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【摘 要】 农村中小学远程教育工程的实施与运用，为农村中小学教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户，极大地改善了农村中小学的办学条件。作为一名农村教育工作者，应该深刻理解此项工程的意义，使农村远程教育技术与具体的学科教学进行有机的整合，从而为整个农村基础教育插上腾飞的翅膀，让我们的孩子受到更优质的教育，让优质的教学资源更好地为农村教育服务。
【关键词】 借助；远程教育；平台；提高 ；英语教学；质量
在英语教学中，把农村远程教育技术与教师、学生及课堂教学进行有机整合，使农村远程教育技术真正能够服务于英语教学，以便全面提高农村中小学的教育质量。
一、借助远程教育平台，创设英语教学情景
“兴趣是最好的老师”。在教学中给学生创设丰富多彩的情景能有效地激发学生学习英语的积极性。远程教育资源丰富、系统性强、操作界面直观，好学易懂；远程教育中多媒体丰富多样的形式如声音、图片、动画、音乐、视频等，更是为我们英语教师创设情景提供了更多更大的空间，我们就能对英语中的听力训练、看图说话、情景对话、歌曲欣赏、常用话题和课堂用语等创设生动活泼，形象直观的画面，最大程度地调动学生视、听、感官系统，极大地激发学生学习英语的兴趣和求知欲望。优化教学内容，突出教学内容中的重难点，发挥学生的主动性和创造性。
如：我们在学生掌握和区分介词：through，across，over，on，under的用法时，只要对这些介词制作几个车辆通过街道、桥梁、森林的课件，学生就能一目了然，教师不必反复讲述、举例。这样的教学既轻松效果又好，这是远程教育所具有的特殊魅力。
二、借助远程教育平台，改变英语教学方式
教师是课程开发与实施的主体。课堂是教师实施教育教学，完成课程任务的主阵地。因此，我们反复学习新课程精神，摒弃“教英语”、“教课本”的老观念；接受新的课程理念，一改习惯了的“一支粉笔，一本书”的传统教学方式，充分借助远程教育平台，重新整合教材，改变课堂结构；采取“任务型”的教学方法，引导学生“去探索”“去完成任务”，教师随时以帮助和鼓励。学生成了学习的主人，实践机会增多，动口动手能力增强；加上远程教育资源的强大优势，不断使学生视觉、听觉产生共鸣，如临其境，激起强烈的好奇心，学习兴趣陡增，学习积极性明显提高。老师上课不再是满堂灌：一堂课，写了擦，擦了再写。教师的角色也由演员变成了“导航者”、“合作者”、“帮手”。老师的上课突然变得轻松多了，而学生的学习却热闹主动多了，教师与学生的共同探索也使师生关系融洽多了，学生的成绩也有了明显的提高。
三、借助远程教育平台，提高学生学习效果
1.培养学生的视听能力
采用看投影、听录音相结合的方法是训练学生视听联想，迅速提高视听能力的有效途径。课前，按课文准备好一套投影片，并设计好一些关于画面的趣味问题，上课时让学生一边看投影，一边听录音，使他们对所学内容有一个整体印象，从而引发学习兴趣，产生自发学习的内在冲动。
2.培养学生的说话能力
新课程中非常强调在交际对话中使用语言，把说话能力的培养放在重要位置，采用对话式教学有助于学生充分地参与活动，并有助于师生互动交流，多媒体课堂不仅为学生视、听提供了感知图像，而且还为学生英语会话提供了悦心、悦目、悦耳的背景信息，（如对话的环境、现场、说话人的表情、姿态等），有了这种身临其境的直观效果，学生就有了“我要说”的内在冲动，使用投影片进行多角度变式教学，降低了学习的难度，学生学得灵活，再通过覆盖片的使用，使投影内容不断变化，要求学生根据不断变化的内容快速回答问题，这样可以快速提高学生运用语言的能力，利用覆盖片变换陈列物品、能有效训练学生的发散性思维能力，从而提高他们实际运用英语的能力，使其在社会交往中能应答自如，达到学以致用的目的。
3.培养学生阅读能力
阅读教学的一个重要任务是培养学生理解书面语言的能力，对于那些内容复杂，语言比较抽象的语句，段落和文章，单凭教师的讲解和引导，效果欠佳，运用多媒体信息技术则可以把教材中的景物、人物、情节等生动地展现出来，对学生理解课文起着积极的作用，因此教学中要注意选择教学的最佳时机，巧妙运用覆盖式，动片式，加色式等投影手段来加强语言训练和阅读训练。
四、借助远程教育平台，开辟英语第二课堂
《新标准》指出：英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用开发各种形式的网络资源。于是在课余作业中，我们基本摒弃了那些机械性作业，而主要引导学生利用信息技术进行课外课程资源的开发、利用。比如：指导学生在网上查找不同城市天气预报，并用英语进行汇报；学生用英语发送E-mail；在电脑上作文，可直接由电脑提示错误并及时修改；利用原声带模仿录音，并进行比赛，看谁最好；教材需要哪类资料，就布置学生提前去查找、准备，比如音乐、动物、人物、风景等等；并鼓励学生进入英语角聊天、设计个人网页等等。
总之，农村远程教育资源是一个充满了趣味的开创性的教学活动，我们作为农村教学的一线教师，要不断探索，总结经验，将优质教学资源融入自己的英语教学中，改进教学方法，提高英语教学效果，努力培养出更多更好的跨世纪人才。
【关键词】 借助；远程教育；平台；提高 ；英语教学；质量
在英语教学中，把农村远程教育技术与教师、学生及课堂教学进行有机整合，使农村远程教育技术真正能够服务于英语教学，以便全面提高农村中小学的教育质量。
一、借助远程教育平台，创设英语教学情景
“兴趣是最好的老师”。在教学中给学生创设丰富多彩的情景能有效地激发学生学习英语的积极性。远程教育资源丰富、系统性强、操作界面直观，好学易懂；远程教育中多媒体丰富多样的形式如声音、图片、动画、音乐、视频等，更是为我们英语教师创设情景提供了更多更大的空间，我们就能对英语中的听力训练、看图说话、情景对话、歌曲欣赏、常用话题和课堂用语等创设生动活泼，形象直观的画面，最大程度地调动学生视、听、感官系统，极大地激发学生学习英语的兴趣和求知欲望。优化教学内容，突出教学内容中的重难点，发挥学生的主动性和创造性。
如：我们在学生掌握和区分介词：through，across，over，on，under的用法时，只要对这些介词制作几个车辆通过街道、桥梁、森林的课件，学生就能一目了然，教师不必反复讲述、举例。这样的教学既轻松效果又好，这是远程教育所具有的特殊魅力。
二、借助远程教育平台，改变英语教学方式
教师是课程开发与实施的主体。课堂是教师实施教育教学，完成课程任务的主阵地。因此，我们反复学习新课程精神，摒弃“教英语”、“教课本”的老观念；接受新的课程理念，一改习惯了的“一支粉笔，一本书”的传统教学方式，充分借助远程教育平台，重新整合教材，改变课堂结构；采取“任务型”的教学方法，引导学生“去探索”“去完成任务”，教师随时以帮助和鼓励。学生成了学习的主人，实践机会增多，动口动手能力增强；加上远程教育资源的强大优势，不断使学生视觉、听觉产生共鸣，如临其境，激起强烈的好奇心，学习兴趣陡增，学习积极性明显提高。老师上课不再是满堂灌：一堂课，写了擦，擦了再写。教师的角色也由演员变成了“导航者”、“合作者”、“帮手”。老师的上课突然变得轻松多了，而学生的学习却热闹主动多了，教师与学生的共同探索也使师生关系融洽多了，学生的成绩也有了明显的提高。
三、借助远程教育平台，提高学生学习效果
1.培养学生的视听能力
采用看投影、听录音相结合的方法是训练学生视听联想，迅速提高视听能力的有效途径。课前，按课文准备好一套投影片，并设计好一些关于画面的趣味问题，上课时让学生一边看投影，一边听录音，使他们对所学内容有一个整体印象，从而引发学习兴趣，产生自发学习的内在冲动。
2.培养学生的说话能力
新课程中非常强调在交际对话中使用语言，把说话能力的培养放在重要位置，采用对话式教学有助于学生充分地参与活动，并有助于师生互动交流，多媒体课堂不仅为学生视、听提供了感知图像，而且还为学生英语会话提供了悦心、悦目、悦耳的背景信息，（如对话的环境、现场、说话人的表情、姿态等），有了这种身临其境的直观效果，学生就有了“我要说”的内在冲动，使用投影片进行多角度变式教学，降低了学习的难度，学生学得灵活，再通过覆盖片的使用，使投影内容不断变化，要求学生根据不断变化的内容快速回答问题，这样可以快速提高学生运用语言的能力，利用覆盖片变换陈列物品、能有效训练学生的发散性思维能力，从而提高他们实际运用英语的能力，使其在社会交往中能应答自如，达到学以致用的目的。
3.培养学生阅读能力
阅读教学的一个重要任务是培养学生理解书面语言的能力，对于那些内容复杂，语言比较抽象的语句，段落和文章，单凭教师的讲解和引导，效果欠佳，运用多媒体信息技术则可以把教材中的景物、人物、情节等生动地展现出来，对学生理解课文起着积极的作用，因此教学中要注意选择教学的最佳时机，巧妙运用覆盖式，动片式，加色式等投影手段来加强语言训练和阅读训练。
四、借助远程教育平台，开辟英语第二课堂
《新标准》指出：英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用开发各种形式的网络资源。于是在课余作业中，我们基本摒弃了那些机械性作业，而主要引导学生利用信息技术进行课外课程资源的开发、利用。比如：指导学生在网上查找不同城市天气预报，并用英语进行汇报；学生用英语发送E-mail；在电脑上作文，可直接由电脑提示错误并及时修改；利用原声带模仿录音，并进行比赛，看谁最好；教材需要哪类资料，就布置学生提前去查找、准备，比如音乐、动物、人物、风景等等；并鼓励学生进入英语角聊天、设计个人网页等等。
总之，农村远程教育资源是一个充满了趣味的开创性的教学活动，我们作为农村教学的一线教师，要不断探索，总结经验，将优质教学资源融入自己的英语教学中，改进教学方法，提高英语教学效果，努力培养出更多更好的跨世纪人才。