【摘 要】
:
叶圣陶先生治学严谨,对读书的态度极为严肃、认真。当他看到有的人为孩子能用两天时间读完《创业史》而感到自豪时,便热心规劝这些同志不要鼓励孩子这样做,因为“弄成了马马虎虎的阅读习惯,可要吃一辈子的亏。”他要求“阅读必须认真,先求认真,次求迅速,这是极重要的基本训练。” 那么怎样认真地阅读呢?叶老先生介绍了一种由浅入深的读书方法: 每讀一本书时,首先“就其中的一篇或一章一节,逐句循诵,摘出不了解的处
论文部分内容阅读
叶圣陶先生治学严谨,对读书的态度极为严肃、认真。当他看到有的人为孩子能用两天时间读完《创业史》而感到自豪时,便热心规劝这些同志不要鼓励孩子这样做,因为“弄成了马马虎虎的阅读习惯,可要吃一辈子的亏。”他要求“阅读必须认真,先求认真,次求迅速,这是极重要的基本训练。”
那么怎样认真地阅读呢?叶老先生介绍了一种由浅入深的读书方法:
每讀一本书时,首先“就其中的一篇或一章一节,逐句循诵,摘出不了解的处所;然后用平时阅读的经验,试把那些不了解的处所自求解答;得到了解答,再看注释或参考书”。这第一步只要求读懂原文,扫清阅读障碍(比如:不认识的生字词、不理解的章句段落和名词术语等),并且在扫除障碍中,训练自己独立思考和独立解决问题的能力。
在此基础上,再“复读一遍,明了全篇或全章全节的大意”。这样要求就深入了一层,要吃透本篇或本章节的内容,并且能够概括出大意。囫囵吞枣是不行的,缺乏分析综合的能力也是不行的。仅仅到此为止还不够,还必须更深入一层,“最后细读一遍,把应当记忆的记忆起来,应当体会的体会出来,应当研究的研究出来。”把应该记住的新知识、新观点或好词语都记住了,把应该体会精妙之处都玩味琢磨了,把应该研究的东西都经过研究变成了自己的成果,至此,不仅书的内容消化吸收了,而且培养了思考问题和研究问题的能力。
按照叶老的要求认真读书,收获肯定是大的。
其他文献
坐享,藏城阳光 我看见一只梦的蝴蝶:它轻轻地扬举起它自己,轻轻地,使自己在一阵看不见的旋转里,轻盈曼舞,飘逸舞动。 这一池的静谧,是你安详的心湖。 画一幅夜色水墨,我要在那轮明月升的瞬间,读你如兰的气息。 每一个舞者,都是五彩缤纷的诗。 告别一朵开在发梢的格桑花,打开梦的翅膀,清晰地咀嚼你的笑容。 期盼,如一片落叶,总飘在离根最近的地方。 走过仙女湾,来到湖边,清澈的湖水微澜起伏,泛
【摘要】本文以“三只捣蛋猫”活动为例,分析幼儿园教育戏剧有效提问技巧,包括建立戏剧情境,梳理角色特征;推进情节发展,凸显戏剧张力;解决核心冲突,迁移已有经验。 【关键词】幼儿园;教育戏剧;有效提问;提问技巧 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2019)7/8-0029-04 苏格拉底曾以“产婆术”譬喻,强调提问在教育中的重要性。〔1〕提问是激发学生学习
关于“因数和倍数”概念的教学内容,新教材的编排发生了很大变化。以往的教材往往通过算式分类抽取出a÷b=c(a、b、c都是自然数,b≠0)来揭示概念。也就是说,因数和倍数概念的表述由原来的定义式变为了描述式,那么,这种概念表述方式的转变隐含着什么?如何有效开展描述式概念的教学?下面笔者结合相关的教学实践来探索一些有效的教学途径。 一、借助直观,让学生经历从“数学描述”到“合理定义”的概念形成过程
2020年,新冠肺炎疫情的暴发改变了人们的日常生活、工作和学习,延迟了幼儿园的开学时间,教育的主场域随即从“幼儿园”变为“家庭”,教师的工作方式也从“在园”变为“在线”,孩子们的居家时间变长,幼儿园的工作重心转变为科学育儿指导。2月17日,在原本是幼儿园开学的日子里,我园教师集体上线,以一场特别的线上教研开始了对陪伴的思考与实践。 一、为什么要在这个时候研讨陪伴的含义 在教育场域与环境发生
由浙江教育报刊总社幼儿教育编辑部主办的第十五届全国高校学前(幼儿)教育专业优秀毕业论文评选活动自2021年4月征稿以来,截至2021年6月10日,共收到全国20余个省(市、自治区)70余所院校选送的1100余篇参评论文。 为客观公正地开展评选活动,本届评选活动特邀华东师范大学、南京师范大学、华南师范大学、四川师范大学、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、杭州师范大学、河南大学、贵阳幼儿师范高等专科学校
学生在运用乘法分配律解决问题时,经常会出现类似36×54 13×36=(54 36)×13、25×(40×8)=25×40 25×8这样的问题。可以发现,这些问题都是由于教师在教学中注重学生对形式的记忆而忽视意义的理解造成的。对此,经过教学实践的探索,笔者认为,结合生活情境,让学生在理解实际意义的基础上进行感悟,是比较有效的教学方法。 一、 解决实际问题,感知规律 【片段一】 师:同学们,再
【摘要】启蒙性是早期儿童教育的应有特征。幼小衔接教育中对启蒙的理解存在歧义。卢梭的自然教育主张教育应遵循自然的法则。他的儿童教育思想以反启蒙、反理性的面目出现。而反观自然教育理念,这种肯定人的感性,即对理性睡眠期的呵护,恰恰彰显了启蒙教育的真正内核。以知识学习为导向的启蒙教育理念成为当下幼小衔接教育的主流模式,“启蒙”被知识学习所替代,被打上了工具理性学习的烙印。卢梭的自然教育思想可以成为我们反思
【摘要】本文以中国知网(CNKI)数据库为文献来源,分析我国幼儿园环境创设的研究热点。研究发现,当前幼儿园环境创设的研究热点主要集中在环境创设策略研究、环境创设价值及有效性研究、教师环境创设能力研究、多视角下的环境创设研究、环境创设现状及对策研究等领域,建议未来幼儿园环境创设研究应当重视多元化研究,关注整体性研究,加强评价体系研究。 【关键词】幼儿园环境创设;研究热点;知识图谱;研究展望 【中
人教版教材六年级下册第91页“数学思考”例4(如下图),体现了找规律对解决问题的重要性。这个内容虽然编排在小学数学的总复习阶段,但却是学生在小学阶段不曾接触过的知识内容,那么,教师该如何定位这节课?是复习还是新授?如果是复习,教师又该如何开展教学? 笔者通过初读教材,并围绕上述问题和同事展开了讨论,达成两点共识。 1. 内容需要新授。虽然这个内容编排在“整理和复习”中,但其中的知识点学生却没有
何谓“一题一课”呢?简单地说,就是教师通过对一道题或一个材料的深入研究,挖掘其内在的学习线索,并科学、合理、有序地组织学生进行相关的数学探索活动,从而完成一节课的教学任务,以此达成多维目标的过程。此举对教研团队与教师个体提出了更高要求,其中对教材呈现之“来龙去脉”的梳理,学生发展之“瞻前顾后”的把握,尤为关键。我们数学团队在此作了一些探索,以下是笔者对活动进行简要的梳理,愿与同行共商榷。 一、活