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摘要：自信是孩子健康成长的精神核心，更是他们成长过程中的“指明灯”，带领他们走向成功，确保幼儿身心的健康成长与发展。幼儿教学工作在培养幼儿自信心上起着至关重要的作用。教师在一定程度上可以说是幼儿的第二监护人，教师承担着幼儿们的教育工作。幼儿的教育不仅仅是为了学习文化知识，而是为了在学习文化知识的同时能有良好的心理教育。为了使幼儿有一个健全的人格，教师就必须做好心理健康教育工作。
关键字：幼儿教育;自信心;教育设计;培养
0引言：
幼儿3-6岁阶段的教育影响幼儿的终身成长，而自信心是幼儿成长和发展的必备品质，在幼儿园教育中增强幼儿的自信心培养，不仅能够促进幼儿的健康成长，也能够使幼儿在今后的人际交往以及为人处世中正确的处理各类事件。在幼儿的心理健康教育中，将培养幼儿的自信心视为重要的教学工作。使幼儿们能够快乐的成长，健康的成长，愉快地玩耍。感受自信心带来的快乐。
1幼儿自信心培养的核心价值
自信心是一种积极的心理品质，是促进幼儿健康向上的内部动力，更是幼儿获得成功的关键。如果幼儿缺少自信，会变得软弱，会放弃对美好事物的追求，失去对学习的动力，极其微小的改变就会影响并且改变幼儿的一生。因此，应该对幼儿的自信心培育工作重视起来，不要轻易摧毁幼儿的自信心。缺少自尊心理和自信心理的人们在社会中是难以获得快乐和成就感的，只有具备自信才会更好地获得成功。幼儿阶段是一个未来漫长的成长路途中的初始阶段。在这一阶段孩子是“可塑的”就像一张白纸一样，教师与家长将幼儿“捏”成什么形状，幼儿就会成长为什么形状。因此在这一阶段中对幼儿进行积极向上的自信心培养提升，幼儿也会成长为一个乐观开朗的人。因此，对于幼儿的自信心教育，有利于幼儿在未来的学习与工作中带有一个积极乐观的性格面对生活中的各种挑战，幼儿在具备自信心的基础上也会向着全面化发展，从而成为具备综合能力的人才。
当幼儿形成一定的自信心后，就可以更好地培养其形成单独认知的能力。让幼儿自主尝试多样化的未知事物，而不能单纯的依靠别人的帮助。教师在日常教育中，对幼儿的有效鼓励也对其自信心的建立起到了极为关键的促进作用。性格开朗且向上的人，其必然是非常自信的，特别是在幼儿阶段形成较为优异的自信心，会在很大程度上对幼儿今后的发展带来很大的正向影响。大众往往更为愿意与有自信心的人进行交往。虽然从基础层面而言，幼儿教育的核心目标便是培养其兴趣，辅助幼儿形成优异的行为与习惯。教师在教育工作中可以辅助其树立起优异的自信心，可以让其在学习的过程中获取优异的成就感。从而增强幼儿对学习的积极性。
2目前幼儿自信心培养的现状
在幼儿的教育阶段，由于幼儿的年龄较小，自主能力不足，幼儿的理解能力相对较弱，这就会让幼儿在学习过程中产生很多不理解的知识。因此，教师在培养幼儿自信心的教学过程中，必须要把教学内容简单化。
目前的幼儿教师需要全面了解幼儿自信心的重要性，幼儿的自信心的建立在自我认定的基础之上。诸多幼儿在成长的过程之中因为受制于不规范教学理念的影响，幼儿往往极度依赖他人进行自身行为的指导。但是恰恰来自家庭与学校的幼儿教育开展中，极为习惯运用主观的方式对幼儿开展指导，这无疑对幼儿自信心的树立与提升带来了很大的负面影响，甚至也会在很大程度上影响着幼儿想象力的提升。
一些家长对于幼儿过于溺爱，因为怕其受伤所以任何事情都经常取而代之，导致幼儿的自主实践生活经验不足。有任何需要或者遇到事情时，都会习惯性的向别人求助。因此幼儿缺乏自信心。在幼儿教育过程中，教师的一言一行都会对幼儿产生不同程度的影响。尤其是幼儿在日长生活中所做的一切事情都希望得到教师的表扬，但是由于幼儿年龄较小很多事情完成的不是很完善，若是这时教师用严厉的语气批评幼儿，就会使幼儿产生自信心的缺失对幼儿的健康成长造成一定的影响。
3促进幼儿教育自信心培养发展与创新的策略
3.1鼓励自由探索，培养幼儿的自信心
尝试和探索是培养幼儿自信心的重要方式。探索的过程能让孩子逐渐形成自己的想法和看法。而尝试则会验证其想法是否正确，并会强化其心理基础，提升其不断探索的勇气。为了培养幼儿的自信心，就要鼓励其自由的探索。
3.2转变教育观念，培养幼儿的自信心
学前教育阶段是培养幼儿性格和良好习惯的重要时期，对幼儿的一生有着极大的影响。教师在教学过程中建立和谐平等的教育观念，注重教学体验与反思，一切都以促进幼儿健康成长为基础，让幼儿获得知识的同时，还能养成良好的学习习惯，以提高幼儿的自信心。
3.3满足幼儿的学习需求，培养幼儿的自信心
自信心的产生来源于人们的自尊心，而自尊心的形成来自于人们的认同。如若幼儿教师经常对幼儿进行肯定和夸奖，那么幼儿也会在教师的表扬中认为自己是一个十分优异的孩子。并且幼儿也会乐于被教师管理和教育。从而提高自己的自信心。
3.4通过竞赛提升幼儿学习积极性，培养幼儿的自信心
教师要积极为幼儿设计一些适当的竞争比赛游戏或者是活动，让幼儿通过竞赛活动进行学习。这样的方式能有激发幼儿的学习积极性，还能提升幼儿主动探究知识的动力，久而久之就会在成功中寻找到学习和比赛的自信心。
4结语
总而言之，要想提升幼儿的自信心，幼儿教师就应该认识到自身的引领作用，重视教育细节，因材施教。同时要把握好幼儿自信心培养教育内容的科学合理化，见识“人本教学”的理念。为幼兒创造良好的学习环境。提高幼儿学习的积极性。为幼儿未来的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]蔺雅琼.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：7+9.
[2]宋丹.幼儿教育中幼儿自信心培养探究[J].黑河学刊，2021（03）：81-83.
[3]白雪峰.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略探讨[J].考试周刊，2021（33）：161-162.
关键字：幼儿教育;自信心;教育设计;培养
0引言：
幼儿3-6岁阶段的教育影响幼儿的终身成长，而自信心是幼儿成长和发展的必备品质，在幼儿园教育中增强幼儿的自信心培养，不仅能够促进幼儿的健康成长，也能够使幼儿在今后的人际交往以及为人处世中正确的处理各类事件。在幼儿的心理健康教育中，将培养幼儿的自信心视为重要的教学工作。使幼儿们能够快乐的成长，健康的成长，愉快地玩耍。感受自信心带来的快乐。
1幼儿自信心培养的核心价值
自信心是一种积极的心理品质，是促进幼儿健康向上的内部动力，更是幼儿获得成功的关键。如果幼儿缺少自信，会变得软弱，会放弃对美好事物的追求，失去对学习的动力，极其微小的改变就会影响并且改变幼儿的一生。因此，应该对幼儿的自信心培育工作重视起来，不要轻易摧毁幼儿的自信心。缺少自尊心理和自信心理的人们在社会中是难以获得快乐和成就感的，只有具备自信才会更好地获得成功。幼儿阶段是一个未来漫长的成长路途中的初始阶段。在这一阶段孩子是“可塑的”就像一张白纸一样，教师与家长将幼儿“捏”成什么形状，幼儿就会成长为什么形状。因此在这一阶段中对幼儿进行积极向上的自信心培养提升，幼儿也会成长为一个乐观开朗的人。因此，对于幼儿的自信心教育，有利于幼儿在未来的学习与工作中带有一个积极乐观的性格面对生活中的各种挑战，幼儿在具备自信心的基础上也会向着全面化发展，从而成为具备综合能力的人才。
当幼儿形成一定的自信心后，就可以更好地培养其形成单独认知的能力。让幼儿自主尝试多样化的未知事物，而不能单纯的依靠别人的帮助。教师在日常教育中，对幼儿的有效鼓励也对其自信心的建立起到了极为关键的促进作用。性格开朗且向上的人，其必然是非常自信的，特别是在幼儿阶段形成较为优异的自信心，会在很大程度上对幼儿今后的发展带来很大的正向影响。大众往往更为愿意与有自信心的人进行交往。虽然从基础层面而言，幼儿教育的核心目标便是培养其兴趣，辅助幼儿形成优异的行为与习惯。教师在教育工作中可以辅助其树立起优异的自信心，可以让其在学习的过程中获取优异的成就感。从而增强幼儿对学习的积极性。
2目前幼儿自信心培养的现状
在幼儿的教育阶段，由于幼儿的年龄较小，自主能力不足，幼儿的理解能力相对较弱，这就会让幼儿在学习过程中产生很多不理解的知识。因此，教师在培养幼儿自信心的教学过程中，必须要把教学内容简单化。
目前的幼儿教师需要全面了解幼儿自信心的重要性，幼儿的自信心的建立在自我认定的基础之上。诸多幼儿在成长的过程之中因为受制于不规范教学理念的影响，幼儿往往极度依赖他人进行自身行为的指导。但是恰恰来自家庭与学校的幼儿教育开展中，极为习惯运用主观的方式对幼儿开展指导，这无疑对幼儿自信心的树立与提升带来了很大的负面影响，甚至也会在很大程度上影响着幼儿想象力的提升。
一些家长对于幼儿过于溺爱，因为怕其受伤所以任何事情都经常取而代之，导致幼儿的自主实践生活经验不足。有任何需要或者遇到事情时，都会习惯性的向别人求助。因此幼儿缺乏自信心。在幼儿教育过程中，教师的一言一行都会对幼儿产生不同程度的影响。尤其是幼儿在日长生活中所做的一切事情都希望得到教师的表扬，但是由于幼儿年龄较小很多事情完成的不是很完善，若是这时教师用严厉的语气批评幼儿，就会使幼儿产生自信心的缺失对幼儿的健康成长造成一定的影响。
3促进幼儿教育自信心培养发展与创新的策略
3.1鼓励自由探索，培养幼儿的自信心
尝试和探索是培养幼儿自信心的重要方式。探索的过程能让孩子逐渐形成自己的想法和看法。而尝试则会验证其想法是否正确，并会强化其心理基础，提升其不断探索的勇气。为了培养幼儿的自信心，就要鼓励其自由的探索。
3.2转变教育观念，培养幼儿的自信心
学前教育阶段是培养幼儿性格和良好习惯的重要时期，对幼儿的一生有着极大的影响。教师在教学过程中建立和谐平等的教育观念，注重教学体验与反思，一切都以促进幼儿健康成长为基础，让幼儿获得知识的同时，还能养成良好的学习习惯，以提高幼儿的自信心。
3.3满足幼儿的学习需求，培养幼儿的自信心
自信心的产生来源于人们的自尊心，而自尊心的形成来自于人们的认同。如若幼儿教师经常对幼儿进行肯定和夸奖，那么幼儿也会在教师的表扬中认为自己是一个十分优异的孩子。并且幼儿也会乐于被教师管理和教育。从而提高自己的自信心。
3.4通过竞赛提升幼儿学习积极性，培养幼儿的自信心
教师要积极为幼儿设计一些适当的竞争比赛游戏或者是活动，让幼儿通过竞赛活动进行学习。这样的方式能有激发幼儿的学习积极性，还能提升幼儿主动探究知识的动力，久而久之就会在成功中寻找到学习和比赛的自信心。
4结语
总而言之，要想提升幼儿的自信心，幼儿教师就应该认识到自身的引领作用，重视教育细节，因材施教。同时要把握好幼儿自信心培养教育内容的科学合理化，见识“人本教学”的理念。为幼兒创造良好的学习环境。提高幼儿学习的积极性。为幼儿未来的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]蔺雅琼.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：7+9.
[2]宋丹.幼儿教育中幼儿自信心培养探究[J].黑河学刊，2021（03）：81-83.
[3]白雪峰.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略探讨[J].考试周刊，2021（33）：161-162.