“互联网+”时代下初中语文教学传统文化的渗透

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中华优秀传统文化博大精深,源远流长,是我们最深厚的文化软实力.初中阶段的语文教学非常重要,是培养学生丰富语文知识、增强获取知识能力的重要阶段.在“互联网+”时代,初中语文教学的对象、手段等都发生了深刻变化,本文重点探讨初中语文教学如何适应“互联网+”时代,针对中华优秀传统文化渗透于初中语文教学提出相应的建议.
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我国优秀的传统文化凝聚了古代劳动人民的智慧,具有丰富的文化价值和教育意义.作为老师,有责任有义务把中国优良传统文化传承下去,让学生从中汲取精神营养,形成积极的人生态度,全面提升人文素养.小学语文作为渗透传统文化的重要渠道,直接决定着传统文化的传承效果.鉴于此,广大语文教师要增强传统文化在小学语文教学中的渗透意识,充分发挥其教育功能,以此提高学生的语文素养和文化内涵.
伴随着我国教育事业的革新,大家十分关注小学数学口算教学,也注重对于小学生口算能力的培养.作为乡村一名小学数学教师,可以充分利用现有的教育资源,创新口算教学内容,以此增强学生的口算能力,让学生数学解题水平得到提升.同时,教师在开展口算教学时,需根据学生的认知发展水平,重新制定口算教学策略,以此满足学生的学习需求,让小学生能够适应口算知识的学习.基于此,本文主要探索小学数学口算教学的有效性的对策,希望能够为大家带来一些参考.
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读写结合提出了全新的初中英语教学模式:借由读的积累,学生能够获得新的英语知识,依靠写的表达,学生得以感受到英语中的语言魅力.在初中英语教学活动中构建读写结合的自然过渡模式,完成积累与表达的同步训练,能够在相同的时间内提高学生的读写两大素质.本文结合初中英语教学展开论述,思考如何通过读写结合带动写作教学.
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在当前的教育理念当中,小学语文的核心素养培养的目标要求日益丰富化、紧迫化.因此,小学语文教师在教学内容的安排处理的过程当中,不仅仅要关注于学生们对于词汇的理解、对于文章的理解、对于写作的把握,同时还要注重从核心素养的提升上着手,去创设新环境、去创造新方法.为此,文章基于核心素养目标进一步明晰这样一个宏观环境背景,对小学语文核心素养培养策略的科学化、规范化发展,提出了一些个人见解和主张.
随着信息时代的不断发展,各种新媒体技术也如雨后春笋般大量涌现,在各行各业都得到极大的应用.在互联网、智能手机等的高普及背景下,新媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛、成熟.高中生物是一门与实际生活联系密切的学科,很多知识点的讲解依靠传统教学手段很难达到理想的教学效果,而在传统教学环境下合理利用新媒体技术辅助教学,有助于激发学生学习生物知识的兴趣,提高课堂教学效率;有助于加深学生对高中生物知识的理解与应用,促进生物学科素养的提升.
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