原理课程建设与实践，代码：07XCJ067
关键词： 国际政治学概论 教学方法 探索与实践
本世纪头二十年是我国发展的重要战略机遇期，此时，我们所面对的是一个错综复杂、千变万化的国际环境。一方面，世界格局继续朝着多极化方向转变，和平和发展仍然是世界的主题。新科技革命的兴起，全球化、区域化的发展，极大地加强了国家之间、地区之间的合作和交流，促进了全球科技的进步、经济的发展，为大学生开阔视野、树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，提供了难得的机遇和条件，让大学生具有了世界眼界。另一方面，世界并不美好。由于霸权主义、强权政治、恐怖主义、边界纠纷、民族冲突、资源纠纷等因素而导致的局部战争和武装冲突此起彼伏，并有增多的势头，多极和单极的斗争也十分激烈，所有这些，又使大学生产生了许多困惑和迷茫，为研究大学生思想认识带来了许多新课题，提出了严峻的挑战。如何应对这种挑战，趋利避害，为现代化建设培养具有国际知识、国际战略意识和世界眼光的全面人才，这是高校需要思考和解决的问题。
“国际政治学概论”作为政治学专业学生的专业必修课，要对学生进行马克思主义有关当代世界政治的基本观点、邓小平国际战略思想、以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体关于当今国际问题的重要论述和我国外交政策的教育，使学生能够正确地运用这些理论、观点和方法观察世界，了解和把握当代世界政治与国际关系演变及其发展趋势、特点和面临的主要问题；了解和认识主要国际力量在世界政治中的地位和作用以及它们的对外战略；全面认识中国的外交战略、方针、政策与国际地位和作用。通过本课程的学习，使学生能够正确认识和分析当今的国际政治问题，从而能对我国周边地区和整个国际形势做出冷静分析、准确判断。
一、重点理论解析，发挥课堂教学的主渠道作用
国际政治学理论在中国是伴随着改革开放的进程而不断发展起来的，经历了引进、吸收、批判和创新等不同阶段，当前，国际政治学科建设已经取得了很大的成绩和进展。在学习国际政治理论时，首先必须要明确理论的层次性，这样，才能让学生对本教材做到心中有数。一般来说，国际政治理论可以分为三个层次：第一层次的理论是关于国际政治学全面、系统的宏观理论，这是由一系列概念、范畴、原则和方法组成相对完整的理论体系；第二层次是关于某一国际问题研究领域的具体理论、观点和思想等中观层次的理论，它是第一种理论的具体化及深入与延伸；第三层次是运用某种理论原理和观点来分析具体国际政治问题的微观层次的思想和观点，它是为对外决策和对外关系直接服务的。
在备课时，我们以中国人民大学出版社的《国际政治学概论》（2006年第2版）教材为依据，以理论讲解为重点，立足当代国际实际，着重从正面引导学生客观分析国际事件，以达到使大学生释疑、解惑、明理的作用。我们将教材八章的内容整合为四个方面进行讲授，一是国际政治体系，主要介绍国际政治力量之间相互作用而形成的一定结构状态；二是国际政治行为主体，这是国际政治学研究的最主要对象；三是国际政治互动，从不同的角度来分析当代国际冲突与合作、和谐与平等、战争与平等的关系；四是国际政治关系发展变化的一般规律。通过课堂教学的重点讲解，使学生掌握基本的理论知识，从全局把握对国际政治理论的认识。
二、在教学内容讲解上，增强现实的针对性
在理论的讲解中，我们同时坚持与时俱进的原则，在稳定课程基本内容的基础上，注重课程内容的不断更新，努力提高本课程的针对性、实效性和吸引力。为此，我们十分注重以下几个方面的结合：
1.历史与现实的密切结合。
学习国际政治，不仅要了解国际政治学创立以来世界各国、各地区的政治发展变化，还要对世界历史、国际关系历史有一定的了解。由于国际形势时时刻刻都在变化，教学还要及时容纳、反映具有重要战略影响的事件或问题，如海湾战争的影响、科索沃独立各方的反应以及俄格冲突对世界格局的影响等。与现实紧密联系，把握时代的脉搏，让学生在现实事件中加深对理论的理解。
2.史与论的密切结合。
本课程在以历史为线索叙述的基础上，各章均提炼了若干重要的问题加以理论和政策的阐释。包括如何认识经济全球化和区域集团化的相互关系、如何认识世界政治中的“极”的概念、如何认识资产阶级民主制、如何美国霸权的特点与实质、如何认识发展中国家面临的挑战与机遇、如何认识苏联解体的原因与教训、如何认识“转型”的内涵、如何认识中国的国际地位和作用、如何认识时代主题等等。史与论的结合本身就是国际政治学研究的重要内容。
3.研究领域的广泛和互动。
在对国际政治学的研究领域中，自然环境、经济实力、科技革命、文化和宗教及军事因素对国际政治中的影响日益突出，它们相互联系、相互作用，构成了复杂多变的国际形势，因此，我们不仅要关注其各自的发展状况，还应该研究它们之间的相互关系。
三、创新课堂教学的有效形式
1.看，充分发挥影视资料的教辅功能。
观看影视资料，主要是了解世界近现代历史若干重大事件发生的原因及其对国际政治的影响，通过珍贵的历史镜头再现重大理论问题产生的历史背景，揭示国际政治学发展的客观规律。在课程讲授中，为了帮助学生更好地了解和掌握教学重点，我们充分发挥影视资料和多媒体课件的辅助功能，采取了以下做法：首先，教师课堂讲授与学生观看影视录像相结合；其次，运用多媒体教学手段。我们充分利用学校和学院提供的良好教学条件，使用多媒体教室开展教学。教师们自己动手制作教学课件，将教学内容以图文并茂的形式展现在学生面前。这些课件以重大事件和重要历史人物的珍贵镜头和翔实档案资料为主，受到了学生的普遍欢迎。通过演示课件，充分发挥了影视资料对大学生的感染力和震撼力，突出了教学重点，突破了教学难点，较好地实现了课程的教学目标。
2.讲，课堂交流与讨论。
《国际政治学理论》是一门现实性很强的课程，要求教师和学生紧贴现实，对国际社会的热点问题、关乎人类命运的重大理论和实际问题做出客观的分析和判断。教学过程中，我们根据授课内容给学生提供一些思考题，要求学生利用课余时间，通过图书馆、因特网、报刊杂志等收集相关资料，进行独立思考和小组讨论，形成对这些问题的看法，最后在课堂上以讨论、辩论、演讲等多种形式表达出来。这些思考题往往都是学生能从报刊上读到、能从广播中听到、能从电视中看到的热点问题，如经济全球化问题、美国的单边主义问题、恐怖主义问题、朝鲜核问题、科索沃独立、北约东扩问题等等，同时也是学生们日常关注、渴望深入了解的内容。这样既可以考查学生对基础知识的掌握情况，也能培养学生的思辨能力，并让学生在互动的环境中，充分表达自己的意见，对问题形成深刻的认识。
3.写，撰写读书笔记、小论文等。
要让学生真正掌握分析问题的方法，必须向学生提供更高强度的政治理论训练，重要方式之一就是把复杂世界的矛盾充分地展现给学生，鼓励他们借助一定的工具去进行某种独立的探索和发现，并由教师对他们的发现与分析做评析、指导。除了组织看、讲之外，我们还重视学生的写。首先每学期开学我们都会给学生提供本学科的相关书籍，让学生利用课余时间选择自己有兴趣的进行阅读，并撰写读书笔记；其次，结合课堂理论教学涉及的内容，我们组织学生到校外实践教学基地进行相应的参观、调查活动，增加学生的亲身体验与感受，深化理论渗透的效果，并撰写调查报告；此外，学生们在课外还组织了政治学等读书会，每周都有一些宣传活动，对一些热点问题进行社会调查、访谈等。
以上这些教学形式的开展，有效调动了学生主动学习的积极性，取得了较好的教学效果。
四、分段式考核，注重考察学生的综合素质
为了配合教学内容和教学方法的改革，我们相应改进了考核方法，加强了考试考查的改革与研究。一是加大平时成绩的考核力度。首先，给学生提供本学科的相关书籍，利用课余时间阅读并撰写读书笔记，任课教师批改后记入学生平时成绩；其次，每次上课前安排“国际时事每周评述”教学活动，时间为10-15分钟，每位学生的课堂发言与课堂实践参与表现记入学生平时成绩；再次，结合课堂理论教学涉及的内容，到校外实践教学基地进行相应的参观、调查所撰写的调查报告，教师评阅并打分记入学生平时成绩。（平时成绩占30%，包括出勤、课堂讨论、调查实践、撰写论文等）二是在考查内容上增加了主观题的分值，新增了辨析题、材料分析题等，让学生运用所学国际政治学的基本理论对其进行客观的分析。
通过几年的探索和尝试，我们在国际政治课教学中使用多种教学方法，增强了教学的针对性和实效性。今后我们还将进一步探索实践育人的长效机制，探索更适合本课程的教学方法。
教学研究课题：国际政治学原理课程建设与实践，代码：07XCJ067