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摘 要：如何提高小学英语高效的课堂教学，一直是课堂教学的目标。想要实现这个目标，不仅要提高教师的课堂教学方法，更需要学生积极配合。因此，在课堂教学中，教师应当以学生为主体，根据学生的自身素质、学习基础，以教材为主导，结合语言特色，展开情境教学，培养学生的自信心，最大限度的激发学生学习兴趣，进而实现课堂的高效教学。
关键词：小学英语 高效 教学方法
随着科学技术的发展，时代的进步，我国已与国际接轨并面向世界发展。因此，作为国际通用语言——英语，也逐渐被人们熟知，因此英语的学习显得尤为重要，所以如何提高学习效率成为人们关注的焦点。英语的学习不再局限于城市，农村学校也开始注重英语的学习，并且英语课程的开展逐渐向低年级延伸。许多专家学者开始将英语列为重要研究课题。本文仅对如何提高小学英语教学质量，提出几点建议。
一、构建教学风格
根据多年的教学经验，我国目前大多数优秀的教师都有自己的一套独特而鲜明的教学风格。英语教师应结合学生的自身素质，学习能力和学习兴趣，根据教学目标、教学内容，形成属于自己的教学模式。教师应分析儿童心理的发展规律，了解儿童的兴趣爱好，进行分段教育。在课堂教学中运用幽默风趣的教学技巧，展现教师的亲和力，其本质在于体现教师在教学过程中的聪敏、机智。
二、培养学习兴趣
小学英语教育重点在于培养学习兴趣，营造学习氛围。教师应根据学生自身特点、教学内容，设计不同的情景模式，让学生对学习内容产生兴趣，激发学生的求知欲、好奇心，使学生积极、主动地参与到学习中来。
小学生好动，注意力不易集中；同时，记忆力好、可塑性高、模仿能力强，教师应根据小学生这些自身特点，在教学内容和形式上尽可能多的设计一些趣味性强的情景模式，吸引学生眼球，让学生亲身感受，在说说、唱唱、玩玩、画画中快乐的学习英语。
三、锻炼学生听、说、读、写能力
英语的学习重点在于“说”，教师应让学生敢说、会说。教师应尝试用日常用语和学生交流，学生天天用，自然说的流畅。在情景模式的演练中，鼓励学生大胆的说，并采取各种奖励。在“说”的前提下，是要让学生听懂老师所讲的内容。学生在课上认真听讲，读单词或句子；课下多听英语广播。刚开始会因听不懂而不习惯，时间长了，会像听汉语一样顺畅。
学生多听多说，那么读的能力自然加强，然而任何一门语言的学习都离不开“写”。俗话说“好记性，不如烂笔头”。多写也是一种很好的记忆方法，将所学的知识深深地记在脑子里。让学生感到英语的学习既容易又有趣。
四、重视师生之间情感的培养
“一日为师，终身为父”明确指出，老师对学生的教育与关心要像父亲一样，学生才能对老师产生亲切感、依赖性，为大大提高教学质量提供保障。在教育方面要讲求方式方法，即使学生在学习过程中出现错误或遇到困难，不要疾言厉色，尽量说清楚错误的原因解决困难，并教给学生学习方法，鼓励他们，增强学生学习的自信心。
五、开展分层化教学
教师在备课时，根据班级中学生学习层次的不同，有针对性的设计教学难度，尽量让所有学生参与其中。教师应根据学生的性格特点、记忆力、学习能力等，在头脑中将学生分成三组，因材施教，用最有效的方法培养学生取得进步。
教师应多关心分数较低的学生，尤其是成绩提高比较快的学生，必要时进行单独辅导，让学生在快乐的氛围中学习。
六、养成复习的习惯
孔子曰“温故而知新，可以为师矣”。经常复习学过的内容，可以从中发现新的知识。人的记忆力是有限的，那么在有限的记忆中，如何挖掘无限的潜力，显得尤为重要。通过循环复习，可以让记忆变得深刻。例如：当天学过的知识要当天复习，复习后练习，然后再隔一天复习，再隔一周复习，再隔一个月复习，最终达到深刻记忆。
七、进行课外活动
在英语教学中，课外活动与课堂教育有密切的联系，它与课堂教育的要求和目的是一致的，并且丰富多彩的课外活动能促进课堂教学的发展，为学生提供更多的实践机会；良好的课外活动，有助于因材施教，培养学生的学习兴趣，开发学生智力，拓宽学生视野，培养学生的合作精神。然而，课外活动并不是课堂教学的延伸，它的主要特点是将娱乐性与知识性、趣味性融合在一起。
八、布置课外作业
为巩固课堂知识，小学英语教师在布置课外作业时要有针对性，应正确掌握教学目标，以此作为布置课外作业的指导方向。课外作业的布置要目的明确，符合教学大纲和课改政策提出的要求，并能促进学生学习。一般来讲，对作业的目的性认识不同，课外作业布置的内容和形式也将不同。
课外作业的布置有利于丰富学生的课外知识，培养学生动手、动脑能力。因此，教师在布置课外作业中，应明确告诉学生作业的格式、内容及完成时间。除此之外，教师应考虑到学生在做课外作业时将遇到的困难，多倾听反馈意见，及时解决学生遇到的问题，确保作业有效完成。
总结：
总之，小学英语的课堂教育重点在于有教学方法，并且教学方法要具有多样性。因此，小学英语教师在教学理念上应不断创新，认真学习新课纲，仔细研究教材，完善课堂教学形式，努力激发学生学习兴趣，让他们在丰富多彩的教学情境中吸取知识，为学生建立一个想说、敢说、会说的平台，使他们在40分钟的课堂學习中感受英语带给他们的快乐。
参考文献：
[1]盛佩.小学英语高效课堂模式的几点感悟[J].教育教研学究.2011（35）.
[2]李宁.构建小学英语高效课堂的几点做法[J].陕西教育.2011（07）.
[3]蔡亚梅.丰富对话内容厚实高效课堂——浅谈小学英语的对话教学策略[J].校园英语（教研版）.2011（06）.
关键词：小学英语 高效 教学方法
随着科学技术的发展，时代的进步，我国已与国际接轨并面向世界发展。因此，作为国际通用语言——英语，也逐渐被人们熟知，因此英语的学习显得尤为重要，所以如何提高学习效率成为人们关注的焦点。英语的学习不再局限于城市，农村学校也开始注重英语的学习，并且英语课程的开展逐渐向低年级延伸。许多专家学者开始将英语列为重要研究课题。本文仅对如何提高小学英语教学质量，提出几点建议。
一、构建教学风格
根据多年的教学经验，我国目前大多数优秀的教师都有自己的一套独特而鲜明的教学风格。英语教师应结合学生的自身素质，学习能力和学习兴趣，根据教学目标、教学内容，形成属于自己的教学模式。教师应分析儿童心理的发展规律，了解儿童的兴趣爱好，进行分段教育。在课堂教学中运用幽默风趣的教学技巧，展现教师的亲和力，其本质在于体现教师在教学过程中的聪敏、机智。
二、培养学习兴趣
小学英语教育重点在于培养学习兴趣，营造学习氛围。教师应根据学生自身特点、教学内容，设计不同的情景模式，让学生对学习内容产生兴趣，激发学生的求知欲、好奇心，使学生积极、主动地参与到学习中来。
小学生好动，注意力不易集中；同时，记忆力好、可塑性高、模仿能力强，教师应根据小学生这些自身特点，在教学内容和形式上尽可能多的设计一些趣味性强的情景模式，吸引学生眼球，让学生亲身感受，在说说、唱唱、玩玩、画画中快乐的学习英语。
三、锻炼学生听、说、读、写能力
英语的学习重点在于“说”，教师应让学生敢说、会说。教师应尝试用日常用语和学生交流，学生天天用，自然说的流畅。在情景模式的演练中，鼓励学生大胆的说，并采取各种奖励。在“说”的前提下，是要让学生听懂老师所讲的内容。学生在课上认真听讲，读单词或句子；课下多听英语广播。刚开始会因听不懂而不习惯，时间长了，会像听汉语一样顺畅。
学生多听多说，那么读的能力自然加强，然而任何一门语言的学习都离不开“写”。俗话说“好记性，不如烂笔头”。多写也是一种很好的记忆方法，将所学的知识深深地记在脑子里。让学生感到英语的学习既容易又有趣。
四、重视师生之间情感的培养
“一日为师，终身为父”明确指出，老师对学生的教育与关心要像父亲一样，学生才能对老师产生亲切感、依赖性，为大大提高教学质量提供保障。在教育方面要讲求方式方法，即使学生在学习过程中出现错误或遇到困难，不要疾言厉色，尽量说清楚错误的原因解决困难，并教给学生学习方法，鼓励他们，增强学生学习的自信心。
五、开展分层化教学
教师在备课时，根据班级中学生学习层次的不同，有针对性的设计教学难度，尽量让所有学生参与其中。教师应根据学生的性格特点、记忆力、学习能力等，在头脑中将学生分成三组，因材施教，用最有效的方法培养学生取得进步。
教师应多关心分数较低的学生，尤其是成绩提高比较快的学生，必要时进行单独辅导，让学生在快乐的氛围中学习。
六、养成复习的习惯
孔子曰“温故而知新，可以为师矣”。经常复习学过的内容，可以从中发现新的知识。人的记忆力是有限的，那么在有限的记忆中，如何挖掘无限的潜力，显得尤为重要。通过循环复习，可以让记忆变得深刻。例如：当天学过的知识要当天复习，复习后练习，然后再隔一天复习，再隔一周复习，再隔一个月复习，最终达到深刻记忆。
七、进行课外活动
在英语教学中，课外活动与课堂教育有密切的联系，它与课堂教育的要求和目的是一致的，并且丰富多彩的课外活动能促进课堂教学的发展，为学生提供更多的实践机会；良好的课外活动，有助于因材施教，培养学生的学习兴趣，开发学生智力，拓宽学生视野，培养学生的合作精神。然而，课外活动并不是课堂教学的延伸，它的主要特点是将娱乐性与知识性、趣味性融合在一起。
八、布置课外作业
为巩固课堂知识，小学英语教师在布置课外作业时要有针对性，应正确掌握教学目标，以此作为布置课外作业的指导方向。课外作业的布置要目的明确，符合教学大纲和课改政策提出的要求，并能促进学生学习。一般来讲，对作业的目的性认识不同，课外作业布置的内容和形式也将不同。
课外作业的布置有利于丰富学生的课外知识，培养学生动手、动脑能力。因此，教师在布置课外作业中，应明确告诉学生作业的格式、内容及完成时间。除此之外，教师应考虑到学生在做课外作业时将遇到的困难，多倾听反馈意见，及时解决学生遇到的问题，确保作业有效完成。
总结：
总之，小学英语的课堂教育重点在于有教学方法，并且教学方法要具有多样性。因此，小学英语教师在教学理念上应不断创新，认真学习新课纲，仔细研究教材，完善课堂教学形式，努力激发学生学习兴趣，让他们在丰富多彩的教学情境中吸取知识，为学生建立一个想说、敢说、会说的平台，使他们在40分钟的课堂學习中感受英语带给他们的快乐。
参考文献：
[1]盛佩.小学英语高效课堂模式的几点感悟[J].教育教研学究.2011（35）.
[2]李宁.构建小学英语高效课堂的几点做法[J].陕西教育.2011（07）.
[3]蔡亚梅.丰富对话内容厚实高效课堂——浅谈小学英语的对话教学策略[J].校园英语（教研版）.2011（06）.