正常、健康的心理，良好、完整的人格，美好、高尚的情感，应成为现代社会每位成员必须具备的品质。而音乐作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情操及审美趣味上，有着不可替代的作用。音乐是情感的表达，灵魂的体现。当学生对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。在教学中如果正确运用音乐，对提高课堂教学效果和学生的综合素质有着重要作用。
　　如一首《长江之歌》形象地描绘了长江古老的历史和汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，歌曲的旋律跌宕起伏，词语珠联璧合，相互辉映，既表达了中华儿女对长江的眷恋之情，又抒发了各民族人民为祖国未来进行拼搏的雄心壮志，无论是欣赏、演唱还是乐器演奏，都会激起为祖国母亲争光的强烈共鸣，使学生把追求美好崇高的境界作为自己的目标。
　　一、音乐艺术促进道德素质形成，丰富知识，净化心灵，升华品德
　　艺术教学最重要的是要从人类的天性出发，紧紧抓住一个“美”字牢牢把握一个“情”字，使“美”如汩汩流水随情而注入学生的心灵，使学生的科学素质、人文素质得到融合，从而为学生的全面发展起到重要的作用。素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。我在教唱《太阳，红旗》一课时，首先让学生懂得歌词的含义，让学生带着对祖国﹑对党的敬意来唱此歌，由此提高学生的思想觉悟，音乐艺术渗透德育。在《龟兔赛跑》音乐童话故事里，通过表演形式让学生明白“骄傲必败，虚心并不断努力才能使人成功”的人生哲理，从而让学生认识自我，树立自信，克服困难，持之以恒，做个品学兼优的好学生。音乐艺术不但能丰富学生的知识，还可以促进学生的视觉器官﹑发声器官﹑听觉器官以及大脑的正常发育，对身心健康成长起重要作用，同时，感受音乐﹑表现音乐的过程也是培养引导学生发展和运用形象思维的过程，分析音乐作品表现手段﹑音乐形象和进行乐理教育的过程也是培养学生逻辑思维的能力的过程。所以，音乐艺术不但能使学生增长技能﹑技巧，同时，也促进了智力的发展。首先，音乐艺术有助于学生记忆力的发展。在音乐教学中，教师通过歌曲演唱﹑乐器演奏﹑随歌随舞等活泼丰富﹑各种各样的教学形式，让学生全身各种器官都能活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时，也促进了学生记忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪，在日常生活中，我们都有类似的体会。听一些轻松愉快的抒情乐，能使我们浑身放松，精神愉快，对改善记忆有着极显著的效果。诚如马克思所言：“一种美好的心情，比十服良药更能解除生理上的疲劳和痛楚。”其次，音乐艺术能激发学生的想象力和思维力。最后，音乐艺术能培养学生的节奏感，促进时间知觉的发展。音乐是一门节奏性很强的学科，在教授过程中，学生最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的乐感，尤其是在敲打乐、摇滚乐中。这时，教师应注意教会学生从身体协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏，并运用到乐理中去，增强学生的节奏意识。在教会学生认识生活、感受生活的同时，音乐艺术还可以帮助学生更好的适应社会。毋庸置疑，音乐艺术作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。同时，素质教育的实施又为学校音乐艺术教育的发展开辟了广阔的前景，音乐艺术教育正面临着难得的发展机遇。音乐伴随着人们进行了征服自然、改造社会的斗争，相信随着人类认识方向的转移和社会的持续发展，音乐艺术在提高物质文明和精神文明的探索征程中必将发挥出更大的作用。音乐艺术作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面发展的能力，在这一点上，音乐艺术和素质教育的根本目的是一致的。
　　二、启迪智慧，促进科学素质
　　根据世界一些专家研究结果，下世纪人类面临一个充满竞争、复杂多变的世界，要求下个世纪的建设者具有丰富的知识、聪明的才智、开拓的精神。由此可见，改革传统的教育观念，还要改变读死书的教学方法，把应试教育向素质教育转轨。而音乐在素质教育中将起着巨大的作用，无论是在开发人的智力方面，还是培养非智力素质领域，音乐都能以其独有的功能大显身手。科学家经过多年研究证实，人大脑的两半球，是各司其职又互相协调的，左脑长于语言计算、逻辑哲理，抽象能力强，右脑长于音乐、绘画，形象思维能力强，只有左右脑交叉并用，抽象思维与形象思维协调运作，才能最大限度的发挥出大脑的功能。音乐艺术通过生动的内容、优秀的音乐旋律，鲜明的音乐形象潜移默化的达到感染人、教育人的目的。音乐用各种手段表情达意，鲜明的节奏，能使人陶醉于无穷的联想与想象之中，丰富悦耳的和声使人体会到和谐与丰满，美妙的音色又使人感到快意和满足，而恰如其分的配器，则使人置于音乐的独特境界，音乐是一种情感教育，寓理于情，以情动人，入情入理，以理育人。人民音乐家冼星海曾经说：“音乐是人生最大快乐，音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”学生参加音乐活动，用自己的心灵去感受音乐，用自己的身体去表现音乐，通过音乐来抒发自己的感情，这是一种非常美妙的创造。
　　总之，没有任何艺术形式能像音乐一样，激发人们无穷的想象力。而想象力正是创造力的基础，也正是音乐，可以陶冶人的情感，保持和发展人的想象力，并激发人们对生活的热爱及美好未来的不懈追求。让学生每天带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和体验，学生更学会了“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂便成了学生精神上的家园，音乐将真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。