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摘要：保育员实现专业成长对促进我国的幼儿教育事业可持续发展有着至关重要的作用，本文先分析保育员专业化成长的重要性，接着分析当前保育员存在的一些问题，最后提出促进保育员专业成长的对策。
关键词：幼儿园；保育员；专业化成长
保育员是幼儿园中的重要群体，他们也是为幼儿健康成长服务的，一直以来，幼儿园都比较重视教师的发展，忽视了保育员的专业成长，事实证明，保育员实现专业成长对促进我国的幼儿教育事业可持续发展有着至关重要的作用，本文先分析保育员专业化成长的重要性，接着分析当前保育员存在的一些问题，最后提出促进保育员专业成长的对策。
一、保育员专业化成长的重要性
1.有利于推进我国学前教育事业的发展
《幼儿园教育指导纲要》提到幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，要将学前教育引入到国民教育体系中，保育工作是幼儿园中心工作之一，保育员的综合素质直接影响到学前教育事业的发展，建设一支专业化的保育员队伍，可以使他们更好地为幼儿健康成长服务，并配合教师的教育教学工作，促进幼儿的全面发展。
2.有利于满足家长对幼儿园的需求
幼儿园保育主要是向幼儿提供生存与发展必要的条件，对幼儿予以精心的照顾，使幼儿能逐渐提升生活自理能力。保育包括对幼儿身体和心理的照顾，保育员的工作非常多，包括清洁消毒、生活管理等，虽然这些工作看起来简单，但是涉及到教育、卫生、心理等多方面知识，如果保育员实现专业化发展，会保证幼儿在园的安全、卫生、营养等問题，满足家长对幼儿园教育质量的需求。
3.有利于提升保育员社会地位
保育员实现专业化成长是一个系统工程，是保育员获得专业地位和专业素质发展的系统过程，保育员不仅需要得到社会尊重与信任，同时也需要一定的社会地位，要想实现这样的目标，保育员自己必须实现专业化成长，提升自身素质，使保育员成为一个专门职业，具有不可替代性，这样他们的社会地位自然而然就会提升。
二、幼儿园保育员专业化成长存在的问题
1.保育员综合素质偏低
保育员具有良好的综合素质才能胜任幼儿园保育工作，但从目前来看，保育员综合素质整体偏低，体现为保育员专业知识和技能低，幼儿园中的很多保育员来自社会上的下岗妇女，她们的学历不高，缺少专业技能和实践锻炼，而且这些保育员缺少幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等专业知识，这些情况都导致她们的专业能力不尽如人意。
2.保育员的社会地位低
很多幼儿园都将保育员看作是“高级保姆”，形成了“教师为主导，保育员为辅助”的等级观念。在很多人眼中，教师是幼儿园教育的主体，保育员只需要做好幼儿园的清洁卫生工作就可以了，他们的受尊重程度远远赶不上教师。
3.保育员自我学习意识差
由于受到很多因素的影响，幼儿园保育员也没有意识到自身专业成长的重要性和必要性，他们只是按部就班地做好自己的本职工作，比如卫生清洁工作，他们忽视提升自己的专业素质，所以只能将工作技能停留在表面。
三、保育员专业成长的对策与建议
1.提升保育员的综合素质
首先要做好幼儿园保育员职前培训，使他们接受专业知识，促使他们提升专业技能。《保育员国家职业标准》对保育员接受专业培训期限作出了明确规定，初级要多于一百二十课时，中级要多于一百四十个课时，高级要多于一百六十课时。幼儿园保育员必须掌握专业的知识，具备良好的职业道德，基础知识包括婴幼儿教育知识、心理知识、生理知识、常见病和常见传染病的处理知识等，社会应该多开设专门的培训保育员的机构，安排合适的课程，并设置严格的考核制度，对保育员进行严格考核，使他们具备专业素质后才去幼儿园就职。
2.加强幼儿园的园本培训
保育员进入幼儿园就职后，幼儿园也不能放松对保育员的教育培训，幼儿园必须意识到保育员是幼儿园的重要主体，他们的专业化成长直接关系到幼儿教育事业的质量，还要意识到保育员专业化成长需要使保育员具备渊博的理论知识，还要让保育员能熟练运用这些知识为幼儿服务，所以开展园本培训，提升保育员的专业技能至关重要，比如可以开展帮教活动，邀请优秀保育员来为本园的保育员进行示范讲解，让本园保育员具备专业技能，然后再让本园保育员进行操作实践，使保育员能达到学以致用的境界，另外，还要给保育员足够的机会，让他们独立为幼儿开展服务，幼儿园保育员要用通俗易懂的语言、生活形象的示范动作和游戏方式为幼儿服务，不断提升自己的专业技能。
3.构建科学化的保育员评估体系
从目前来看，很多幼儿园对保育工作尚未构建完善的评估体系，园长和教师只是通过主观经验来判断保育员的工作情况，这是明显不对的，由于没有良好的评估体系，导致保育员也将自己的工作看作是简单的家务劳动，造成保育工作随意性大、效果差，保育员自己也难以实现专业化成长，有鉴于此，幼儿园必须建立一套标准化的评估体系，对保育员的工作进行量化，对他们的工作进行专项评估，还要对保育员的工作予以及时的反馈，为保育员的等级评定提供依据，还要将等级评定结果与保育员的薪酬待遇相挂钩，调动保育员专业成长的积极性。
4.建立保育员资格制度
毋庸置疑，建立专业制度是确保专业成长的重要保障，目前幼儿园已经制定了教师专业制度的内容，尚未出现保育员资格制度，在这种情况下，社会和幼儿园应该一起努力，制定保育员入职制度和保育员等级制度，教育行政部门要安排专门的人对保育员进行规范化培训，让保育员考取职业资格认证证书，再进入幼儿园就职，这样一来，不仅保证了保育员职业的专业化，也能为幼儿园提供专业的保育员，促进幼儿教育事业的发展。
参考文献
[1] 孟宪乐.教师专业化发展与策略[M].北京：中国文史出版社，2005：36-38.
[2] 陈醒.幼儿园保育员管理工作之我见[J].幼儿教育导读，2005（8）：28-31.
[3] 林少玲. 幼儿园保育员专业化成长的策略浅析[J]. 学前教育研究， 2007 （7）：108-110.
[4] 皮军功.幼儿园保育员岗位涵义探析[J].早期教育·教科研，2012（12）：16-18.
[5] 张加蓉，彭绘芳.保育员[M].成都：电子科技大学出版社，2004.2-3.
关键词：幼儿园；保育员；专业化成长
保育员是幼儿园中的重要群体，他们也是为幼儿健康成长服务的，一直以来，幼儿园都比较重视教师的发展，忽视了保育员的专业成长，事实证明，保育员实现专业成长对促进我国的幼儿教育事业可持续发展有着至关重要的作用，本文先分析保育员专业化成长的重要性，接着分析当前保育员存在的一些问题，最后提出促进保育员专业成长的对策。
一、保育员专业化成长的重要性
1.有利于推进我国学前教育事业的发展
《幼儿园教育指导纲要》提到幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，要将学前教育引入到国民教育体系中，保育工作是幼儿园中心工作之一，保育员的综合素质直接影响到学前教育事业的发展，建设一支专业化的保育员队伍，可以使他们更好地为幼儿健康成长服务，并配合教师的教育教学工作，促进幼儿的全面发展。
2.有利于满足家长对幼儿园的需求
幼儿园保育主要是向幼儿提供生存与发展必要的条件，对幼儿予以精心的照顾，使幼儿能逐渐提升生活自理能力。保育包括对幼儿身体和心理的照顾，保育员的工作非常多，包括清洁消毒、生活管理等，虽然这些工作看起来简单，但是涉及到教育、卫生、心理等多方面知识，如果保育员实现专业化发展，会保证幼儿在园的安全、卫生、营养等問题，满足家长对幼儿园教育质量的需求。
3.有利于提升保育员社会地位
保育员实现专业化成长是一个系统工程，是保育员获得专业地位和专业素质发展的系统过程，保育员不仅需要得到社会尊重与信任，同时也需要一定的社会地位，要想实现这样的目标，保育员自己必须实现专业化成长，提升自身素质，使保育员成为一个专门职业，具有不可替代性，这样他们的社会地位自然而然就会提升。
二、幼儿园保育员专业化成长存在的问题
1.保育员综合素质偏低
保育员具有良好的综合素质才能胜任幼儿园保育工作，但从目前来看，保育员综合素质整体偏低，体现为保育员专业知识和技能低，幼儿园中的很多保育员来自社会上的下岗妇女，她们的学历不高，缺少专业技能和实践锻炼，而且这些保育员缺少幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等专业知识，这些情况都导致她们的专业能力不尽如人意。
2.保育员的社会地位低
很多幼儿园都将保育员看作是“高级保姆”，形成了“教师为主导，保育员为辅助”的等级观念。在很多人眼中，教师是幼儿园教育的主体，保育员只需要做好幼儿园的清洁卫生工作就可以了，他们的受尊重程度远远赶不上教师。
3.保育员自我学习意识差
由于受到很多因素的影响，幼儿园保育员也没有意识到自身专业成长的重要性和必要性，他们只是按部就班地做好自己的本职工作，比如卫生清洁工作，他们忽视提升自己的专业素质，所以只能将工作技能停留在表面。
三、保育员专业成长的对策与建议
1.提升保育员的综合素质
首先要做好幼儿园保育员职前培训，使他们接受专业知识，促使他们提升专业技能。《保育员国家职业标准》对保育员接受专业培训期限作出了明确规定，初级要多于一百二十课时，中级要多于一百四十个课时，高级要多于一百六十课时。幼儿园保育员必须掌握专业的知识，具备良好的职业道德，基础知识包括婴幼儿教育知识、心理知识、生理知识、常见病和常见传染病的处理知识等，社会应该多开设专门的培训保育员的机构，安排合适的课程，并设置严格的考核制度，对保育员进行严格考核，使他们具备专业素质后才去幼儿园就职。
2.加强幼儿园的园本培训
保育员进入幼儿园就职后，幼儿园也不能放松对保育员的教育培训，幼儿园必须意识到保育员是幼儿园的重要主体，他们的专业化成长直接关系到幼儿教育事业的质量，还要意识到保育员专业化成长需要使保育员具备渊博的理论知识，还要让保育员能熟练运用这些知识为幼儿服务，所以开展园本培训，提升保育员的专业技能至关重要，比如可以开展帮教活动，邀请优秀保育员来为本园的保育员进行示范讲解，让本园保育员具备专业技能，然后再让本园保育员进行操作实践，使保育员能达到学以致用的境界，另外，还要给保育员足够的机会，让他们独立为幼儿开展服务，幼儿园保育员要用通俗易懂的语言、生活形象的示范动作和游戏方式为幼儿服务，不断提升自己的专业技能。
3.构建科学化的保育员评估体系
从目前来看，很多幼儿园对保育工作尚未构建完善的评估体系，园长和教师只是通过主观经验来判断保育员的工作情况，这是明显不对的，由于没有良好的评估体系，导致保育员也将自己的工作看作是简单的家务劳动，造成保育工作随意性大、效果差，保育员自己也难以实现专业化成长，有鉴于此，幼儿园必须建立一套标准化的评估体系，对保育员的工作进行量化，对他们的工作进行专项评估，还要对保育员的工作予以及时的反馈，为保育员的等级评定提供依据，还要将等级评定结果与保育员的薪酬待遇相挂钩，调动保育员专业成长的积极性。
4.建立保育员资格制度
毋庸置疑，建立专业制度是确保专业成长的重要保障，目前幼儿园已经制定了教师专业制度的内容，尚未出现保育员资格制度，在这种情况下，社会和幼儿园应该一起努力，制定保育员入职制度和保育员等级制度，教育行政部门要安排专门的人对保育员进行规范化培训，让保育员考取职业资格认证证书，再进入幼儿园就职，这样一来，不仅保证了保育员职业的专业化，也能为幼儿园提供专业的保育员，促进幼儿教育事业的发展。
参考文献
[1] 孟宪乐.教师专业化发展与策略[M].北京：中国文史出版社，2005：36-38.
[2] 陈醒.幼儿园保育员管理工作之我见[J].幼儿教育导读，2005（8）：28-31.
[3] 林少玲. 幼儿园保育员专业化成长的策略浅析[J]. 学前教育研究， 2007 （7）：108-110.
[4] 皮军功.幼儿园保育员岗位涵义探析[J].早期教育·教科研，2012（12）：16-18.
[5] 张加蓉，彭绘芳.保育员[M].成都：电子科技大学出版社，2004.2-3.