中学化学中值得注意的几个“同”

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hastenhe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】在中学化学中的同位素、同素异形体、同系物、同分异构体概念的区别与联系是各种考试的热点之一,特别是同位素和同分异构体犹为突出。很多同学丢掉了这简单的题目,其原因就是没有掌握其本质区别,不善于归纳总结概念间的联系与区别。 全文查看链接
其他文献
教学内容:主题二《觉醒的中国人民》课题1《天下为公》。  教学目标:1、了解孙中山先生的英雄事迹,崇敬革命先辈,振奋民族意识。2、理解孙中山先生“天下为公”的思想,奋发向上,争当新时代的小主人。3、通过查找资料,学会搜集、分析和整理资料的方法。  教学重点:理解孙中山先生“天下为公”的思想,奋发向上,争当新时代的小主人。  教具准备:教师自制课件,剪辑《孙中山纪录片》部分录像,整理相关图片资料。学
一、高中生物实验教学存在的问题    1.实验内容增加,教学课时不足。与旧教材相比,高中生物新教材增加了较多的实验内容,其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学,实施中存在困难,部分地区在高二才开设生物课,各地区生物学科开设的课时有差异,个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时不足对生物实验教学影响较大。  2.教师缺少对生物实验教学的研究。由于我
摘要:课程资源的丰富性和适切度影响着课程目标的实现,通过对农村生物课程资源开发与利用存在的困难以及其自有的优势进行分析,提出了农村中学生物课程资源开发与利用应注意的问题。  关键词:农村;生物学科;课程资源;开发利用     随着我国新课程改革的深入实施,开发课程资源的重要性日益突出,课程资源的丰富性和适切度直接影响了课程目标的实现。实施新课程改革以来,在教改的浓厚氛围中,经济发达地区开发和利用课
所谓“四步教学法”就是将教师规划的、预期学生达成的各项目标与学生现有水平之间搭建阶梯,让学生在各级阶梯的攀爬中逐渐深入理解、领悟所学内容,这是各级目标在学人个体中内化的过程。  据文献分析发现,不同的学科,不同的教师所划分的“四步”各有区别,通常的划分方式有:方式一:自学质疑、精讲释疑、讨论排疑、练习解题;方式二:演说、实验、创意、评议;方式三:感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识等。笔者在此提
摘要:成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。“活”是语文教学的精髓,是打开语文教学之门的钥匙。现就本人的教学经验来谈谈如何有效激活语文课堂教学。  关键词:初中语文 课堂 激活策略    时常会见到这样的课堂状况,教师在课堂上挥汗如雨卖力地讲,学生在下面无精打采、懒洋洋地听,让人不由得反思引发这样的课堂现状的原因是什么?当然不能一味归罪于学生不体谅教师辛劳,不懂得感恩,教师需要从自身入手改变这
在数学教学中如何培养学生浓厚的学习兴趣,我在多年教学中积累一些经验下面与同仁共同探讨: 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【摘 要】当前,有不少同学对于数学问题有畏难情绪。当他们拿到数学问题时不知从何处着手。这就要求我们老师要适当地引导我们的学生去解题。在平时上课的时候要多动脑筋,如何把数学知识同生活中的情境联系起来。在讲解题目的时候,如何来提问题,如何把一些题目赋予新的情境,如何让学生积极的参与其中,这都是值得我们思考的问题。  【关键词】兴趣 情境 实践能力    现在的初中生在解决数学问题时,时常有畏难情绪
【摘 要】随着社会的发展,对人才的要求越来越高,而作为基础学科中最基础的小学语文显得很重要。本文就是针对小学教学的教学规律,结合小学语文的学科特点,从培养学生的学习兴趣,创新能力,良好的个人习惯结合多媒体教学的应用,探讨一下小学语文教学。  【关键词】小学语文 教学 兴趣 创新能力 个性 多媒体教学    小学语文是一门重要的基础学科,是极富情感、极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程。它对于
原电池的内容在高考中几乎是年年考的知识点,但学生由于没有较好的学习方法,导致学生在考试中很容易丢分,拿不到高分,而且有相当一部分同学对原电池的题目产生畏惧心理,甚至部分同学对原电池的题目不动笔。只要能够找到合适的学习方法,理解原电池的本质,消除学生的畏惧心理,就能够在涉及原电池的考题中做到不丢分或尽量少丢分。好的学习方法会让学生在学习过程中达到事半功倍的效果。下面浅谈几点教学建议:  一、理解原电
如何提高学生的计算能力,让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?我的做法和体会是:  一、培养口算能力,切实打好基础  口算是一种不借助计算工具,主要靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式,它既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分,所以,要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。  1、注重掌握口算的方法。例如:运用数的组成来计算10以内的加、减法;用凑十法来计算20以内的进位加