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摘要：随着时代的变迁，人们的思想逐渐开放。家长的教育观念也不断改变，由以前只关注孩子的学习成绩到现在注重孩子各方面的培养。同时学校也开始重视学生的音乐课程，教师也认识到了音乐教学给学生带来的好处，开始注重学生的音乐学习。音乐教学不仅能够培养学生的才艺，还能帮助学生释放学习压力，有利于学生更好地学习知识。音乐教学还能培养学生创新能力，提高学生的个人修养。
关键词：初中音乐;教学;培养学生;创新能力
处于初中阶段的学生们，面临升学困难，学习压力比较大。音乐教学可以帮助学生们适当释放自己的压力，合理调节自己的情绪。现如今，音乐教育备受家长的重视，音乐教学在学校中也变得越来越重要。学校一改往日常态，从以前经常取消音乐课程到现在把音乐课程设置为每周一节。除了学校的改变，教师的改变也很大，由以前无理由霸占音乐课程到现在关注并鼓励学生积极学习音乐。然而，音乐教学同其它科目教学一样，教学内容的设计关乎着学生的学习兴趣。
一、初中音乐教学中培养学生创新能力的现状
到目前为止，还有许多音乐教师的教学方法比较传统，导致学生对音乐的激情不夠高涨。音乐教师的教学内容古板单一，导致学生无法集中精力的学习音乐内容。同时，音乐课堂上，音乐教师通常墨守成规，总是沉浸在传统的教学方式中导致音乐课堂上问题百出，课堂中的音乐氛围不够浓厚，进而造成课堂效率低下的不良影响。在状况百态的课堂中，不仅学生不能全神贯注的学习音乐，教师也不能聚精会神的给学生上课。音乐教师要注重这些问题，懂得兼容并蓄，不断完善创新教学方法。合理有效的音乐教学方法才能高效的培养学生的创新能力和想象能力。教师也要引导学生不断探索，鼓励学生之间沟通交流自己的想法。音乐教学内容也非常重要，选取新颖独特的教学素材来吸引学生的兴趣，让学生发自内心的喜欢上音律，进而，学生在音乐课堂上就能专注于音乐的学习。教学内容和教学方法同等重要，教师要注重二者的设计过程。
二、初中音乐教学中培养学生创新能力的相关途径
2.1投其所好设计教学内容，帮助学生培养创新能力
音乐教师在设计教学内容时要根据学生的兴趣爱好来合理设计。优秀的教学内容是培养学生创新能力的敲门砖，通过志同道合的音乐内容来激发学生学习音乐的兴趣。音乐教师还可以借助网络来帮助学生学习音乐，初中阶段的学生们都已经接触过网络，通过网络来吸引学生对音乐的关注。在开课前设计一些学生感兴趣的引言，来引导学生观察和探究音乐的相关内容。同时，想要通过音乐教学培养学生的创新能力还要注重生活中的事物。俗话说，艺术源于生活，经验源于实践。学生周围的事物可以激发他们的灵感，进而能够提高学生的创新能力。音乐教师应该教导学生多去观察生活中的千姿百态，帮助学生通过音乐教学提高自身的创新能力。
例如，在七年级音乐上册《彩色的中国》课堂中，音乐教师可以找出中国各地的美丽风景做成PPT，在给学生播放的同时打开音乐，让学生一边观看中国风景一边聆听本课要学的歌曲。让学生感受歌曲优美的旋律，感受中国壮丽河山。音乐教师把难以学习的音符强调一下，让学生多加重视。然后带着学生清唱歌曲，让学生多唱几遍，教师听着他们的音调是否正确。学生音调完全正确以后，让学生跟着伴奏来唱歌曲。教师可以让学生多看几遍PPT，通过歌曲来想象各地的美丽风景，有利于培养学生的想象力。还可以让学生自己神领意造说出一些优美的诗句来形容祖国的大好河山。有利于激发学生的创造能力。
2.2创新与实践相结合，提高学生创新能力
学生有创新能力还不够，要想让学生的创新能力更上一步，还需要音乐教师引导学生创新与实践结合。都知道，学习音乐能够提升学生的气质和品位，还能提升学生的创新能力。然而，在学生创新过程中，灵感来自于生活中的方方面面。这就要求教师引导学生关注日常生活，注重创新实践。培养和提升学生创新能力的过程中，创新与实践相辅相成，二者互相成就。只有实践了才能发现自身的不足，进一步改正完善相关问题，才能创作出优美的作品。不仅教师要重视创新与实践的关系，学生也要重视二者的关系。才能有效的提升学生的创新能力。
例如，在八年级音乐下册《半个月亮爬上来》这一课堂中，音乐教师先教学生学习歌曲的音符，歌曲分为高声部和低声部。由于女生的嗓音偏高，可以选择让女生唱高音;男生的嗓音低沉，可以选择让男生来唱低音。让男生和女生相互配合完成歌曲的演唱。在合唱的过程中，音乐教师也可以让会弹吉他的学生来伴奏还可以让会吹长笛的学生来伴奏。让学生充分运用乐器来进行实践活动，进而感受到音乐的快乐。有利于学生通过不断实践总结创新经验，提高自己的创新能力。
结束语
总而言之，音乐的作用也很广泛，可以培养学生的创新能力，陶冶学生情操，提高学生气质和品位等等。但音乐教学的教学方法要合理，教学内容要科学并有效。这就要求音乐教师创新完善自己的教学方法，同时，设计科学、有效的教学内容。适当的音乐教学还能帮助学生学习到新鲜有趣的课外知识，让学生全方面发展，帮助学生培养创新能力。
参考文献：
[1]袁冰，张丽妍，任席田.新媒体时代提升高职学生音乐鉴赏力的教学模式研究[J].科教导刊（中旬刊），2020（35）：142-144.
[2]郭旭.基于提升实践能力的音乐课堂教学策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（23）：119-120.
关键词：初中音乐;教学;培养学生;创新能力
处于初中阶段的学生们，面临升学困难，学习压力比较大。音乐教学可以帮助学生们适当释放自己的压力，合理调节自己的情绪。现如今，音乐教育备受家长的重视，音乐教学在学校中也变得越来越重要。学校一改往日常态，从以前经常取消音乐课程到现在把音乐课程设置为每周一节。除了学校的改变，教师的改变也很大，由以前无理由霸占音乐课程到现在关注并鼓励学生积极学习音乐。然而，音乐教学同其它科目教学一样，教学内容的设计关乎着学生的学习兴趣。
一、初中音乐教学中培养学生创新能力的现状
到目前为止，还有许多音乐教师的教学方法比较传统，导致学生对音乐的激情不夠高涨。音乐教师的教学内容古板单一，导致学生无法集中精力的学习音乐内容。同时，音乐课堂上，音乐教师通常墨守成规，总是沉浸在传统的教学方式中导致音乐课堂上问题百出，课堂中的音乐氛围不够浓厚，进而造成课堂效率低下的不良影响。在状况百态的课堂中，不仅学生不能全神贯注的学习音乐，教师也不能聚精会神的给学生上课。音乐教师要注重这些问题，懂得兼容并蓄，不断完善创新教学方法。合理有效的音乐教学方法才能高效的培养学生的创新能力和想象能力。教师也要引导学生不断探索，鼓励学生之间沟通交流自己的想法。音乐教学内容也非常重要，选取新颖独特的教学素材来吸引学生的兴趣，让学生发自内心的喜欢上音律，进而，学生在音乐课堂上就能专注于音乐的学习。教学内容和教学方法同等重要，教师要注重二者的设计过程。
二、初中音乐教学中培养学生创新能力的相关途径
2.1投其所好设计教学内容，帮助学生培养创新能力
音乐教师在设计教学内容时要根据学生的兴趣爱好来合理设计。优秀的教学内容是培养学生创新能力的敲门砖，通过志同道合的音乐内容来激发学生学习音乐的兴趣。音乐教师还可以借助网络来帮助学生学习音乐，初中阶段的学生们都已经接触过网络，通过网络来吸引学生对音乐的关注。在开课前设计一些学生感兴趣的引言，来引导学生观察和探究音乐的相关内容。同时，想要通过音乐教学培养学生的创新能力还要注重生活中的事物。俗话说，艺术源于生活，经验源于实践。学生周围的事物可以激发他们的灵感，进而能够提高学生的创新能力。音乐教师应该教导学生多去观察生活中的千姿百态，帮助学生通过音乐教学提高自身的创新能力。
例如，在七年级音乐上册《彩色的中国》课堂中，音乐教师可以找出中国各地的美丽风景做成PPT，在给学生播放的同时打开音乐，让学生一边观看中国风景一边聆听本课要学的歌曲。让学生感受歌曲优美的旋律，感受中国壮丽河山。音乐教师把难以学习的音符强调一下，让学生多加重视。然后带着学生清唱歌曲，让学生多唱几遍，教师听着他们的音调是否正确。学生音调完全正确以后，让学生跟着伴奏来唱歌曲。教师可以让学生多看几遍PPT，通过歌曲来想象各地的美丽风景，有利于培养学生的想象力。还可以让学生自己神领意造说出一些优美的诗句来形容祖国的大好河山。有利于激发学生的创造能力。
2.2创新与实践相结合，提高学生创新能力
学生有创新能力还不够，要想让学生的创新能力更上一步，还需要音乐教师引导学生创新与实践结合。都知道，学习音乐能够提升学生的气质和品位，还能提升学生的创新能力。然而，在学生创新过程中，灵感来自于生活中的方方面面。这就要求教师引导学生关注日常生活，注重创新实践。培养和提升学生创新能力的过程中，创新与实践相辅相成，二者互相成就。只有实践了才能发现自身的不足，进一步改正完善相关问题，才能创作出优美的作品。不仅教师要重视创新与实践的关系，学生也要重视二者的关系。才能有效的提升学生的创新能力。
例如，在八年级音乐下册《半个月亮爬上来》这一课堂中，音乐教师先教学生学习歌曲的音符，歌曲分为高声部和低声部。由于女生的嗓音偏高，可以选择让女生唱高音;男生的嗓音低沉，可以选择让男生来唱低音。让男生和女生相互配合完成歌曲的演唱。在合唱的过程中，音乐教师也可以让会弹吉他的学生来伴奏还可以让会吹长笛的学生来伴奏。让学生充分运用乐器来进行实践活动，进而感受到音乐的快乐。有利于学生通过不断实践总结创新经验，提高自己的创新能力。
结束语
总而言之，音乐的作用也很广泛，可以培养学生的创新能力，陶冶学生情操，提高学生气质和品位等等。但音乐教学的教学方法要合理，教学内容要科学并有效。这就要求音乐教师创新完善自己的教学方法，同时，设计科学、有效的教学内容。适当的音乐教学还能帮助学生学习到新鲜有趣的课外知识，让学生全方面发展，帮助学生培养创新能力。
参考文献：
[1]袁冰，张丽妍，任席田.新媒体时代提升高职学生音乐鉴赏力的教学模式研究[J].科教导刊（中旬刊），2020（35）：142-144.
[2]郭旭.基于提升实践能力的音乐课堂教学策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（23）：119-120.