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近年来，随着我国教育事业的迅速发展，我国人民对英语教学水平提出了更高要求，给英语教学的发展带来较大挑战。当前我国英语教学中依旧存在一些问题，通过分析语文教育对英语教学的启示，能够采取有效对策使英语教学中的问题得到解决，使英语教学水平得到有效提高。
1.1通过大量阅读积累语言表达方式
在我国语文教学过程中，“读”是一个必经的教学环节，是培养学生阅读能力，积累语言表达方式的重要手段。虽然“读”是一件较为轻松的学习过程，但是学生在“读”的时候，必须要保证吐字清晰、声音洪亮，在熟读之后，自然就能够掌握其中的含义，并学会如何去表达。在新课程改革发展背景下，我国明确提出了要培养学生的阅读能力，这就使得“读”在语文教学中的地位得到充分体现，通过合理有效的阅读不仅能够提高学生的语文阅读能力，拓宽学生的文学知识面，也能够促使学生形成良好的阅读习惯，使学生能够积极、主动参与到阅读中，通过阅读提高自身对语言文字的理解能力。
1.2通过背诵检查学生的记忆准确度
在我国语文教学过程中，背诵并针对所背诵的内容进行探究和分析，是提高学生学习效果的关键途径。背诵并非是简单的记住课文内容，而是要在能够背诵这些内容的基础上，对其进行深入理解，是学生能够真正掌握这些知识，不断丰富学生所掌握的知识及文学素材，并将其运用到作文写作或现实生活中，使学生的知识运用能力得到有效提升。根据我国教育部发布的教学大纲所提出的要求，无论是小学语文、中学语文，或是大学语文，都必须要保证学生能够学会背诵并理解课文，其中包括了古代文和现代文，这也是当代语文教师所必须承担的责任。总之，背诵是丰富学生知识积累，提高学生知识记忆力的一大教学方法，虽然看似较为简单，但体现出的效果是相对较好的。
2.1倡导分层阅读，提供充分的阅读时间
在科学技术的迅速发展背景下，多媒体教学被广泛应用到英语教学活动中，给英语教学的顺利开展带来较多便利。但是在采用多媒体教学方式的时候，教师要保持正确的教学观念，依旧要重视学生对基础知识的学习和掌握。虽然背单词、背语法的英语学习方式已经逐渐被淘汰，但单词和语法依旧是英语学习中的重要部分，教师不能过于依赖多媒体教学方式，更要加强对学生阅读能力的培养。这里的阅读可以是英文小说的阅读、英文电影台词的阅读和课本阅读，教师要合理安排阅读时间，使学生能够通过阅读掌握知识。例如在播放“My family”这一课文的录音时，教师可以让学生跟随录音进行课文朗读，之后向学生提出问题，使学生能够带着问题进行深层次的阅读，使其能够充分体会课文中的情感，把握课文的中心大意，并针对各段的主旨句进行分析，学会将其运用到英语交流中，有效提高学生的英语表达能力。
2.2引导学生背诵英语佳句篇章
在进行英语教学的时候，教师要灵活运用语文教学中的背诵方式，以此强化学生的英语语感，丰富学生所掌握的英语语言素材。通过朗读能够唤醒学生的感知力和想象力，加深学生对所学内容的理解程度，使学生能够更加轻松地掌握其中的内涵及要领。而背诵是针对朗读进行的强化训练，能够有效提高学生的英语语言表达能力，使学生掌握更多的写作素材，促进学生英语写作能力的发展。但是英语教学中的背诵是有一定要求的，教师要准确把握学生的英语基础及英语语言水平，选择一些符合学生实际情况的佳句篇章进行背诵，使学生能够通过背诵提高自身的英语语言表达能力，避免在英语交流中出现语法问题或语句问题。例如在进行“Shopping Day”这一课程的教学过程中，教师要准确把握教学难度，根据学生的英语学习情况设计教学内容，选出一些符合学生生活经历和学习能力范围内的佳句篇章，使学生能够更加轻松地掌握并理解其中的含义，有效提高学生的英语语言表达能力，解决学生英语交流中的障碍。
综上所述，语文教育中一些优秀的教学经验，对英语教学有着较为重要的启示和借鉴意义，尤其是“读”和“背”等几个方面的教学方法，能够为英语教学的发展提供有利依据，使英语教师对传统的英语教学方法进行改进，使英语教学水平得到有效提高。
[1] 莫小芳. 语文教学审视下英语教学效果的提升思考[J]. 语文建设， 2015（29）.
[2] 郭丹丹. 略论英语教学中语文教学功能的发挥[J]. 语文建设， 2015（11）.
作者简介：
寧娟（1988-），女，山东临沂人，本科，半程镇中心小学，二级教师，研究方向：小学教育。
王宗震（1988-），男，山东临沂人，半程镇中心小学，二级教师，研究方向：小学教育。
（作者单位：山东临沂半程镇中心小学）
1. 我国语文教学的教学特点
1.1通过大量阅读积累语言表达方式
在我国语文教学过程中，“读”是一个必经的教学环节，是培养学生阅读能力，积累语言表达方式的重要手段。虽然“读”是一件较为轻松的学习过程，但是学生在“读”的时候，必须要保证吐字清晰、声音洪亮，在熟读之后，自然就能够掌握其中的含义，并学会如何去表达。在新课程改革发展背景下，我国明确提出了要培养学生的阅读能力，这就使得“读”在语文教学中的地位得到充分体现，通过合理有效的阅读不仅能够提高学生的语文阅读能力，拓宽学生的文学知识面，也能够促使学生形成良好的阅读习惯，使学生能够积极、主动参与到阅读中，通过阅读提高自身对语言文字的理解能力。
1.2通过背诵检查学生的记忆准确度
在我国语文教学过程中，背诵并针对所背诵的内容进行探究和分析，是提高学生学习效果的关键途径。背诵并非是简单的记住课文内容，而是要在能够背诵这些内容的基础上，对其进行深入理解，是学生能够真正掌握这些知识，不断丰富学生所掌握的知识及文学素材，并将其运用到作文写作或现实生活中，使学生的知识运用能力得到有效提升。根据我国教育部发布的教学大纲所提出的要求，无论是小学语文、中学语文，或是大学语文，都必须要保证学生能够学会背诵并理解课文，其中包括了古代文和现代文，这也是当代语文教师所必须承担的责任。总之，背诵是丰富学生知识积累，提高学生知识记忆力的一大教学方法，虽然看似较为简单，但体现出的效果是相对较好的。
2. 语文教育对英语教学的启示及对策
2.1倡导分层阅读，提供充分的阅读时间
在科学技术的迅速发展背景下，多媒体教学被广泛应用到英语教学活动中，给英语教学的顺利开展带来较多便利。但是在采用多媒体教学方式的时候，教师要保持正确的教学观念，依旧要重视学生对基础知识的学习和掌握。虽然背单词、背语法的英语学习方式已经逐渐被淘汰，但单词和语法依旧是英语学习中的重要部分，教师不能过于依赖多媒体教学方式，更要加强对学生阅读能力的培养。这里的阅读可以是英文小说的阅读、英文电影台词的阅读和课本阅读，教师要合理安排阅读时间，使学生能够通过阅读掌握知识。例如在播放“My family”这一课文的录音时，教师可以让学生跟随录音进行课文朗读，之后向学生提出问题，使学生能够带着问题进行深层次的阅读，使其能够充分体会课文中的情感，把握课文的中心大意，并针对各段的主旨句进行分析，学会将其运用到英语交流中，有效提高学生的英语表达能力。
2.2引导学生背诵英语佳句篇章
在进行英语教学的时候，教师要灵活运用语文教学中的背诵方式，以此强化学生的英语语感，丰富学生所掌握的英语语言素材。通过朗读能够唤醒学生的感知力和想象力，加深学生对所学内容的理解程度，使学生能够更加轻松地掌握其中的内涵及要领。而背诵是针对朗读进行的强化训练，能够有效提高学生的英语语言表达能力，使学生掌握更多的写作素材，促进学生英语写作能力的发展。但是英语教学中的背诵是有一定要求的，教师要准确把握学生的英语基础及英语语言水平，选择一些符合学生实际情况的佳句篇章进行背诵，使学生能够通过背诵提高自身的英语语言表达能力，避免在英语交流中出现语法问题或语句问题。例如在进行“Shopping Day”这一课程的教学过程中，教师要准确把握教学难度，根据学生的英语学习情况设计教学内容，选出一些符合学生生活经历和学习能力范围内的佳句篇章，使学生能够更加轻松地掌握并理解其中的含义，有效提高学生的英语语言表达能力，解决学生英语交流中的障碍。
3. 结语
综上所述，语文教育中一些优秀的教学经验，对英语教学有着较为重要的启示和借鉴意义，尤其是“读”和“背”等几个方面的教学方法，能够为英语教学的发展提供有利依据，使英语教师对传统的英语教学方法进行改进，使英语教学水平得到有效提高。
[1] 莫小芳. 语文教学审视下英语教学效果的提升思考[J]. 语文建设， 2015（29）.
[2] 郭丹丹. 略论英语教学中语文教学功能的发挥[J]. 语文建设， 2015（11）.
作者简介：
寧娟（1988-），女，山东临沂人，本科，半程镇中心小学，二级教师，研究方向：小学教育。
王宗震（1988-），男，山东临沂人，半程镇中心小学，二级教师，研究方向：小学教育。
（作者单位：山东临沂半程镇中心小学）