【摘 要】
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摘 要 如今，教育信息化已经进入了人们的视野，并越来越普及。本文从教育信息化的背景、意义以及教育信息化背景下提升师生信息化素养的方法三个方面进行了阐述，供大家参考。 关键词 教育信息化;师生;信息素养 中图分类号：G635.6，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0104-02 随着现代信息化社会的发展，信息化已经渗透到了生活的方方面面，教育也不例外。在现代教育
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摘 要 如今，教育信息化已经进入了人们的视野，并越来越普及。本文从教育信息化的背景、意义以及教育信息化背景下提升师生信息化素养的方法三个方面进行了阐述，供大家参考。
关键词 教育信息化;师生;信息素养
中图分类号：G635.6，A
其他文献
摘 要在高中学段开展教育教学活动时，我们总是在思考一个问题，那就是，教师付出了极大的努力，学生付出了全部的精力，为什么学生的学习活动还是会呈现出事倍功半的效果。尤其是在高中英语教学实践中，学生投入的精力并不比语文学习中的少，就学生的学习时间而言也不短，但是，高中学生仍然对于英语学习缺少“亲和感”。在人们看来，出现这种问题的根源，就在于英语是一种外来语言体系，但事实上，作为一线的高中英语教育者，笔者
摘 要 在新课程不断深入改革发展的当下，高中数学的学习对于学生来说是非常关键的，是学生数学素养培育的关键时期，也是他们数学思维有效形成的重要阶段。因此高中数学教师在进行多媒体教学时，要坚持做到改善信息传递方式，增强教学效果;有利创设情景，吸引学生兴趣;重构教学内容，进行因材施教这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。 关键词 多媒体;高中数学;应用方式 中图分类号：G632 文献
摘 要 随着社会的发展，在人们自给自足解决温饱之后，越来越多的家长开始改变了对孩子爱的方式。从前，有孩子的家长会觉得能够让孩子不缺吃不缺穿就是让孩子过上了好生活，而现在的社会对人才需求量的增加，越来越多的家长便开始从小就为孩子制定了学习计划，并且十分重视孩子的教育。因此作为一个教育机构或者是教育者，应该在工作中根据当时社会的发展情况来制定一些适用于孩子们的教育方案。本文主要讲述在核心素养下，如何建
摘 要在数学课堂上，对错误资源进行有效利用能够达到变“废”为“宝”教学目的，通过“发现问题——应用错误——解决问题”这一种数学课堂教学模式，发展学生批判性数学思维品质，让学生思维方面得到很好的拓展，牢牢掌握课堂所学知识。本文，将详细阐述如何实现对错误资源的有效利用。 关键词数学教学;错误资源;有效利用 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0197
摘 要依据新课程标准：“小学教师一定要充分了解小学生的认知水平以及经验，教学中重点采用启发式的方法。”在小学数学学习中，针对小学生无法回答的问题，数学教师可以适当的对他们加以引导，使学生可以独立的思考问题，主动的探索数学知识，在合作中更好的掌握小学数学的知识点。 关键词小学中高段;数学;引答 中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0135-01
摘 要 阅读理解是高中英语教学中一个必不可少的组成部分，阅读理解在考试过程中主要通过客观题的方式被呈现出来。阅读理解尤其是英语阅读理解对于学生洞悉力和理解力的培养都是别的学科所不能替代的。文章仅从高中英语阅读理解教学来谈谈自己的认识。 关键词 高中英语;阅读理解;技巧 中图分类号：G833 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0129-01 在高中英语中，由于在试题
摘 要 小学语文是教师通过系统的课堂教学，让学生对我们的母语有更加全面的认识，在日常交流、工作中能够更加准确地展现民族语言的魅力。教师作为一种职业在课堂上不能够信口开河，更不能够语言不准确，因为我们肩负的是引导学生、启发学生的责任。教师的课堂语言运用有一定的技巧，同时也要杜绝知识讲解错误等严重现象。笔者在多年的教师课堂语言实践中感受到语文教师的语言就是开启学生思维的一把钥匙，更是引领学生深入思考最
摘 要 数学是初中阶段的基础学科，是培养和提升学生思维能力、探究能力、数学素养与综合素质的重要途径。教学效果则是教学所取得的最终成效，直接反映着教学目标的达成度和学生满意度，只有提升初中数学教学效果，就能够发挥数学学科的教育功能，优化学生的学习效果、促进学生的能力和素养的发展。由此可见提升初中数学教学效果的重要性。对此，文章将从构建恰当问题情境、整合现代技术手段和开展小组合作教学三方面出发，系统地
摘 要 教育改革近年来在我国不断深入扩展并取得可喜效果，随着科技的飞速发展，现代信息技术已经逐步应用到小学数学课程领域之中。笔者在本文中介绍了当今小学数学教学过程中信息技术应用情况，同时也提出了信息技术在小学数学图形与几何课堂教学的一些策略与建议。 关键词 信息技术;小学数学;图形与几何;分析 中图分类号：R857.3，B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）
摘 要 写话是低年级语文教学的难点所在。绘本是低年级学生组感兴趣的阅读内容。借助“绘本阅读”这支“长篙”，可以向“写话教学”的“青草更青处”漫溯。可行的实践经验是：抓住故事情节的关键处：猜一猜，写一写；抓住故事图片的失语处，说一说，写一写；抓住故事文字的简约处：演一演，写一写；抓住故事言语的典范处：仿一仿，写一写；抓住故事想象的开放处：创一创，写一写。 关键词 绘本；写话；策略 中图分类号：G