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摘要：在当前中等职业教育中，电工专业的模块化教学模式和教学手段与学生的实际学习发展规律不相适应。传统电子专业教学课堂上，教师往往只注重课程教学进度和教学任务是否完成，忽视了学生在课堂听讲过程中的反应和学习吸收的状况。而模块化的教学手段是基于电子专业原有的教学基础上进行的教学创新，强调课堂上教师与学生通过积极有效的互动交流、注重学生自我学习能力和课堂教学效率等方面的有效提高。因此，本文将结合教学实践经验，浅析中职电子专业模块化教学的可行性教学策略。
关键词：中职教育；电子专业；模块化教学；教学活动
引言
教育教学改革对“模块化”革新与发展的探究从未停止过，这是因为模块化的教育教学理念适应于当前时代发展的教育需求。模块化教学模式突出强调教学课堂应当注重学生在教育活动中的主体地位，进一步延伸至重视课堂教学活动中学生的谈论交流与实践探索、师生或者学生之间的平等互动探讨等等多个方面。我国思想先进的教育教学研究者在很久之前便对“模块化”教学模式产生兴趣并进行相应的探析和研究，作为中职电子专业的一线教育工作者，教师有义务肩负起改善课堂教学模式和提升教学质量的教育重担。教师一方面需要与时俱进、时刻关注国家对于模块化教学发展的教育方针和指导政策，另一方面需要将国家对模块化教学发展的教育政策与中职电子专业教学实践相结合，在教学课堂上积极主动地探索更多适宜学生学习使用的可行性教学策略。
1.关于模块化教学的基本含义和作用论述
从上个世纪70年代开始，我国就开始逐步地探讨模块化教学的方式。对模块化教学的研究主要包含两种方式，首先是所谓的模块技能培训，它主要是由国际劳工组织研发出来的一种教学方式，将技能培训作为核心的内容。它的主要依据是岗位任务，将学员所要从事的职业作为最为实际的主线，可以称之为任务模块。其次是指能力本位教育，它主要是将对方的执行能力作为最为基本的依据，将从事某种职业作为主线，强调能力的培养。无论从哪个方面来讲，这种方式都比之前的所有教学模式更加适应中等职业教学的特点，强调教学的实践性。我国在很久之前就引入了这种教学模式，并且根据中职教学固有特点做了适当的转变，进行了宽基础、活模块的教学模式改革。要将学生作为最基本的教学对象，根据全日制职业教育的培养要求，来进行合理的搭配，在重视学生人文素养的培养之上，开展全面化的专业职能培养。在当下的中职教育，特别是电子专业的专业模块化教学过程中，巧妙地引入模块化教学的方式，有着非常重要的现实意义。
2.关于中职电子专业模块化教学的策略探析
近年来，国家全力推进新的教学大纲的落实，从某种程度上推动了新课程改革的进行。作为一线的教育工作者，我们中职电子专业的教师必须与时俱进地探讨具有创新意义的模块化教学方式，在新课改的过程中，充分地扮演好自身应有的角色，有效地推动教育改革的顺利开展。具体到电子专业，这门学科的模块化教学是一项非常具有发展远景和革命性举措的教学创举。具体来讲，我们需要做好以下几个方面工作。
2.1立足中职电子专业教学活动，促进模块化教学理论与实践的有机统一。
模块化教学模式有别于传统课堂上教师单纯的解说教学指导方式，模块化的教学模式既要求教师指导学生理解课程教材中的理论指导，同时也需要在口头讲解知识点的同时引导学生进行自主操作实践。由此可知，在中职电子专业教学活动中，教师作为教育者不仅需要具备深厚的课程理论知识和文化底蕴，同时还需要有较高水平的技术指导能力，从而才能够指导学生在深刻理解课程知识的基础上进行有效的自主时间探究学习。那么，中职教学活动中教师如何立足于中职电子专业教学活动，促进模块化教学理论与实践的有机统一呢？
例如，教师可以在中职电子教学课堂之后积极参加相关的教师职业技能培训活动，或者是就模块化教學实践中的相关教学难题请教有经验的教师和该研究领域的教育学者等等。与此同时，在中职电子专业教学课堂上，教师还可以积极地在各个教学环节中贯彻落实模块化的教学核心理念。比如，组织学生针对某一具体的教学内容集中进行小范围的学习探讨活动，以小组的形式进行学生间的互动交流学习，以此不断地增强学生的自主学习意识与能力。
2.2结合生活实际，高效实施中职电子专业模块化教学模式。
在学校教育教学活动中，教师结合生活实际展开教育指导，这一教学策略既能够满足学生对课堂教学内容的兴趣和好奇心，而且能够在学生熟悉的生活情境和实际的生活实践中增强理论教学讲解效率、更有助于学生深入理解和掌握电子课程内容。模块化教学模式提倡教师以现实生活中的案例丰富和补充电子专业课程教学内容，这样的课堂组织形式弥补了传统纯粹理论式教学模式的不足，也有助于引导学生对与该课程有关的生活问题进行深层次的学校思考。例如，教师可以结合中职电子课程的教学内容，有意识地收集生活中相关的事件，以作为今后课堂组织学习的教学案例。此外，教师也可以充分地中职学校的教育教学资源，从而让模块化教学更好地运用于电子专业教育活动之中。教师可以组织学生到电子专业配备的教学实验室中进行授课学习，在此过程中以生活实际事件为实验探究的具体情境和依据。学生在对生活实际问题进行思考探究，并且运用电子实验设备进行证明操作使，其自己的综合学习能力将获得显著的提升，也有助于中职电子专业模块化教学理论与教学实践进一步地融合。
2.3与时俱进，革新中职电工电子专业模块化教学模式。
随着当前经济文化地不断向前发展，我国中职学校教育也在时代发展的潮流中一路向前。在中职电子专业教育中实施模块化教学理念和教学模式，这符合我国教育改革的方针要求。然而，随着社会发展需求的不断革新以及中职学生学习能力水平等方面的变化，中职电子专业模块化教学模式也应在保留核心精髓的基础上寻求突破和完善。因此，教师在组织学生学习电子专业课程知识与技术时，还应当与时俱进革新中职电子专业模块化教学模式。例如，教师可以在教学具体模块中，根据电子课程之间的联系点设计课堂教学活动方案。即教师不按部就班地遵照教学目录顺序进行组织学习，而是发挥自我专业教育能力找出并整合电子专业课程中各个小学科之间的分类与内在联络，进而形成一个个教学模块。这有利于在今后的课程教学中，教师承前启后、化繁为简地模块化指导学生高效和系统地掌握电子专业知识与技能。
3.总结
综上所述，在中职电子专业教学活动中，模块化教学模式有别于传统课堂上教师单纯的解说教学指导方式，是符合当前中等职业教育教学发展需求的可行性教学途径之一。因此，一线的教育者应当自发地立足于本专业的教育活动实际状况和固有特点，积极探索“模块化”教学模式与教学课堂高效融合的可行性教学途径。
参考文献
[1]
蒋慕东.中职教师队伍建设途径、方法研究[J].江苏教育，2010（01）.
[2]何文思.中职电子专业模块化教学初探[J].才智，2010（07）.
[3]祁宏志.中专学校实行专业模块教学的探索[J].科教导刊，2010（11）.
[4]季思雯.中职电子专业实施模块化教学策略初探[J].考试周刊，2015（28）.
[5]赵秀梅.中职机电专业理实一体化教学模式探讨[J].卷宗，2013（25）.
关键词：中职教育；电子专业；模块化教学；教学活动
引言
教育教学改革对“模块化”革新与发展的探究从未停止过，这是因为模块化的教育教学理念适应于当前时代发展的教育需求。模块化教学模式突出强调教学课堂应当注重学生在教育活动中的主体地位，进一步延伸至重视课堂教学活动中学生的谈论交流与实践探索、师生或者学生之间的平等互动探讨等等多个方面。我国思想先进的教育教学研究者在很久之前便对“模块化”教学模式产生兴趣并进行相应的探析和研究，作为中职电子专业的一线教育工作者，教师有义务肩负起改善课堂教学模式和提升教学质量的教育重担。教师一方面需要与时俱进、时刻关注国家对于模块化教学发展的教育方针和指导政策，另一方面需要将国家对模块化教学发展的教育政策与中职电子专业教学实践相结合，在教学课堂上积极主动地探索更多适宜学生学习使用的可行性教学策略。
1.关于模块化教学的基本含义和作用论述
从上个世纪70年代开始，我国就开始逐步地探讨模块化教学的方式。对模块化教学的研究主要包含两种方式，首先是所谓的模块技能培训，它主要是由国际劳工组织研发出来的一种教学方式，将技能培训作为核心的内容。它的主要依据是岗位任务，将学员所要从事的职业作为最为实际的主线，可以称之为任务模块。其次是指能力本位教育，它主要是将对方的执行能力作为最为基本的依据，将从事某种职业作为主线，强调能力的培养。无论从哪个方面来讲，这种方式都比之前的所有教学模式更加适应中等职业教学的特点，强调教学的实践性。我国在很久之前就引入了这种教学模式，并且根据中职教学固有特点做了适当的转变，进行了宽基础、活模块的教学模式改革。要将学生作为最基本的教学对象，根据全日制职业教育的培养要求，来进行合理的搭配，在重视学生人文素养的培养之上，开展全面化的专业职能培养。在当下的中职教育，特别是电子专业的专业模块化教学过程中，巧妙地引入模块化教学的方式，有着非常重要的现实意义。
2.关于中职电子专业模块化教学的策略探析
近年来，国家全力推进新的教学大纲的落实，从某种程度上推动了新课程改革的进行。作为一线的教育工作者，我们中职电子专业的教师必须与时俱进地探讨具有创新意义的模块化教学方式，在新课改的过程中，充分地扮演好自身应有的角色，有效地推动教育改革的顺利开展。具体到电子专业，这门学科的模块化教学是一项非常具有发展远景和革命性举措的教学创举。具体来讲，我们需要做好以下几个方面工作。
2.1立足中职电子专业教学活动，促进模块化教学理论与实践的有机统一。
模块化教学模式有别于传统课堂上教师单纯的解说教学指导方式，模块化的教学模式既要求教师指导学生理解课程教材中的理论指导，同时也需要在口头讲解知识点的同时引导学生进行自主操作实践。由此可知，在中职电子专业教学活动中，教师作为教育者不仅需要具备深厚的课程理论知识和文化底蕴，同时还需要有较高水平的技术指导能力，从而才能够指导学生在深刻理解课程知识的基础上进行有效的自主时间探究学习。那么，中职教学活动中教师如何立足于中职电子专业教学活动，促进模块化教学理论与实践的有机统一呢？
例如，教师可以在中职电子教学课堂之后积极参加相关的教师职业技能培训活动，或者是就模块化教學实践中的相关教学难题请教有经验的教师和该研究领域的教育学者等等。与此同时，在中职电子专业教学课堂上，教师还可以积极地在各个教学环节中贯彻落实模块化的教学核心理念。比如，组织学生针对某一具体的教学内容集中进行小范围的学习探讨活动，以小组的形式进行学生间的互动交流学习，以此不断地增强学生的自主学习意识与能力。
2.2结合生活实际，高效实施中职电子专业模块化教学模式。
在学校教育教学活动中，教师结合生活实际展开教育指导，这一教学策略既能够满足学生对课堂教学内容的兴趣和好奇心，而且能够在学生熟悉的生活情境和实际的生活实践中增强理论教学讲解效率、更有助于学生深入理解和掌握电子课程内容。模块化教学模式提倡教师以现实生活中的案例丰富和补充电子专业课程教学内容，这样的课堂组织形式弥补了传统纯粹理论式教学模式的不足，也有助于引导学生对与该课程有关的生活问题进行深层次的学校思考。例如，教师可以结合中职电子课程的教学内容，有意识地收集生活中相关的事件，以作为今后课堂组织学习的教学案例。此外，教师也可以充分地中职学校的教育教学资源，从而让模块化教学更好地运用于电子专业教育活动之中。教师可以组织学生到电子专业配备的教学实验室中进行授课学习，在此过程中以生活实际事件为实验探究的具体情境和依据。学生在对生活实际问题进行思考探究，并且运用电子实验设备进行证明操作使，其自己的综合学习能力将获得显著的提升，也有助于中职电子专业模块化教学理论与教学实践进一步地融合。
2.3与时俱进，革新中职电工电子专业模块化教学模式。
随着当前经济文化地不断向前发展，我国中职学校教育也在时代发展的潮流中一路向前。在中职电子专业教育中实施模块化教学理念和教学模式，这符合我国教育改革的方针要求。然而，随着社会发展需求的不断革新以及中职学生学习能力水平等方面的变化，中职电子专业模块化教学模式也应在保留核心精髓的基础上寻求突破和完善。因此，教师在组织学生学习电子专业课程知识与技术时，还应当与时俱进革新中职电子专业模块化教学模式。例如，教师可以在教学具体模块中，根据电子课程之间的联系点设计课堂教学活动方案。即教师不按部就班地遵照教学目录顺序进行组织学习，而是发挥自我专业教育能力找出并整合电子专业课程中各个小学科之间的分类与内在联络，进而形成一个个教学模块。这有利于在今后的课程教学中，教师承前启后、化繁为简地模块化指导学生高效和系统地掌握电子专业知识与技能。
3.总结
综上所述，在中职电子专业教学活动中，模块化教学模式有别于传统课堂上教师单纯的解说教学指导方式，是符合当前中等职业教育教学发展需求的可行性教学途径之一。因此，一线的教育者应当自发地立足于本专业的教育活动实际状况和固有特点，积极探索“模块化”教学模式与教学课堂高效融合的可行性教学途径。
参考文献
[1]
蒋慕东.中职教师队伍建设途径、方法研究[J].江苏教育，2010（01）.
[2]何文思.中职电子专业模块化教学初探[J].才智，2010（07）.
[3]祁宏志.中专学校实行专业模块教学的探索[J].科教导刊，2010（11）.
[4]季思雯.中职电子专业实施模块化教学策略初探[J].考试周刊，2015（28）.
[5]赵秀梅.中职机电专业理实一体化教学模式探讨[J].卷宗，2013（25）.