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【摘 要】西藏农村小学教育中存在多方面的问题，这些问题需要政府、学校、教师、家庭和学生相互合作共同解决，实现小学教学质量的有效提升。本为此本文主要是阐述当前西藏农村小学教育存在的主要问题，并努力探索解决此问题的对策。
【关键词】农村 小学 教育 家庭 设施
目前西藏农村教育质量相对较弱，直接影响孩子的学习。教育部门、学校需要进一步拓展创新思路，构建新型的、符合当地特征的西藏农村小学教育体系。
一、存在的问题
1、学生家长教育观念落后。农村家长文化水平低，思想观念比较陈旧，认识不到文化知识的重要性。在“读书无所谓，照样能生活”的思想观念促使下，许多农村小学的中、高年级学生隔三差五地被家长叫去做家务，或是干脆拉出课堂，去做生意等。在这种错误观念的引导下，学生“三天打鱼，两天晒网”地学习，严重挫伤了其学习兴趣和积极性。这是农村学校教学质量偏低的原因之一。
2、教学条件落后，教学设备短缺。农村小学办学条件相对较差，教具几乎空白，教师上课谈不上形象化，教研活动的开展更是无从谈起，业务学习难以坚持。教师教得没劲，学生学得费劲，严重影响了教育教学质量的提高，然而要想解决这一问题德尔需要资金的支持，而目前农村小学最大的瓶颈恰恰就是资金严重匮乏，过去收费标准低，学校长期入不敷出，普九时大部分学校是负债发展，使得很多学校债台高筑。近些年来发展现代教育技术，购置现代教育装备，导致学校债务滚雪球般地不断增大。
3、师资薄弱。在藏区的农村小学，教师资源也是相对缺失的。在职的教师工作量相对较大，他们运用现代化教学手段的能力不足，知识结构存在一定的老化现象。教师工资待遇不高，生活条件艰苦，优秀的教师难以有效留下。整体的学校教学质量不能有效提高的重要原因之一为教师队伍问题。
二、解决方法
1、家长、教师要不断转变观念。家庭是学生的第一课堂，教师必须重视家庭教育，加强与学生家长的联系，发挥家庭教育的作用。在联系上采取个别家访和召开家长会为主的形式，积极主动地做好家长和学生的思想工作动员家长支持和鼓励孩子上学，决不拉后腿。家长会要研究解决有共性的问题和个别学生的特殊问题，并让学生家长参与学校的管理和教育，发挥其主动性。作为教师要虚心倾听家长的建议，深入细致地与家长交换意见、见解，探讨解决问题的办法。在“应试教育”向素质教育转轨的过程中，农村小学必须促使教师树立素质教育的新观念，积极采取措施，鼓励優秀青年教师和民转公的教师进入各级师范学校学习。制定教师培训规划，对其进行多种形式的思想政治、业务培训，提高自身的业务素质。同时要求教师不断加强师德修养，增强责任感，在教育教学岗位上积极进取，搞好本职工作。
2、提升教师素质。在藏区农村小学中，教师队伍优化是一个亟待解决的问题。具体来说，首先，在职教师的教学方法和手段能力的有效提升。加强网络化的教育方式，利用网络，给乡村的教师进行在职培训，让教师进一步掌握更多的现代教学理念和手段，不断提升专业知识，与更多异地的教师进行交流，沟通心得。这种培训将有助于教师的专业素养提升。其次，教师需要进一步拓展教学实践能力。教师需要主动地将自己学习的现代化教学理念应用到现实的教学之中，使得他们成为现代化教学理念的实践者。最后，加大优秀教师进入乡村支教的力度。城市中的优秀教师进入藏区的乡村进行支教，一方面可以帮助学生接触到更为有效的教学方法，使得他们的学习主动性进一步提升。另一方面这些优秀教师的进入可以帮助当地的教师学习现代化的教学方法和手段，对于多媒体课件的制作等可以有一个面对面的交流和沟通。实现当地教师业务水平的有效提升。
3、基础设施的提升。国家和地方政府需要给予乡村小学更为硬件设施，帮助他们构建自己的多媒体教学模式，建立网络平台，提升网速，实现计算机的跟新换代，使得微课、白板教学等现代教学手段在乡村小学得到有效应用。因此政府需要投入更多的资金，同时鼓励更多社会组织对这些乡村小学进行支援，从而实现他们基础设施的有效提升。
4、多方筹资，加大教育投入。通过集资、引资、政府投资等方式，增加对学校的资金投入，帮助农村小学完善各项教学设施的建设，进一步改善农村学校的办学条件，为农村小学的发展提供一个可靠的物质基础。提高老师的福利待遇，妥善解决好教师的就医、保险、养老等问题，有条件的乡镇可实施教师安居工程，在乡镇政府所在地或中心村兴建教师公寓或教师住宅小区，实现农村小学教师生活城镇化，使他们安居乐教，以调动教师的积极性。
总之，农村教育是一篇大文章，需要每一位教育工作者去共同努力建构。作为教育管理部门，应作好推行管理督察及时反馈;作为教师，应爱岗敬业、教书育人;作为家长，应热心公益、关心教育。相信在各方面的努力下，农村乡镇教育事业一定会持续发展。
【关键词】农村 小学 教育 家庭 设施
目前西藏农村教育质量相对较弱，直接影响孩子的学习。教育部门、学校需要进一步拓展创新思路，构建新型的、符合当地特征的西藏农村小学教育体系。
一、存在的问题
1、学生家长教育观念落后。农村家长文化水平低，思想观念比较陈旧，认识不到文化知识的重要性。在“读书无所谓，照样能生活”的思想观念促使下，许多农村小学的中、高年级学生隔三差五地被家长叫去做家务，或是干脆拉出课堂，去做生意等。在这种错误观念的引导下，学生“三天打鱼，两天晒网”地学习，严重挫伤了其学习兴趣和积极性。这是农村学校教学质量偏低的原因之一。
2、教学条件落后，教学设备短缺。农村小学办学条件相对较差，教具几乎空白，教师上课谈不上形象化，教研活动的开展更是无从谈起，业务学习难以坚持。教师教得没劲，学生学得费劲，严重影响了教育教学质量的提高，然而要想解决这一问题德尔需要资金的支持，而目前农村小学最大的瓶颈恰恰就是资金严重匮乏，过去收费标准低，学校长期入不敷出，普九时大部分学校是负债发展，使得很多学校债台高筑。近些年来发展现代教育技术，购置现代教育装备，导致学校债务滚雪球般地不断增大。
3、师资薄弱。在藏区的农村小学，教师资源也是相对缺失的。在职的教师工作量相对较大，他们运用现代化教学手段的能力不足，知识结构存在一定的老化现象。教师工资待遇不高，生活条件艰苦，优秀的教师难以有效留下。整体的学校教学质量不能有效提高的重要原因之一为教师队伍问题。
二、解决方法
1、家长、教师要不断转变观念。家庭是学生的第一课堂，教师必须重视家庭教育，加强与学生家长的联系，发挥家庭教育的作用。在联系上采取个别家访和召开家长会为主的形式，积极主动地做好家长和学生的思想工作动员家长支持和鼓励孩子上学，决不拉后腿。家长会要研究解决有共性的问题和个别学生的特殊问题，并让学生家长参与学校的管理和教育，发挥其主动性。作为教师要虚心倾听家长的建议，深入细致地与家长交换意见、见解，探讨解决问题的办法。在“应试教育”向素质教育转轨的过程中，农村小学必须促使教师树立素质教育的新观念，积极采取措施，鼓励優秀青年教师和民转公的教师进入各级师范学校学习。制定教师培训规划，对其进行多种形式的思想政治、业务培训，提高自身的业务素质。同时要求教师不断加强师德修养，增强责任感，在教育教学岗位上积极进取，搞好本职工作。
2、提升教师素质。在藏区农村小学中，教师队伍优化是一个亟待解决的问题。具体来说，首先，在职教师的教学方法和手段能力的有效提升。加强网络化的教育方式，利用网络，给乡村的教师进行在职培训，让教师进一步掌握更多的现代教学理念和手段，不断提升专业知识，与更多异地的教师进行交流，沟通心得。这种培训将有助于教师的专业素养提升。其次，教师需要进一步拓展教学实践能力。教师需要主动地将自己学习的现代化教学理念应用到现实的教学之中，使得他们成为现代化教学理念的实践者。最后，加大优秀教师进入乡村支教的力度。城市中的优秀教师进入藏区的乡村进行支教，一方面可以帮助学生接触到更为有效的教学方法，使得他们的学习主动性进一步提升。另一方面这些优秀教师的进入可以帮助当地的教师学习现代化的教学方法和手段，对于多媒体课件的制作等可以有一个面对面的交流和沟通。实现当地教师业务水平的有效提升。
3、基础设施的提升。国家和地方政府需要给予乡村小学更为硬件设施，帮助他们构建自己的多媒体教学模式，建立网络平台，提升网速，实现计算机的跟新换代，使得微课、白板教学等现代教学手段在乡村小学得到有效应用。因此政府需要投入更多的资金，同时鼓励更多社会组织对这些乡村小学进行支援，从而实现他们基础设施的有效提升。
4、多方筹资，加大教育投入。通过集资、引资、政府投资等方式，增加对学校的资金投入，帮助农村小学完善各项教学设施的建设，进一步改善农村学校的办学条件，为农村小学的发展提供一个可靠的物质基础。提高老师的福利待遇，妥善解决好教师的就医、保险、养老等问题，有条件的乡镇可实施教师安居工程，在乡镇政府所在地或中心村兴建教师公寓或教师住宅小区，实现农村小学教师生活城镇化，使他们安居乐教，以调动教师的积极性。
总之，农村教育是一篇大文章，需要每一位教育工作者去共同努力建构。作为教育管理部门，应作好推行管理督察及时反馈;作为教师，应爱岗敬业、教书育人;作为家长，应热心公益、关心教育。相信在各方面的努力下，农村乡镇教育事业一定会持续发展。